人教版（2019） 必修第一册 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过阅读和思考活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，理解并描述旅行经历，提升语言运用能力。

2.感知和理解不同文化背景下旅行的意义和方式，增强文化意识。

3.通过分析文章结构和内容，发展批判性思维，提升思维品质。

4.运用自主学习、合作学习和探究学习策略，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些关于旅行的文章，有一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对旅行主题感兴趣，希望能够通过学习了解到不同地方的文化和风景。他们中的一些人可能对英语阅读有较高的兴趣，愿意积极参与课堂活动。学生的学习能力参差不齐，有的学生可能在自主学习方面有较高的能力，而有的学生可能更擅长合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和表达方式上可能存在困难。他们可能对一些旅游专业词汇和不常用的表达方式不熟悉，影响阅读理解。此外，学生可能在批判性思维和分析文章结构方面存在挑战，需要通过教师的引导和帮助来提升这方面的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授旅游相关词汇和语法知识；讨论法用于激发学生对旅行主题的兴趣和思考；任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务，提升阅读理解和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：课前，学生通过自主学习，预习旅游相关词汇和语法知识。课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的旅行经历，引导学生运用所学知识进行交流。接着，教师呈现课文内容，引导学生进行阅读理解，并通过问题引导法，激发学生对文章结构和内容的思考。最后，学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，运用所学知识进行实际应用。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT展示课文内容，图片和视频等多媒体资源，以增强学生对旅行主题的感知和理解。同时，教师还可以利用在线旅游信息平台，让学生了解更多旅游目的地和文化背景，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2TravellingAround，这一单元的主题是旅行。旅行是一种非常有趣的活动，它能让我们的生活变得更加丰富多彩。在上课之前，请大家先分享一下你们的旅行经历吧！

2.课前预习检查（5分钟）

请大家翻到课本第27页，阅读文章“TheAdventureoftheDog”。在阅读过程中，注意理解文章的主旨大意，并对文中不认识的单词和短语做好笔记。现在，请各小组派一名代表来回答以下问题：

1)文章的主要内容是什么？

2)文章中的主人公是谁？他们进行了怎样的冒险？

3)文章传达了怎样的情感？

3.课文详细讲解（20分钟）

1)文章的篇章结构

2)重点词汇和短语

3)文章中的文化背景

4)文章的写作手法

针对以上几个方面，我将请大家进行小组讨论，并派代表分享你们的见解。

4.小组讨论（15分钟）

请大家以小组为单位，根据课文内容，完成以下任务：

1)分析文章的篇章结构，并简要概括每个部分的主要内容。

2)找出文章中的重点词汇和短语，并解释它们的含义。

3)探讨文章中的文化背景，举例说明。

4)分析文章的写作手法，并给出你的评价。

讨论结束后，各小组派一名代表进行汇报。

5.总结与拓展（10分钟）

此外，我还为大家准备了一个拓展任务：以小组为单位，设计一个旅游计划，包括旅游目的地、行程安排、活动内容等。请大家在课后完成这个任务，并准备在下节课上进行展示。

6.课后作业（课后自主完成）

1)复习本节课所学内容，巩固重点词汇和短语。

2)完成课后练习，提高阅读理解和写作能力。

3)按照拓展任务要求，设计一个旅游计划，并准备在下节课上进行展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更好地了解旅行主题，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

a."TheGreatWallofChina:ATraveler'sGuide"

这篇文章详细介绍了中国的长城，包括它的历史、建筑和文化意义。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解中国的文化遗产。

b."TheBestCountriestoVisitinEurope"

这篇文章列出了欧洲最适合旅行的国家，包括它们的旅游景点、文化和美食。学生可以通过阅读这篇文章，了解欧洲的旅游目的地，为将来的旅行做准备。

c."TheImpactofSocialMediaonTravel"

这篇文章讨论了社交媒体对旅游行业的影响，包括它如何改变人们的旅行方式和对旅游目的地的选择。学生可以通过阅读这篇文章，了解社交媒体在旅行中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请同学们在课后选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成以下任务：

a.简要概括文章的主要内容。

b.找出文章中的重点词汇和短语，并解释它们的含义。

c.分析文章的论点，并给出你的评价。

d.结合本节课所学内容，谈谈你对旅行的看法。

学生可以通过完成这些任务，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。同时，这也是一个很好的机会，让学生将所学知识应用到实际情境中。板书设计①旅行主题相关的词汇和短语

②文章的篇章结构

③文章中的文化背景

④文章的写作手法

2.重点词汇和短语

①adventure冒险

②excitement兴奋

③exploration探索

④culture文化

⑤tradition传统

⑥cuisine美食

3.句型和表达方式

①"I/Wehadanamazing/terrific/unforgettableadventure."

②"Oneofthehighlightsofmy/ourtripwasvisitingthe(nameofaplace)."

③"Thelocalcuisinewasdeliciousandunique."

④"Theexperienceallowedme/ustolearnaboutthecultureandtraditionsoftheplace."

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图片和图表等方式，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的笔来标注重点词汇和短语，使用图片来表示旅行目的地，使用图表来展示文章的篇章结构等。这样不仅能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思今天上完Unit2TravellingAround的ReadingandThinking课，我感到非常充实和满足。这节课我以旅行为主题，通过讲解课文、组织小组讨论和拓展阅读，引导学生探索旅行的意义和乐趣。在教学过程中，我尽力让每个学生都能参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣和主动性。

首先，我觉得这节课在词汇和短语的学习方面取得了很好的效果。通过引导学生阅读课文，他们掌握了一些与旅行相关的关键词汇和短语，如adventure、excitement、exploration、culture、tradition和cuisine等。这些词汇和短语不仅帮助学生更好地理解文章内容，还能够丰富他们的表达方式。在今后的教学中，我将继续运用这种方式，让学生通过阅读和实际应用来学习词汇和短语。

其次，我觉得课堂上的小组讨论和拓展阅读环节非常成功。通过小组讨论，学生能够更深入地理解文章的篇章结构、文化背景和写作手法。他们能够主动提出问题、分享见解，并进行互相评价。而拓展阅读则让学生有机会接触到更多的旅行相