《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）主备人备课成员教学内容《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册），本节课主要围绕统编版选择性必修下册第二单元《望海潮》展开。内容包括：词牌知识介绍、《望海潮》的背景及作者简介、诗歌内容解析、艺术特色分析、重点词汇及句式解读、课文朗读与感悟。通过本节课的学习，使学生深入了解《望海潮》所蕴含的历史背景和艺术价值，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和朗读水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-《望海潮》的背景知识及作者柳永的生平简介，强化学生对文学史的认知。

-课文内容解析，特别是对诗句的意象、修辞手法和情感表达的理解。

-掌握古典诗词的朗读技巧，提升对诗词韵律美的感知能力。

2.教学难点

-对《望海潮》中复杂意象的解读，如“海上生明月，天涯共此时”中的空间与情感交织。

-识别并理解文中的修辞手法，如比喻、对仗等，及其在诗歌表达中的作用。

-学生在朗读中情感的投入与把握，如何通过声音传达诗词的意境和情感。

-对诗词中的历史文化内涵进行深入挖掘，如宋代的海上贸易与海洋文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版选择性必修下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与《望海潮》相关的历史背景资料、作者柳永的画像及简介、宋代海上活动的图片、诗词配乐朗诵视频等，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时预留空间作为诗词朗诵环节的表演区。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《望海潮》的预习资料，包括课文原文、作者背景及相关文学评论。

设计预习问题：围绕《望海潮》的意象、情感和修辞，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解《望海潮》的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《望海潮》，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段有关宋代海洋文化的视频，引出《望海潮》。

讲解知识点：详细讲解课文的意象、情感、修辞等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句的艺术特色。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表见解，体验合作学习。

提问与讨论：对疑难问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践能力。

-作用与目的：

加深对《望海潮》的理解，提高学生的鉴赏能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如仿写诗句、写鉴赏短文。

提供拓展资源：推荐相关的诗词、评论文章和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对诗词文化的了解。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂学习，拓宽知识视野，提升自我评价和调整能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-柳永其他著名词作品：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》等，以便学生进一步了解柳永的诗词风格和艺术成就。

-宋代词人作品选集：如苏轼、辛弃疾等人的词作，对比分析不同词人的艺术特色。

-古典诗词鉴赏书籍：《唐宋词鉴赏辞典》、《宋词三百首》等，提供更多诗词鉴赏的角度和方法。

-与宋代海洋文化相关的历史资料：介绍宋代的海洋政策、海上丝绸之路等，加深学生对《望海潮》历史背景的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读柳永的其他词作，分析其诗词创作的特点，以及与《望海潮》的共通之处。

-对比学习宋代其他词人的作品，从题材、情感、艺术手法等方面进行探讨，了解宋代词坛的多样性。

-利用诗词鉴赏书籍，学习更多关于古典诗词的鉴赏方法，提高自己的审美能力。

-通过查阅历史资料，了解宋代海洋文化，进一步理解《望海潮》中描绘的海洋景象背后的历史意义。

-组织诗词朗诵会，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美，培养对古典诗词的热爱。

-鼓励学生尝试创作诗词，借鉴《望海潮》的艺术手法，表达自己的情感和想象。板书设计-主题：《望海潮》

-作者：柳永

-时代：宋代

-重点词汇：

-海上明月

-天涯共此时

-艺术手法：

-比喻

-对仗

-情感表达：

-思念

-感慨

-结构：

-起兴

-承转

-高潮

-结尾

-朗读技巧：

-抑扬顿挫

-情感投入

-海洋文化背景

-海上丝绸之路

-海防政策

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的内容，突出《望海潮》的教学重点。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生对古典诗词的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《宋词三百首》中柳永的其他词作，以及宋代其他词人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

-视频资源：观看有关宋代海洋文化的纪录片，了解宋代的海上贸易、船舶制造、海图绘制等。

-艺术作品：欣赏以《望海潮》为题材的书画作品，感受诗词与绘画艺术的融合。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，深入理解宋代词人的创作风格和文化背景。

-学生可以尝试撰写诗词鉴赏短文，分析柳永词作的艺术特色，并与同学分享自己的感悟。

-观看视频资源后，学生可以结合所学，思考宋代海洋文化对诗词创作的影响。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地完成课后拓展。

-学生在课后拓展中，应注重记录自己的学习心得，以便在课堂上与同学交流讨论，共同提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们深入学习了柳永的《望海潮》，理解了其丰富的意象、情感表达及修辞手法。

-通过分析，我们领略了宋代海洋文化背景下的诗词创作特点，以及柳永词作的艺术魅力。

-学生在课堂讨论、朗读和赏析中，提高了对古典诗词的理解能力和审美情趣。

2.当堂检测：

-选择题：设计若干关于《望海潮》内容、意象、修辞的选择题，检验学生对课堂知识的掌握。

-简答题：要求学生用自己的话简要概括《望海潮》的主题、艺术特色及其在宋代词坛的地位。

-诗词鉴赏：让学生现场鉴赏一首宋代词作，分析其与《望海潮》在艺术手法、情感表达等方面的异同。