《最后一片叶子》教学设计-中职语文人教版拓展模块

《最后一片叶子》教学设计——中职语文人教版拓展模块科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《最后一片叶子》教学设计——中职语文人教版拓展模块课程基本信息1.课程名称：《最后一片叶子》阅读与讨论

2.教学年级和班级：中职语文拓展模块

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容和目标：

教学步骤：

第一课时：

1.导入：简介作者欧·亨利和作品背景，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自读小说，回答相关问题，教师引导学生理解故事情节和人物性格。

3.分析讨论：分组讨论小说中的主题思想和写作手法，分享各自的看法。

第二课时：

1.续写故事：学生以小组为单位，根据小说情节和人物性格，创作一个可能的结局。

2.展示与评价：各小组展示自己的续写故事，其他学生和教师对其进行评价，给出改进意见。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读理解和批判性思维的重要性。

教学资源：

1.教材：中职语文人教版拓展模块

2.相关资料：关于欧·亨利和《最后一片叶子》的背景资料

教学评价：核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，《最后一片叶子》这篇课文，提高学生的文本理解和分析能力，使其在阅读理解的过程中，能够体会到作者的写作技巧和语言魅力。

2.思维品质：通过续写故事的活动，培养学生的创新思维和批判性思维，使其在创作过程中，能够独立思考，提出独特的见解。

3.文化素养：通过学习《最后一片叶子》，使学生了解和感受到美国的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。同时，通过讨论和创作，引导学生思考和探讨人生和社会的问题，提高学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职学生已经具备一定的语文基础，对于小说这一文学体裁有基本的认识，能够理解并分析人物、情节、环境等小说要素。同时，学生对于美国文化和社会背景有一定了解，能够理解文学作品中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对于实用性较强的课程内容较为感兴趣，对于创意性和批判性思维的培养有一定的需求。学生在学习能力上，善于通过讨论和实践活动来掌握知识，喜欢互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《最后一片叶子》时，学生可能对作者的写作手法和深层主题理解存在困难，对于如何分析人物性格和情节发展需要引导。在续写故事环节，学生可能面临创意不足、情节逻辑性不强等问题。此外，学生在批判性思维和跨文化交际能力方面有待提高，需要教师在教学过程中给予充分关注和引导。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《最后一片叶子》的作者背景、情节梗概进行讲解，为学生提供基础知识。

b.讨论法：分组讨论小说主题思想和写作手法，促进学生思考和分享。

c.实践活动：学生续写故事，培养创新思维和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示课文内容，增强学生的视觉感受。

b.教学软件：使用互动式教学软件，引导学生参与讨论和创作活动。

c.网络资源：引入相关网络资源，帮助学生深入了解美国文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《最后一片叶子》的情节梗概和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述欧·亨利的故事和作品背景，引出《最后一片叶子》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文情节、人物性格和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文知识点，掌握分析和讨论技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《最后一片叶子》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《最后一片叶子》是欧·亨利的作品，为了让学生更好地理解美国的文化背景，可以推荐学生阅读欧·亨利的其他作品，如《警察与赞美诗》、《黄雀在后》等。这些作品都反映了美国社会的不同方面，有助于学生更深入地了解美国的文化和价值观。

此外，还可以引导学生关注美国的艺术背景。例如，美国画家格兰特·伍德的作品《美国哥特式》描绘了美国中西部农业生活的场景，这幅画与美国的文化背景紧密相关。通过欣赏这幅画作，学生可以更好地理解美国的文化特点。

2.拓展建议：

为了让学生深入了解《最后一片叶子》的主题思想，可以引导学生从以下几个方面进行拓展学习：

（1）探讨欧·亨利作品的普遍性。让学生思考欧·亨利的作品为何具有普遍性，他的作品中所表现的人性、情感和道德问题为何能引起读者的共鸣。

（2）分析美国文化背景对作品的影响。让学生研究美国文化背景对欧·亨利作品的主题、情节和人物塑造等方面的影响。

（3）关注美国艺术的发展。让学生了解美国艺术的历史和特点，通过欣赏美国的画作、音乐和电影等艺术形式，拓宽自己的文化视野。

（4）进行创意写作实践。让学生尝试创作短篇小说，锻炼自己的写作能力，同时培养自己的创新思维和批判性思维。板书设计板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.板书目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解《最后一片叶子》的故事情节、人物关系和主题思想，提高学生的文本理解和分析能力。

2.板书结构：分为三个部分：故事情节概览、人物关系图、主题思想探讨。

3.板书内容：

a.故事情节概览：用简洁的文字概括故事的主要情节，突出事件的转折点和人物的行动变化。

b.人物关系图：用图形或符号表示主要人物之间的关系，包括亲情、友情和爱情等。

c.主题思想探讨：用关键词或短句表达作品的主题思想，如“生命的意义”、“人性的光辉”等。

4.艺术性和趣味性：在板书设计中，可以运用颜色、线条、图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用不同颜色标注不同的人物关系，用有趣的图标表示故事情节的转折点。

5.板书示范：

a.故事情节概览：

1.琼珊生病，叶子掉落

2.贝尔曼画最后一片叶子

3.琼珊看到叶子，重拾信心

b.人物关系图：

1.琼珊&贝尔曼：师生关系

2.琼珊&霍尔顿：朋友关系

3.贝尔曼&霍尔顿：邻居关系

c.主题思想探讨：生命的意义、人性的光辉重点题型整理1.情节概括题：请用简洁的语言概括《最后一片叶子》的故事情节。

答案：故事讲述了琼珊和贝尔曼两个艺术家的故事。琼珊生病，失去了对生活的信心。贝尔曼为了激励她，画了一片永不凋零的叶子。最后，琼珊重拾信心，贝尔曼却因劳累过度去世。

2.人物分析题：请简要分析《最后一片叶子》中贝尔曼这个人物的形象特点。

答案：贝尔曼是一个无私奉献的人。他为了激励琼珊，画了最后一片叶子，甚至不惜自己的生命。他的这种精神体现了人性的光辉。

3.主题理解题：请谈谈你对《最后一片叶子》主题的理解。

答案：这部作品的主题是生命的意义和人性的光辉。故事中，贝尔曼为了激励琼珊，不惜牺牲自己，展现了人性的光辉。这种精神启示我们要珍惜生命，关爱他人。

4.写作手法分析题：请分析《最后一片叶子》中作者使用的写作手法。

答案：这部作品中，作者运用了象征手法。最后一片叶子象征着生命的顽强和不屈，同时也象征着贝尔曼对琼珊的关爱和支持。

5.句子赏析题：请从文中找出一个你认为精彩的句子，并简要分析其表达效果。

答案：示例句子：“那片叶子就像他一样，永不凋零。”这句话通过对比，生动地描绘了贝尔曼坚韧不拔的精神，同时也表达了对他的敬佩之情。

补充说明：

1.情节概括题：本题主要考查学生对故事情节的掌握。在教学过程中，教师应引导学生关注故事的发展脉络，把握主要事件和人物的行动变化。

2.人物分析题：本题旨在培养学生对人物形象的理解和分析能力。教师可以引导学生关注人物的言行举止，从而把握人物的性格特点。

3.主题理解题：本题考查学生对作品主题的把握。在教学过程中，教师应引导学生深入思考作品的内涵，理解作者想要传达的思想。

4.写作手法分析题：本题要求学生分析作品的写作手法。教师可以引导学生关注作品的结构、修辞手法等，从而深入理解作品的表达效果。

5.句子赏析题：本题旨在培养学生对文本的赏析能力。教师可以引导学生关注句子的结构、修辞手法、表达效果等方面，从而提高学生的文本赏析能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思、调整和优化的过程。通过本节课的教学，我对自己在教学过程中的优点和不足进行了反思，以便在今后的教学中不断改进。

首先，我认识到自己在教学过程中的优点。我注重启发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。在讲解《最后一片叶子》的故事情节和人物形象时，我鼓励学生发表自己的看法，从而激发他们的思考。此外，我还注重培养学生的实践能力。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论技巧。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足。在讲解《最后一片叶子》的主题思想时，我过于强调自己的观点，而忽视了学生的思考。这导致部分学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考的机会。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们发表自己