【核心素养】Module10大单元整体备课 教学设计2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

【核心素养】Module10大单元整体备课教学设计2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析《核心素养》Module10大单元以"FamilyandFriends"为主题，深入拓展了四年级下册外研版英语课本中关于家庭与朋友的知识点。本单元通过丰富多样的语言场景，强化学生对家庭成员、朋友以及与他们的活动的词汇学习，同时培养学生在实际语境中运用一般现在时描述人物特征和日常活动的语言能力。教学内容与课本紧密联系，旨在提升学生听说读写技能，加强语言实际运用能力，深化对家庭和朋友间相互关系的理解，促进情感交流和文化认知。核心素养目标Module10的核心素养目标在于培养学生语言表达与交际能力，通过学习家庭成员和朋友的日常活动，加强学生对英语词汇和一般现在时的掌握，提升其用英语描述人物特征和日常生活的能力。同时，注重培养学生跨文化交际意识，使其在交流中体现出尊重和理解，增强对家庭情感纽带的重视，促进人际和谐，培养合作共享的团队精神，为实现学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了家庭成员和日常活动的相关词汇，能够用简单的英语句子描述人物和活动。他们对一般现在时的基本用法有所了解，能够运用该时态描述习惯性动作。

2.四年级的学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其对与生活紧密相关的话题表现出较高的积极性。他们具备一定的听说能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动学习。学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但个体学习能力存在差异。

3.学生在描述人物特征和日常活动时，可能会遇到词汇量不足、语法结构混乱等问题。此外，对于一般现在时的运用，学生可能会在区分习惯性动作和一次性动作上遇到挑战，需要教师在教学中给予重点关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本单元教学目标和学生特点，采用互动讨论、角色扮演等教学方法。通过小组合作和情景模拟，激发学生学习兴趣，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员和朋友间的日常交流，加强词汇和语法点的实际应用。同时，开展课堂游戏，如“家庭成员接龙”和“日常活动猜谜”，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频材料，展示不同家庭和朋友间的互动场景，帮助学生更好地理解和学习英语表达。通过互动白板等教学工具，实现师生实时互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭成员和日常活动的词汇表，以及一般现在时的基本用法，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"FamilyandFriends"主题，设计问题如“Canyoudescribeyourfamilymembersandwhattheyusuallydo?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读词汇表，尝试用一般现在时描述家庭成员的活动。

-思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录答案，提出疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现资源的高效传递。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家庭成员共同活动的情景故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时描述日常活动的语法结构，结合实例解释。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员的日常交流，实践中掌握语言点。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题和示例。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学的词汇和语法，体验实际语境。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过情景故事和实例讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和运用语言。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对描述日常活动时态和词汇的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于家庭成员的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成书面作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，观看视频或阅读相关材料，增加知识广度。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和语法知识。

-拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进自主学习习惯的养成。教学资源拓展1.拓展资源：

-与家庭成员和日常活动相关的英语绘本：选择一些适合四年级学生的英语绘本，如《MyFamily》、《WhatDoTheyDoAllDay?》等，让学生在阅读中巩固和拓展家庭成员和日常活动的词汇，同时培养阅读兴趣。

-家庭主题的英语歌曲：挑选一些旋律优美、歌词简单的英语歌曲，如《HappyFamily》、《ILoveMyFamily》等，通过歌曲学习，增强学生对英语语言节奏感的把握，同时加深对家庭主题的理解。

-家庭生活场景的英语视频：收集一些展示家庭生活场景的英语视频，如家庭成员一起做饭、打扫房间、游戏等，让学生在观看视频的过程中，学习并模仿日常英语表达。

-家庭主题的英语写作素材：提供一些关于家庭成员描述、日常活动记录的写作素材，供学生在课后进行写作练习，提高书面表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家人一起完成一些简单的英语互动游戏，如“家庭成员英语接龙”、“日常活动英语猜谜”等，增强英语学习的实践性和趣味性。

-建议学生制作自己的家庭成员和日常活动的英语小册子，包括图片和简单的英文描述，通过制作小册子的过程，巩固所学的词汇和语法知识。

-引导学生关注身边的英语学习资源，如产品说明书、英文广告、公共场所的英文标识等，培养学生自主学习英语的习惯。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语分享自己的家庭生活，提高口语表达能力，增进相互了解。

-提供一些关于家庭和朋友的英语名言警句，让学生在课后进行学习和思考，如“Familyisnotanimportantthing.It'severything.”、“Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout.”等，激发学生对家庭和朋友价值的认识。板书设计1.主题：FamilyandFriends

-家庭成员：Mother,Father,Sister,Brother,etc.

-日常活动：Cook,Clean,Play,Read,etc.

2.一般现在时

-结构：主语+动词原形

-例句：Mymothercooksdinnereveryday.

Myfatherreadsbooksintheevening.

3.关键词汇

-Familymembers

-Dailyactivities

-Always,usually,often,sometimes,never

4.互动环节

-角色扮演：模拟家庭成员的日常对话

-小组讨论：描述家庭成员和他们的活动

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出家庭成员和日常活动词汇，右侧展示一般现在时的语法结构和例句。互动环节以图示形式呈现，增加趣味性和互动性，使学生一目了然，便于理解和记忆课程重点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些与家庭和日常活动相关的英语故事书籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的家庭背景描述，让学生在阅读中深化对家庭主题的理解。

-视频资源：推荐一些英语动画片或教育节目，如《PeppaPig》中关于家庭生活的片段，帮助学生通过观看视频，提高英语听力水平和学习兴趣。

-英语歌曲：提供一些描述家庭和朋友情感的英语歌曲，如《CountonMe》和《WalkingonSunshine》，让学生在音乐中感受英语的韵律美。

-家庭主题的英语写作素材：提供一些关于家庭和朋友的写作话题，鼓励学生用英文记录下自己的家庭生活点滴或与朋友间的美好时光。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，将所学的家庭和日常活动相关词汇运用到实际中，提高英语实际运用能力。

-建议学生尝试用英语歌曲的歌词来练习发音和节奏感，增强英语学习的趣味性。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解材料内容。

-要求学生完成至少一篇关于家庭或朋友的英语写作，并在下次课堂上分享，以锻炼学生的书面表达和口语交流能力。

-鼓励学生与家人或朋友一起完成拓展任务，增进亲子关系和友情，同时提高英语学习效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了互动讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在让学生在实践活动中掌握家庭成员和日常活动的英语表达，以及一般现在时的运用。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在教学策略方面，我发现通过情境模拟和角色扮演，学生能更积极地参与到课堂活动中，用英语进行交流，这有助于提高他们的语言实际运用能力。此外，小组合作的学习方式也让同学们在互动中相互学习、取长补短，增强了团队合作意识。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，部分学生在角色扮演活动中仍显得拘谨，可能是因为他们对词汇和语法掌握不够熟练，导致不敢大胆开口。为此，我将在今后的教学中加强学生对词汇和语法的练习，提高他们的自信心。

其次，在教学过程中，我对学生的个别指导不够充分，未能及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。针对这一问题，我计划在课后增加与学生的互动，了解他们的学习需求，提供有针对性的辅导。

在教学总结方面，本节课学生们的知识收获主要体现在对家庭成员和日常活动词汇的掌握，以及对一般现在时的理解。技能方面，通过角色扮演和小组讨论，同学们的英语听说能力得到了锻炼，