2024-2025学年小学生人际交往能力的教学设计

2024-2025学年小学生人际交往能力的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材中关于“人际交往能力”的章节。重点围绕如何表达自己的情感和需求，倾听他人的意见，以及如何在不同社交场合中恰当互动。具体内容包括非言语交流的重要性、冲突解决的基本策略、友谊的建立与维护。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中已初步接触了基本的沟通概念，例如简单的问候和自我介绍。在此基础上，本节课将深入探讨更复杂的人际交往技巧，结合学生日常生活中的实际案例，使他们能够将理论知识与实际情境有效结合，增强其在集体中的人际互动能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力，提升其在社交互动中的自我认知、自我表达和同理心。通过学习，学生将能够：1)准确识别和表达自己的情感和需求，增强自我意识；2)学会倾听和理解他人，展现尊重和同理心；3)掌握并运用基本的冲突解决策略，发展问题解决能力；4)在集体中建立和维护积极的人际关系，促进团队合作和互助精神。这些目标与教材中强调的心理健康和社会适应能力相契合，为学生的终身发展和社交能力的提升奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-自我情感表达的技巧：学生需要学会用恰当的语言和非言语方式表达自己的情感和需求，如通过面部表情、肢体语言和声音的调节。

-倾听与同理心的培养：学生需掌握如何专注地倾听他人，理解他人的感受，并能够站在对方的角度考虑问题。

-冲突解决策略的应用：学生应学会在发生冲突时，采用合适的策略如冷静对话、寻求共同点来解决分歧。

2.教学难点：

-自我情感识别：学生往往难以准确识别和描述自己的情绪，特别是在复杂情境下。

-同理心实践：理解他人感受并做出相应的情感反应对学生来说是一个挑战，需要通过角色扮演和情境模拟等活动来加深理解。

-冲突解决策略的灵活运用：学生需要在不同情境下灵活运用冲突解决策略，这要求他们能够理解策略背后的原则，并能够根据具体情况调整应用。

这些重点和难点的把握，将有助于学生在人际交往中更加自信和成熟，同时也为教师提供了指导学生学习的具体方向。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生理解人际交往的基本原则和技巧。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享彼此的交往经历，促进学生间的互动交流。

-角色扮演法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，实际操作并体验人际交往的技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示交往技巧的实例，增强直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习并巩固人际交往技能。

-网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的交往礼仪。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是关于人际交往的内容。在日常生活中，我们无时无刻不在与他人进行交往。那么，你们觉得人际交往能力重要吗？它对我们的学习和生活有哪些影响呢？

2.学生回答，教师总结：人际交往能力确实非常重要，它关系到我们与他人的关系、团队合作以及个人成长。接下来，让我们一起来学习如何提高人际交往能力。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们翻到教材中关于人际交往的章节，我们先来了解一下本章的主要内容。

2.学生自主阅读，教师提问：请大家分享一下，你觉得本章主要讲述了哪些内容？

3.学生回答，教师总结：本章主要讲述了非言语交流的重要性、冲突解决的基本策略、友谊的建立与维护这三个方面。

三、重点内容讲解与互动（10分钟）

1.非言语交流的重要性

a.请同学们思考一下，除了语言，我们还通过哪些方式与他人交流？

b.学生回答，教师总结：非言语交流包括面部表情、肢体语言、声音的调节等。

c.角色扮演：请两位同学上台进行角色扮演，一位同学尝试用非言语方式表达自己的情感和需求，另一位同学猜测。

2.冲突解决的基本策略

a.请同学们讨论一下，当你们遇到冲突时，通常是如何解决的？

b.学生分享，教师总结：解决冲突的策略包括冷静对话、寻求共同点、换位思考等。

c.案例分析：教师提供一个实际案例，让学生分组讨论如何应用所学的冲突解决策略。

3.友谊的建立与维护

a.请同学们谈谈，你们认为如何才能建立和维护友谊？

b.学生分享，教师总结：友谊的建立与维护需要真诚、尊重、关心、理解等。

四、课堂小结（5分钟）

1.通过本节课的学习，我们了解了非言语交流的重要性、冲突解决的基本策略以及友谊的建立与维护。

2.同学们要学会运用这些技巧，提高自己的人际交往能力，为自己的学习和生活带来更多的好处。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了人际交往能力的相关内容，大家还记得我们学习了哪些方面吗？

2.学生回答，教师总结：我们学习了非言语交流的重要性、冲突解决的基本策略和友谊的建立与维护。

二、难点内容讲解与互动（10分钟）

1.自我情感识别

a.请同学们思考一下，当你们遇到以下情境时，会有哪些情绪产生？

b.教师提供情境，学生分享自己的情绪。

c.教师引导学生学会准确识别和表达自己的情感。

2.同理心实践

a.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个角色扮演，尝试站在对方的角度思考问题。

b.分享体验，教师总结同理心的实践方法。

3.冲突解决策略的灵活运用

a.案例分析：教师提供不同情境，让学生分组讨论如何灵活运用冲突解决策略。

b.学生分享，教师点评并总结。

三、实践与应用（10分钟）

1.请同学们分成小组，每组设计一个关于人际交往的情境，并展示如何运用所学的技巧。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

四、课堂小结（5分钟）

1.通过本节课的学习，我们进一步掌握了人际交往的技巧，希望同学们能在日常生活中多加练习，提高自己的人际交往能力。

2.同学们要珍惜与他人相处的时光，用所学知识为自己和他人创造一个和谐、愉快的交往环境。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，前两节课我们学习了人际交往的相关内容，今天我们将进行一次总结和巩固。

2.学生回答，教师总结：我们学习了非言语交流、冲突解决和友谊建立与维护的技巧。

二、课堂互动（15分钟）

1.知识竞赛：教师设计关于人际交往的题目，学生抢答。

2.成果展示：请同学们分组展示他们设计的情境剧，展示人际交往技巧的应用。

三、总结与反思（5分钟）

1.通过本节课的学习，我们再次巩固了人际交往的技巧。

2.同学们要认识到人际交往的重要性，不断练习和提升自己的能力。

四、课后作业（5分钟）

1.请同学们结合本节课所学，观察并记录自己在家庭、学校中的人际交往情况。

2.思考如何将这些技巧运用到日常生活中，提高自己的人际交往能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学心理健康教育》教材中关于人际交往的其他章节内容。

-《如何赢得朋友与影响他人》作者：戴尔·卡耐基，出版社：中国友谊出版公司。

-《非言语交流的艺术》作者：保罗·埃克曼，出版社：上海社会科学院出版社。

2.课后自主学习和探究：

-观看有关人际交往技巧的纪录片，例如《社交困境》，了解现代社会中人际交往面临的挑战和应对策略。

-阅读名人传记，了解他们在人际交往方面的成功经验和故事，如《乔布斯传》、《奥巴马自传》等。

-参与学校组织的社交活动，如演讲比赛、辩论赛等，实际操作和运用所学的交往技巧。

-结合教材内容，思考并总结自己在人际交往方面的优点和不足，制定个人提升计划。教学反思在上完这节课后，我深刻地认识到人际交往能力对于学生来说是多么重要。通过本节课的教学，我发现以下几个方面的亮点和需要改进的地方：

1.学生参与度方面：在课堂讨论和角色扮演环节，同学们表现得非常积极，愿意分享自己的观点和经历。这让我感到很欣慰，说明同学们对人际交往这一主题很感兴趣。但在今后的教学中，我还需要关注那些不太爱发言的学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。

2.教学方法方面：我发现讲授法、讨论法和角色扮演法相结合，能够让学生在理论学习和实践操作中更好地掌握人际交往技巧。不过，我意识到在角色扮演环节，部分学生可能过于紧张，导致表演效果不佳。针对这一问题，我将在以后的教学中加强指导，让学生在轻松愉快的氛围中进行角色扮演。

3.教学难点方面：在讲解自我情感识别和同理心实践时，我尝试通过具体的情境和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握。但课后，我反思这部分内容可能还需要更深入的讲解和练习。在下一节课中，我会增加一些更具挑战性的情境，让学生在实践中进一步提高自我情感识别和同理心实践能力。

4.教学手段方面：多媒体设备和教学软件的使用，使课堂更加生动有趣。但在课后，我意识到在展示PPT和视频时，应该适当放慢速度，让学生有足够的时间消化和吸收。同时，针对网络资源的使用，我会严格把关，确保所选材料与教材相关，对学生有所帮助。

5.课后拓展与延伸方面：我鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看纪录片，以拓宽视野。但在今后的教学中，我会加强对学生的引导，帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，观察学生对人际交往技巧的理解和掌握情况。我发现大部分同学能够积极参与课堂活动，对于非言语交流、冲突解决策略等方面有了更深入的认识。

-对于那些在课堂上表现出色的学生，我会及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。同时，对于一些在表达和互动方面存在困难的学生，我会适时给予指导和帮助，确保他们能够跟上课程进度。

-在课堂互动中，我也会设计一些即时测试，如填空、选择题等，以检验学生对课堂所学知识点的理解和记忆情况。通过这些测试，我可以及时发现学生在理解上的误区，并及时进行纠正。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会认真批改并及时给予反馈。在批改作业时，我会关注学生在作业中展现的思考过程和技能应用情况，而不仅仅是答案的正确与否。

-在点评作业时，我会强调学生在人际交往技巧上的进步，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议。我会鼓励学生在日常生活中多加练习，将所学知识内化为自己的能力。

-我还会定期组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们相互学习，从他人的作业中汲取经验和教训。这种评价方式不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能增强他们的团队协作意识。内容逻辑关系-非言语交流的重要性：包括面部表情、肢体语言、声音的调节等。

-冲突解决的基本策略：冷静对话、寻求共同点、换位思考等。

-友谊的建立与维护：真诚、尊重、关心、理解等。

2.重点词：

-非言语交流：指除了语言以外的其他交流方式，如面部表情、肢体语言等。

-冲突解决：指在发生分歧时，通过合适的方法和策略来解决问题。

-友谊：指人与人之间建立的一种亲密、互相信任的关系。

3.重点句：

-非言语交流是人际交往中不可或