人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第2课时教案()

人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第2课时教案()主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第2课时教案

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：学生能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论，培养科学思维。

2.发展科学素养：通过观察阳光下的影子，学生能够理解光的传播和影子的形成原理，增强对科学知识的认知。

3.培养团队协作能力：学生在小组讨论和实验过程中，学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作精神。

4.提升创新意识：学生能够运用所学知识，设计不同的实验方法，培养创新思维和解决问题的能力。

5.增强环保意识：通过学习阳光和影子的相关知识，学生能够理解环境对生活的影响，提高环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了光的基本概念，如光的传播、反射和折射。他们还了解日常生活中影子的应用，如判断时间等。大部分学生具备观察和描述自然现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的现象充满好奇心，尤其是涉及到日常生活中的科学现象。他们具备一定的观察和动手实验能力，喜欢通过小组合作、讨论来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践操作来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解阳光与影子之间的关系时，部分学生可能会遇到难以把握的概念问题。此外，在进行实验设计时，如何确保实验结果的准确性以及如何处理实验数据也是学生需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解阳光与影子之间的关系。

3.实验器材：准备阳光模拟装置、不同形状的物体、测量工具等，以便学生进行实验观察和数据分析。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验操作区和小组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》的第二课时。在上节课的基础上，我们了解了光的传播和影子的形成原理。现在，请大家回忆一下，阳光下会出现哪些形状的影子呢？接下来，我们将进一步探究阳光与影子之间的关系。

2.探究活动一：观察阳光下的影子（10分钟）

请同学们拿出自己准备的不同形状的物体，如圆柱、正方体等，放在阳光下，观察并记录下影子的形状。大家发现，无论物体是什么形状，影子都与物体本身相反。这是因为阳光从上往下照射，使得物体在地面上形成倒立的影子。

3.探究活动二：测量影子长度（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，用尺子测量不同时间下物体影子的长度。记录下每组的数据，并观察影子的长度与时间之间的关系。通过实验，我们发现，随着阳光照射角度的变化，影子的长度也会发生变化。在太阳升起时，影子较长；到了中午，影子最短；下午太阳位置改变，影子再次变长。

4.探究活动三：分析影子变化原因（10分钟）

请同学们分组讨论，分析影子变化的原因。通过实验数据的分析，我们可以得出结论：阳光的角度变化导致影子的长度发生变化。当阳光从正上方照射时，影子最短；当阳光斜着照射时，影子较长。这个现象说明了光的传播和影子的形成原理。

5.总结与拓展（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

本节课，我们学习了阳光下的影子，知道了影子的形成原理和变化规律。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，观察身边的科学现象，不断提高自己的科学素养。

7.作业布置

请大家完成课后练习题，并准备下一节课的分享。同时，希望大家能够结合所学知识，观察生活中的影子现象，拍摄照片或进行简要描述，下节课与大家分享。知识点梳理1.光的传播：阳光是由光组成的，它从太阳发出，经过大气层传播到地球表面。光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.影子的形成：当光线遇到不透明的物体时，会在物体后面形成一个黑暗的区域，这就是影子。影子的形状和大小取决于光源的位置和物体的形状。

3.阳光角度与影子长度的关系：阳光的角度会影响影子的长度。当阳光从正上方照射时，影子最短；当阳光斜着照射时，影子较长。这个现象可以通过观察不同时间段的阳光和影子来验证。

4.实验设计：在进行阳光和影子实验时，我们需要控制变量，如保持物体的形状和位置不变，只改变阳光的角度，以观察影子的变化。

5.数据分析：通过实验得到的数据显示，阳光角度和影子长度之间存在一定的关系。我们可以通过绘制图表或进行数学计算来进一步分析这个关系。

6.日常生活中的应用：阳光和影子的知识在日常生活中有很多应用，例如判断时间、测量距离、遮阳等。我们可以观察和利用阳光和影子的关系来解决实际问题。

7.科学思维：在探究阳光和影子的过程中，我们需要提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果和得出结论。这个过程中，我们培养了科学思维和解决问题的能力。

8.团队协作：在进行实验和讨论时，我们需要与他人合作，分享和交流自己的想法和结果。这个过程中，我们培养了团队协作能力。板书设计1.光的传播

-光从太阳发出，经过大气层传播到地球表面

-光在同种均匀介质中沿直线传播

2.影子的形成

-光线遇到不透明物体，形成黑暗区域

-影子形状和大小取决于光源位置和物体形状

3.阳光角度与影子长度的关系

-阳光角度影响影子长度

-阳光从正上方照射，影子最短

-阳光斜着照射，影子较长

4.实验设计

-控制变量：保持物体形状和位置不变，改变阳光角度

-观察和记录影子变化

5.数据分析

-实验数据：阳光角度与影子长度的关系

-图表或数学计算分析关系

6.日常生活中的应用

-判断时间、测量距离、遮阳等

-观察和利用阳光和影子关系解决实际问题

7.科学思维和团队协作

-提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论

-培养科学思维和解决问题能力

-小组合作、分享和交流

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解阳光与影子之间的关系，以及实验设计和数据分析的方法。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上了人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》的第二课时，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。学生在实验过程中积极观察、记录，讨论时也能提出一些有深度的问题，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验设计环节，部分学生对于如何控制变量还不太理解，这在一定程度上影响了实验结果的准确性。因此，我计划在今后的教学中，更加详细地解释控制变量的方法，并引导学生如何在实验中运用这一方法。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太愿