人美版七年级美术下册 13.《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计

人美版七年级美术下册13.《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版七年级美术下册第13课《用相机记录我的旅行（辽宁）》。教学内容主要包括摄影基础知识、相机的使用技巧以及如何通过照片记录旅行中的美好瞬间。此章节内容与辽宁地域文化相结合，引导学生关注家乡的美。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过色彩、构图等基本美术知识，并对摄影有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际拍摄中，通过实践提高他们的摄影技能，培养他们发现美、记录美的能力。同时，结合辽宁地域特色，让学生在拍摄过程中深入感受家乡文化，增强对本土文化的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是提高学生的视觉审美能力，通过学习摄影技巧，使他们能够发现并捕捉生活中的美；二是锻炼学生的创意实践能力，鼓励他们在拍摄过程中发挥想象，创作出具有个性的摄影作品；三是强化学生的文化认知，让学生在记录旅行中了解并传承辽宁地域文化；四是培养学生团队合作精神，通过小组拍摄活动，提高他们的沟通协作能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握摄影技能的同时，全面提升美术学科素养。三、学习者分析1.学生已掌握了色彩、构图等基本美术知识，对摄影有一定的了解，能够进行简单的拍摄操作。此外，他们在上一学期学习了如何欣赏和分析艺术作品，具备了一定的审美能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在美术学科方面，他们的动手实践能力和创造力较强。学习风格方面，学生更倾向于合作学习和实践学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，摄影技巧的掌握需要一定的时间和实践，学生在短时间内可能难以熟练运用；其次，如何将所学知识运用到实际拍摄中，创作出具有个性的作品，对学生来说是一个挑战；此外，部分学生对家乡文化的了解不够深入，可能在创作具有地域特色的作品时遇到困难。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人美版七年级美术下册教材，以便查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备辽宁地域文化相关的摄影作品图片、相机操作示意图以及摄影技巧讲解视频，以便学生在学习过程中直观感受和理解教学内容。

3.实验器材：为学生提供相机、三脚架等拍摄器材，并确保器材数量充足、功能正常，满足学生实践拍摄需求。

4.教室布置：将教室划分为拍摄区、讨论区和展示区，便于学生进行实践拍摄、小组讨论和作品展示。同时，设置安全提示标志，确保实验操作过程安全。五、教学过程1.导入新课

上课之初，我与学生们分享了一组辽宁地域文化的摄影作品，引导学生关注家乡的美。我提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？在旅行中，我们如何记录下美好的瞬间呢？”学生们积极回答，我趁机引出本节课的主题——《用相机记录我的旅行（辽宁）》。

2.知识回顾

我带领学生们回顾了上一节课所学的摄影基础知识，如相机的种类、镜头、曝光等。同时，让学生们谈谈自己在生活中拍摄照片的体会，为接下来的教学做好铺垫。

3.探究新知

（1）相机操作技巧

我向学生们详细讲解了相机的操作技巧，包括如何调整光圈、快门速度、感光度等。通过示范操作，让学生们直观地了解各个参数对照片效果的影响。

（2）摄影构图技巧

我展示了摄影构图的基本原则，如黄金分割、对称、三分法等，并结合实际案例进行分析。同时，鼓励学生们在拍摄过程中尝试运用这些构图技巧，提高照片的艺术效果。

（3）辽宁地域文化摄影

我向学生们介绍了辽宁的地域特色，如名胜古迹、民间艺术等，引导他们在拍摄时关注家乡文化，记录下具有地域特色的作品。

4.实践拍摄

（1）分组讨论

我将学生们分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论拍摄主题、构图和拍摄技巧。学生们积极交流，碰撞出许多创意火花。

（2）实践拍摄

学生们拿起相机，走出教室，开始实践拍摄。我在一旁观察，随时解答他们在拍摄过程中遇到的问题。

（3）作品分享

拍摄结束后，各小组挑选出最具代表性的作品进行展示。我邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。

5.课堂小结

我对本节课的教学内容进行总结，强调摄影技巧的掌握和实践的重要性。同时，鼓励学生们在日常生活中多观察、多拍摄，记录下美好时光。

6.作业布置

我布置了以下作业：

（1）完成一份摄影作品，主题为“我眼中的辽宁”，要求运用所学构图技巧，体现家乡特色。

（2）撰写一篇摄影心得，分享自己在拍摄过程中的体会和收获。

7.教学反思

总之，本节课旨在培养学生们的视觉审美能力、创意实践能力和文化认知能力。通过实践拍摄，让学生们更好地了解家乡文化，提升他们的综合素质。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更多展示自己的舞台。六、知识点梳理1.相机基础知识

-相机的种类及特点

-镜头的作用及种类

-曝光三要素：光圈、快门速度、感光度

2.相机操作技巧

-如何调整光圈、快门速度、感光度

-白平衡、对焦、测光等功能的运用

-三脚架、遥控器等辅助器材的使用

3.摄影构图技巧

-黄金分割、对称、三分法等构图原则

-前景、中景、背景的运用

-线条、形状、色彩在构图中的作用

4.辽宁地域文化摄影

-辽宁名胜古迹、自然风光、民间艺术等特色

-如何在摄影作品中展现地域文化

-拍摄具有地域特色的摄影作品的方法与技巧

5.实践拍摄与作品分析

-分组讨论拍摄主题、构图和拍摄技巧

-实践拍摄，运用所学知识进行创作

-作品展示与评价，提高摄影技能

6.摄影作品欣赏与分析

-分析经典摄影作品的主题、构图、色彩等要素

-学习摄影大师的拍摄技巧，提升自己的摄影水平

-培养视觉审美能力，提高摄影作品的艺术价值

7.摄影心得与反思

-记录拍摄过程中的体会和收获

-分析自己作品的优点与不足，不断改进

-培养自我反思和总结的能力，提高摄影素养

本节课的知识点涵盖了相机基础知识、操作技巧、构图原则、地域文化摄影、实践拍摄与作品分析、摄影作品欣赏与分析以及摄影心得与反思等方面。这些知识点与教材内容紧密相连，旨在帮助学生全面掌握摄影技能，提高他们的美术学科素养。在实际教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识进行创作，培养他们的实践能力和创新精神。同时，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导，使他们在摄影的世界中不断成长。七、课后作业1.摄影作品创作：以“我眼中的辽宁”为主题，拍摄一组摄影作品，至少包括5张照片。要求运用课堂所学的构图技巧，展现家乡的地域特色。

举例：

-作品名称：《家乡的黄昏》

-照片描述：运用三分法构图，捕捉了家乡黄昏时分的宁静美景，体现了辽宁乡村的特色。

2.摄影技巧实践：选择一种课堂所学的摄影技巧，如光圈优先、快门优先等，进行实践拍摄，并描述拍摄过程及效果。

举例：

-技巧选择：光圈优先

-拍摄过程：在户外拍摄一组花卉照片，通过调整光圈大小，控制景深，使主体花卉更加突出。

-照片描述：光圈F2.8，快门速度1/500秒，ISO100。画面中，主体花卉清晰，背景虚化，色彩鲜艳。

3.摄影作品分析：选取一位摄影大师的作品，分析其构图、色彩、主题等方面的特点，并撰写分析报告。

举例：

-作品选择：史蒂夫·麦凯瑞的《阿富汗少女》

-分析报告：该作品采用对称式构图，画面简洁，色彩鲜明。作品主题突出，表现了少女的坚韧与希望，具有很强的视觉冲击力。

4.摄影心得分享：结合本节课的学习，撰写一篇摄影心得，分享自己在拍摄过程中的体会和收获。

举例：

-心得内容：通过学习摄影，我学会了如何观察生活中的美，用镜头记录下来。在拍摄过程中，我深刻体会到构图对于照片效果的重要性，也学会了运用不同的摄影技巧来表达自己的情感。

5.创意摄影设计：以“家乡的未来”为主题，设计一个创意摄影项目，包括拍摄主题、拍摄地点、拍摄技巧等。

举例：

-项目名称：《未来之城》

-拍摄主题：展现家乡未来城市建设的美好愿景

-拍摄地点：选择具有代表性的城市建筑、公园、交通设施等

-拍摄技巧：运用航拍、慢门、夜景拍摄等技巧，展现未来城市的繁华与美丽八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了摄影的基础知识、操作技巧、构图原则以及如何用相机记录家乡的特色。通过实践拍摄和作品分析，我们深入了解了摄影的魅力和挑战。以下是对本节课重点知识的回顾：

-相机基础知识：曝光三要素（光圈、快门速度、感光度）的作用及调整方法。

-摄影构图技巧：黄金分割、对称、三分法等构图原则的实际应用。

-辽宁地域文化摄影：如何捕捉和展现家乡的自然风光、名胜古迹和民间艺术。

-实践拍摄：分组讨论、实践拍摄，并在展示中学习评价和改进。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了以下几项检测内容：

（1）基础知识问答：

-问题1：请简述曝光三要素分别对照片有何影响？

-答案1：光圈控制景深，快门速度影响动态捕捉，感光度影响画质和曝光量。

-问题2：什么是三分法构图？请举例说明其在摄影中的应用。

-答案2：三分法构图是将画面分为三等分，水平方向和垂直方向各两条线，重要元素放置在这些线上或交点上。例如，将主体放置在画面的左上角或右下角。

（2）实践操作：

-任务：现场拍摄一张照片，运用至少两种构图技巧，展现教室内的某一部分。

-检测方法：教师现场评价，学生互相交流，指出优点和需要改进的地方。

（3）作品分析：

-任务：分析同学拍摄的作品，从构图、曝光、主题等方面进行评价。

-检测方法：学生口头描述，教师点评，引导学生们学会欣赏和批评。

（4）摄影心得分享：

-任务：每位学生简要分享自己的摄影心得，包括学习本节课的收获和拍摄过程中的感悟。

-检测方法：学生课堂分享，教师总结评价，鼓励学生们继续探索和实践。教学反思与总结在这节《用相机记录我的旅行（辽宁）》的教学过程中，我深感教学实践中的得与失。在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、实践拍摄等，让学生们在互动中学习，在实践中提高。这种做法得到了学生们的积极响应，他们在拍摄过程中展现出了很高的热情和创造力。然而，我也发现部分学生在操作相机时还不够熟练，这说明在今后的教学中，我需要更多地关注学生个体差异，给予他们更具体的指导和帮助。

在情感态度方面，学生们对于家乡文化的关注和热爱在本节课得到了很好的体现。他们通过镜头记录下辽宁的美，不仅提高了摄影技能，也更加深入地了解了家乡的文化。这一点的收获让我感到非常欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在构图技巧的应用上还不够熟练，有时会出现画面杂乱、主题不突出等情况。为此，我计划在接下来的教学中，增加构图技巧的练习环节，让学生们有更多机会去实践和掌握。

此外，课堂管理方面也需要加强。在实践拍摄环节，部分学生过于兴奋，课堂秩序略显混乱。为了提高教学