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文档简介
第五章人体内废物的排出二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做排泄（excretion）。粪便是食物消化后的残渣，它排出体外的过程叫做排遗（ingestion）。人体生命活动会产生许多废物，废物在体内多了对人体有害，要及时排除。排出的废物将进入环境，参与生物圈中的物质循环。第一节尿的形成和排出课型：新授课课时：2教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。通过图表分析，利用插图概述尿液的形成和排出过程。学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、
描述人体泌尿系统的组成2、
概述尿液的形成和排出过程教学策略：创设情景看图自学分析讨论教师点拨相互交流得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、
泌尿系统(urinarysystem)的组成肾脏(kidney)：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱（urinarybladder)：暂存尿液尿道：排出尿液2、
尿的形成①肾脏：100万个肾单位组成肾单位：肾小球肾小囊肾小管肾小球是个血管球肾小球和肾小囊外面缠绕大量的毛细血管②肾小球的过滤：形成原尿③肾小管重吸收：形成尿液（urine）3、
尿的排出意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞正常的生理功能。
激情、质疑
看书、归纳相互交流
看图、交流归纳、总结
认识肾脏的结构
认同结构和功能相统一
知道排尿的意义
进一步巩固
解答创设情景：结合学生生活实际，区分排泄和排遗，导入新课。指导学生看书、自学，了解泌尿系统的组成
引导学生看图，质疑，进入下一步探究
点拨、鼓励
质疑：人每天形成原尿150升，而排出的尿液却只有1.5升，这是为什么？组织学生进一步探究
知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业
练习巩固教学反思：第二节人粪尿的处理课型：新授课课时：1教材分析：本节不是让学生了解有关人粪尿处理的专门知识，而是从生物圈的角度出发，一道学生通过活动认识粪尿排入周围环境中，对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。学情分析：城市学生对人粪尿的资源价值认识还不清楚，尤其如何将粪尿变废为宝还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和联系具体实例，帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、
列举人粪尿的资源价值2、
关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识教学策略：创设情景分析讨论教师点拨相互交流得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动
1、
人粪尿的价值优点：来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低
2、人粪尿的无害化处理①
沼气池②
高温堆肥③
生态公厕造福人类
激情、质疑
产生强烈求知欲望
小组合作分析、交流归纳、总结得出结论
看书、交流
达成共识
进一步巩固
解答创设情景：一个成年人一年要排出800千克的人粪尿。那么我国每年有多少人粪尿排到环境中？引发学生深思，导入新课。
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