2024-2025学年小学生心理支持与安全心理教育教学设计

2024-2025学年小学生心理支持与安全心理教育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《小学生心理支持与安全教育》教材为基础，针对五年级学生设计。教材内容涉及心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、自我保护等方面，与学生的生活实际紧密相关。本设计着重选取情绪管理和人际交往两个主题，结合课本理论，通过互动讨论、案例分析等形式，帮助学生掌握调节情绪的方法，提高人际沟通能力，培养安全心理素质。实用性强的课程活动旨在引导学生将理论知识运用到实际生活中，促进其心理健康发展。核心素养目标二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的自我认知与自我调节能力，提升其人际沟通与协作的社会技能，强化心理韧性及安全防范意识。通过本章节学习，学生将能够理解并运用情绪管理策略，形成积极的情感态度；在实际人际交往中展现尊重、同理心与合作精神，提高解决问题的能力；同时，增强自我保护意识，初步建立面对困境时的理性应对机制，为学生心理健康成长奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-情绪调节策略的理解与应用：学生需掌握课本中提及的放松技巧、积极思考等方法，并能运用到日常生活中。

-人际沟通的基本技巧：强调倾听、表达、同理心等关键技能，使学生能够在与他人交往中展现出尊重和理解。

-自我保护意识的培养：学生应了解个人边界，学会拒绝不适当的要求，并认识安全防范的基本知识。

2.教学难点：

-情绪识别与表达：学生往往难以准确识别自己的情绪，更难以用适当的方式表达，需通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生突破。

-同理心培养：理解他人情感是难点，特别是对于不同背景和经历的同学，需通过小组讨论和互动活动来加深理解。

-自我保护策略的实践：学生知道理论知识但实际应用时可能犹豫不决，需通过模拟练习和情景模拟来提高其应对能力。教学资源准备1.教材：《小学生心理支持与安全教育》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备情绪管理、人际沟通相关的图片、图表和视频，用于直观展示和案例分析，增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板、卡片等教具，用于课堂活动和情景模拟。

4.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演；同时，确保教室空间足够，以便进行动态活动和安全教育的模拟练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段学生在学校生活中可能遇到的冲突情境视频，引发学生对情绪管理和人际交往的思考。

-提出问题：教师提出问题，如“视频中的人物遇到了什么问题？”“如果你是他们，你会怎么做？”等，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-情绪管理：教师讲解情绪调节的策略，如深呼吸、积极自我暗示等，结合教材内容，通过实例讲解，使学生理解并掌握这些方法。

-人际沟通：介绍倾听、表达、同理心等沟通技巧，通过角色扮演和情景模拟，展示如何在日常交往中应用这些技巧。

-自我保护：强调个人边界和拒绝不适当要求的重要性，讲解安全防范的基本知识，并通过案例分析加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中遇到的类似问题，讨论如何运用所学技巧解决。

-角色扮演：每组选取一个情境，进行角色扮演，实践情绪管理和人际沟通技巧。

-教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对情绪调节、人际沟通和自我保护知识的掌握。

-师生互动：教师邀请学生分享自己的感受和学习心得，鼓励学生提出疑问，进行双向互动交流。

5.创新教学（5分钟）

-情绪画板：学生用画笔和颜色表达自己的情绪，通过非语言方式加强情绪认知。

-情境模拟：设计一系列安全防范情境，让学生在模拟中学会保护自己，提高应对紧急情况的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情绪日记：布置学生课后记录情绪日记，反思自己一天中的情绪变化和管理情况。

-家庭作业：设计涉及人际沟通和安全防范的家庭作业，鼓励学生在家庭环境中实践所学。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生在实际生活中应用这些技能的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和对未来学习的期望。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生的情绪管理与人际交往》：选择一本适合小学生阅读的书籍，详细介绍情绪调节和人际沟通的基本技巧，以及如何在日常生活中应用这些技巧。

-《安全知识小手册》：提供一本简明的安全知识手册，内容包括个人安全、网络安全、交通安全等方面的基础知识和自我保护技巧。

2.课后自主学习和探究：

-情绪绘本阅读：鼓励学生阅读关于情绪管理的绘本，如《情绪小怪兽》等，通过故事理解情绪的多变和应对方法。

-家庭沟通实践：布置学生在家中与家人进行一次深入的沟通，实践课堂所学的人际沟通技巧，并在课后分享实践经验。

-安全小调研：学生可以自主选择一个安全主题，如网络安全、防火安全等，进行资料搜集和调研，制作成小报或PPT，向同学分享调研成果。

-视频制作：鼓励学生制作关于情绪管理和安全知识的科普视频，通过创作过程加深理解，并分享给其他同学。

-心理健康角：在班级设立心理健康角，提供相关书籍和资料，学生可以自由阅读和交流，促进心理健康知识的普及。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的核心内容，包括情绪管理策略、人际沟通技巧和自我保护意识。

-强调情绪调节在日常生活中的重要性，提醒学生在遇到问题时，要尝试运用课堂所学的方法进行解决。

-总结人际沟通的关键点，鼓励学生在与他人交往中展示尊重、倾听和同理心。

-突出安全防范意识，提醒学生在不同场景下保护自己的方法和注意事项。

2.当堂检测：

-情绪管理测试：教师提出几个日常生活中的情绪情境，要求学生现场演示如何运用情绪调节策略应对。

-人际沟通实践：学生分组进行角色扮演，模拟实际的人际交往场景，教师观察学生的沟通表现，给予评价和指导。

-安全知识问答：教师提问关于自我保护和安全防范的知识点，检验学生对安全知识的掌握程度。

-课堂反馈：学生填写课堂反馈表，表达对本节课内容的理解程度、学习收获以及建议。典型例题讲解1.例题一：情绪调节策略应用

-题目：小华在数学考试中得了70分，他觉得很沮丧。请你帮助小华运用情绪调节策略，写一段话安慰他。

-答案：小华，别难过，一次考试并不能代表你的全部实力。试着深呼吸，放松心情。我们可以一起找出你在数学上的不足，制定学习计划，下次一定会取得更好的成绩！

2.例题二：人际沟通技巧应用

-题目：小丽想和小明借一本书，但她不知道如何表达。请你帮小丽写一段话，向小明表达她的意愿。

-答案：小明，你好！我一直都很喜欢看你推荐的这本书，不知道我能不能向你借阅一下？如果你方便的话，我希望能够阅读一下，谢谢！

3.例题三：同理心表达

-题目：小刚在体育课上不小心摔倒了，请你用一段话表达你对他的关心和同理心。

-答案：小刚，听说你在体育课上摔倒了，一定很疼吧？如果有什么需要帮忙的，请随时告诉我。希望你快点好起来，我们一起玩耍！

4.例题四：自我保护意识应用

-题目：如果你在网上遇到一个陌生人要求你提供个人信息，你会如何拒绝？

-答案：对不起，我不方便透露个人信息。网络安全很重要，我们应该保护好自己的隐私，避免泄露给陌生人。

5.例题五：安全防范知识应用

-题目：假设你一个人在家，有人敲门自称是维修工人。在这种情况下，你会怎么做？

-答案：我会先确认家里是否预约了维修服务，然后通过门缝或电话询问对方的身份信息。如果不确定，我会告诉对方等家人回来后再处理，并尽快联系家人确认情况。内容逻辑关系①情绪管理知识点：

-重点知识点：情绪调节策略（深呼吸、积极自我暗示等）。

-关键词：情绪认知、情绪调节、情绪表达。

-板书设计：情绪调节三部曲——认知→调节→表达