人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教学设计0

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计（0主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking。该章节旨在通过听力和口语练习，让学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，提高学生在实际情境中的听力理解和口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和日常词汇，通过本节课的学习，学生将在此基础上进一步学习与自然灾害相关的词汇和表达，如earthquake,tornado,hurricane等，并能够运用所学知识进行听力理解和口语交际。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生运用英语描述自然灾害的能力，培养学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习与自然灾害相关的词汇和表达，使学生了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高学生的学习策略和自主学习能力。学情分析考虑到所教授的是人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking，本节课旨在通过听力和口语练习，让学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和日常词汇，这为学习新内容奠定了基础。在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说能力，能够顺利进行简单的日常交流。但在运用英语描述自然灾害方面，学生可能存在一定的困难。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，这对于课堂上的听力练习和口语交际有很大帮助。然而，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，课堂表现较为内向，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，学生们养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但在自主学习能力方面，部分学生仍需加强。针对这一情况，教师应设计有针对性的教学活动，引导学生发挥主观能动性，提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过听力练习和口语交际，引导学生运用英语描述自然灾害，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、听力游戏和小组讨论等，以促进学生参与和互动。例如，在听力练习中，学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同自然灾害场景下的口语交际；此外，还可以组织小组讨论，让学生分享对自然灾害的看法和应对策略。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、音频材料和在线资源等。利用多媒体课件展示自然灾害的图片和视频，增强学生对相关词汇的理解；同时，播放音频材料，引导学生进行听力练习，提高学生的听力理解能力。通过在线资源，学生可以了解更多关于自然灾害的信息，拓展视野。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking。在这个单元中，我们将探讨自然灾害这个话题，学习如何用英语描述各种自然灾害以及应对措施。"

2.听力练习（15分钟）

"请同学们打开教材，我们首先来进行听力练习。请大家注意听录音，并回答相关问题。练习结束后，我们将一起核对答案，并讨论听力材料中的关键信息。"

3.口语交际（10分钟）

"现在，我们将进行口语交际练习。请大家分成小组，选择一个自然灾害，用英语讨论你们对这个灾害的了解以及应对方法。请每个小组派一位代表分享你们的讨论结果。"

4.阅读理解（10分钟）

"接下来，我们将进行阅读理解练习。请大家阅读教材中的文章，并回答相关问题。阅读结束后，我们将一起讨论文章的主旨大意，以及其中涉及的自然灾害应对策略。"

5.课堂总结（5分钟）

"在这节课中，我们学习了如何用英语描述自然灾害，并讨论了应对措施。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的语言能力和跨文化交际能力。下节课，我们将进一步学习如何用英语撰写关于自然灾害的短文。"知识点梳理1.自然灾害词汇：地震（earthquake）、龙卷风（tornado）、飓风（hurricane）、海啸（tsunami）、洪水（flood）等。

2.描述自然灾害的动词短语：hit（打击）、destroy（破坏）、cause（导致）、resultin（结果是）、damage（损坏）等。

3.表达应对措施的短语：takemeasures（采取措施）、preparefor（为...做准备）、evacuate（撤离）、provideassistance（提供援助）等。

4.常用句型：

-Whatdoyouthinkabout...?（你觉得...怎么样？）

-Howdoyouthinkwecan...?（你觉得我们怎样才能...？）

-Whatshouldwedoincaseof...?（万一...我们应该怎么办？）

5.语法点：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，如“Thegovernmentistakingmeasurestopreventnaturaldisasters.”（政府正在采取措施预防自然灾害。）

-条件句：用于表达假设或条件，如“Ifwepreparewell,wecanminimizethedamagecausedbynaturaldisasters.”（如果我们准备充分，我们可以最小化自然灾害造成的损害。）

6.跨文化交际：了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对方式，如在一些文化中，人们会举行仪式祈求神灵保佑，而在其他文化中，人们会采取科学手段进行防灾减灾。

7.听力策略：如何捕捉关键信息，如注意听懂新闻报道的导语部分，抓住主要信息；在对话中，关注人物身份和情感变化等。

8.口语交际技巧：如何清晰地表达自己的观点，如使用连接词（and、but、however等）使句子更加连贯；在讨论中，学会倾听他人的意见，并给予反馈。

9.阅读理解技巧：如何快速捕捉文章的主旨大意，如通过阅读标题、摘要和首尾段落来了解文章的主题；在阅读过程中，注意抓住关键词和关键句，以便更好地理解文章内容。

10.学习策略：如何自主学习和合作学习，如制定学习计划、利用网络资源进行拓展学习；在小组讨论中，学会与他人分享观点，并共同解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）听力作业：请学生课后听录音，重复练习本节课的听力材料，注意听懂并模仿发音。

（2）口语作业：请学生以小组为单位，选择一个自然灾害，用英语进行角色扮演，模拟在实际场景中的口语交际。

（3）阅读作业：请学生阅读教材中的文章，并完成相关阅读理解练习。

（4）写作作业：请学生撰写一篇关于自然灾害的短文，描述自然灾害的发生原因、影响以及应对措施。

2.作业反馈：

（1）听力作业：教师应及时批改学生的听力作业，对于学生发音不准确的地方，给出具体的改进建议。

（2）口语作业：教师应关注学生在口语交际中的发音、语调、语法等方面的问题，并给出针对性的改进建议。

（3）阅读作业：教师应及时批改学生的阅读作业，对于学生的错误答案，指出错误原因，并给予正确的解答。

（4）写作作业：教师应仔细阅读学生的作文，对于语言表达不准确、语法错误等问题，给出具体的修改意见，以帮助学生提高写作能力。

教师应在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈，提醒学生注意改进之处，并鼓励他们继续努力。同时，教师还应关注学生在作业中的亮点，给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在某些环节可以进行改进，以提高教学效果。

首先，在听力练习环节，我发现部分学生在听力过程中存在理解困难，特别是在捕捉关键信息方面。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加听力策略的指导，如教学生如何利用语境和逻辑关系来推断未知信息，以及如何运用听力技巧如预测、猜测等来提高听力理解能力。

其次，在口语交际环节，我发现有些学生表现出较大的紧张情绪，导致口语表达不够流畅。为了改善这一情况，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。同时，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

再次，在阅读理解环节，我发现部分学生在理解文章深层含义方面存在困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，引入更多的阅读策略，如教学生如何通过阅读标题、摘要和首尾段落来把握文章的主旨大意；如何通过上下文线索来推断未知词汇的含义等。

最后，在作业布置与反馈环节，我认识到需要更加细致地关注学生的作业完成情况，及时发现并指出他们的错误，给出具体的改进建议。同时，我也会加强对学生作业的表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型例题来巩固所学知识，这些例题将涵盖词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。

例题1：词汇填空

请根据句子的上下文，选择合适的词汇填入空格中。

句子：Whena_____strikes,itcancausewidespreaddestructionandlossoflife.

选项：earthquake,tornado,hurricane,tsunami,flood

答案：earthquake

例题2：听力理解

听一段关于飓风的新闻报道，回答以下问题。

问题：Howdopeopleintheaffectedareaprepareforahurricane?

答案：Theyboardupwindows,stockupfoodandwater,andevacuateifnecessary.

例题3：口语交际

假设你是当地的天气预报员，请用英语描述一场即将到来的暴风雨。

答案：Goodafternoon,everyone.Ihavesomeimportantinformationtosharewithyou.Aseverethunderstormisexpectedtohitourcitytonight.Pleasebepreparedforheavyrain,strongwinds,andpossiblelightning.It'sadvisedtostayindoorsandavoidoutdooractivities.Thankyouforyourattention.

例题4：阅读理解

阅读一篇关于海啸的文章，回答以下问题。

问题：Whatarethecausesofatsunami?

答案：Atsunamicanbetriggeredbyunderseaearthquakes,volcaniceruptions,orlandslides.

例题5：写作练习

请写一篇短文，描述一次你经历过的自然灾害，包括发生的原因、影响以及你是如何应对的。

答案：

Onesummer,mycitywashitbyasevereflood.Theheavyraincausedriverstooverflow,leadingtowidespreadfloodinginthecity.Manyhomesandbuildingsweredestroyed,andpeoplewereforcedtoevacuate.

Duringthedisaster,Irememberwakinguptothesoundofsirensandannouncementsontheradio.MyfamilyandIquicklypackedsomeessentialsandleftourhometoseekshelterinasaferarea.Wejoinedagroupofneighborswhohadalsoevacuatedandtogetherwe