7古镇风景写生 教案

7古镇风景写生教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古镇风景写生

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.审美鉴赏与创造：通过古镇风景写生的实践活动，培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，引导学生运用绘画技巧表现自己对古镇风景的感受。

2.文化理解与传承：使学生了解古镇的历史文化背景，通过写生实践活动，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增强学生对民族文化的自豪感。

3.观察力与实践能力：通过观察古镇风景，培养学生敏锐的观察力，提高学生运用绘画技巧表现生活中的美的事物的能力，提升学生的实践操作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用绘画技巧表现古镇风景的特色和美感。

2.学生能够通过写生实践活动，提升对自然景观的审美鉴赏能力和创造潜能。

难点：

1.学生对古镇风景的观察和理解不够深入，难以表现出其特色和美感。

2.学生绘画技巧不够熟练，难以将自己对古镇风景的感受有效地表现出来。

解决办法：

1.引导学生深入了解古镇的历史文化背景，提高学生对古镇风景的观察和理解能力。通过组织学生参观古镇，让学生亲身感受古镇的风貌，为写生实践活动提供素材。

2.针对学生的绘画技巧不足，可以安排绘画技巧的讲解和示范，让学生通过练习掌握绘画技巧。可以设置一些简单的绘画任务，让学生在完成任务的过程中逐渐提升绘画能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.实践教学法：组织学生进行古镇风景写生实践活动，让学生亲身感受古镇的风貌，提高学生的审美鉴赏能力和创造潜能。

b.示范教学法：教师通过现场绘画示范，讲解和演示古镇风景的绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。

c.小组合作学习法：学生分组进行写生实践活动，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示古镇风景的图片和视频，为学生提供直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件辅助：运用教学软件进行绘画技巧的讲解和示范，提高教学效果和学生的学习主动性。

c.互动平台：利用互动平台进行学生作品的展示和评价，促进学生之间的交流与学习，激发学生的创造力和竞争力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如古镇风景的图片、视频和相关的文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕古镇风景写生课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古镇风景的特点是什么？”“如何运用绘画技巧表现古镇的风貌？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古镇风景写生的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古镇风景写生课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示古镇风景的图片和视频，引出古镇风景写生课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解古镇风景写生的知识点，如观察方法、绘画技巧等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写生技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写生技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解古镇风景写生的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写生技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古镇风景写生的知识点，掌握写生技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据古镇风景写生课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与古镇风景写生相关的拓展资源，如古镇风景的摄影作品、写生技巧的视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古镇风景写生知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古镇文化：为学生提供关于古镇历史、文化、建筑、民俗等方面的资料，如古镇的历史演变、传统建筑的特点、民俗活动的介绍等，以便学生更深入地了解古镇的文化背景。

（2）绘画技巧：提供一些绘画技巧方面的资料，如色彩搭配、构图方法、线条运用等，帮助学生提高绘画技能，更好地表现古镇风景。

（3）写生实例：展示一些优秀的古镇风景写生作品，让学生欣赏并分析其中的技巧和方法，从而激发学生的创作灵感。

（4）相关学术文章：推荐一些与古镇风景写生相关的学术文章，如写生对审美能力的影响、古镇风景绘画的现状与发展等，让学生了解古镇风景写生在学术领域的地位和意义。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观古镇：安排一次实地参观古镇的活动，让学生亲身感受古镇的风貌，提高学生的观察力和审美能力。

（2）开展绘画技巧培训：邀请一些专业的画家或绘画教师，为学生进行绘画技巧的培训，帮助学生提高绘画水平。

（3）举办写生作品展览：组织学生将自己的写生作品进行展览，鼓励学生相互欣赏、交流，提高学生的自信心和成就感。

（4）撰写古镇风景写生心得：要求学生撰写自己的古镇风景写生心得，通过文字表达自己的创作过程和感受，提高学生的写作能力。

（5）开展古镇风景写生比赛：组织一个古镇风景写生比赛，鼓励学生积极参与，激发学生的创作潜能。

（6）利用网络平台交流：鼓励学生利用网络平台，如学校官网、社交媒体等，展示自己的写生作品，与他人交流学习经验，拓宽视野。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出古镇风景写生的核心知识点，如观察方法、绘画技巧等，以便学生能够清晰地理解和掌握。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的逻辑结构，将古镇风景写生的知识点进行合理的分类和排列，让学生能够条理分明地理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括古镇风景写生的关键点，避免冗长的解释，让学生能够一目了然地掌握重点。

4.突出重点：板书设计应强调古镇风景写生的重点知识点，如色彩运用、构图技巧等，通过加大字体、加粗等方式，使学生能够迅速聚焦关键点。

5.准确精炼：板书设计应准确传达古镇风景写生的知识点，用精确的语言和符号表达，避免模糊不清的描述，确保学生能够准确理解和记忆。

6.概括性强：板书设计应具备较强的概括性，将古镇风景写生的知识点进行提炼和总结，让学生能够快速把握整体内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过美观的字体、色彩搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

【古镇风景写生】

-观察方法

-整体观察

-细节观察

-绘画技巧

-线条运用

-色彩搭配

-构图方法八、教学反思与总结-在古镇风景写生的教学中，我采用了实践教学法，通过组织学生进行写生实践活动，让学生亲身感受古镇的风貌，提高学生的审美鉴赏能力和创造潜能。在实践活动中，我发现有些学生对古镇风景的观察不够细致，难以捕捉到古镇的特色和美感。

-在教学过程中，我强调了绘画技巧的重要性，通过现场绘画示范和讲解，帮助学生掌握绘画方法。但部分学生对绘画技巧的掌握程度不一，影响了他们的创作效果。

-为了提高学生的学习兴趣和主动性，我运用了多媒体教学和教学软件辅助，展示古镇风景的图片和视频，提供绘画技巧的讲解和示范。然而，在实际操作中，我发现部分学生对电子设备的使用不够熟练，影响了他们的学习效果。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体较好，学生对古镇风景写生的知识点有了更深入的理解和掌握。他们在实践活动中表现出较高的参与度和积极性，创作出了一些富有创意的写生作品。

-学生在绘画技巧方面取得了明显的进步，他们能够运用所学的绘画方法表现古镇风景的特色和美