Module 3 Sports 知识梳理教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module3Sports知识梳理教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为外研版英语八年级上册Module3Sports部分的知识梳理教学。本节课主要围绕以下内容展开：

1.词汇学习：学生将学习与运动相关的词汇，如swimming,running,jumping,skateboarding等。

2.语法点：本节课将介绍一般现在时的被动语态，例如：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.

3.功能句型：学生将学会如何用英语描述喜欢的运动和询问他人的兴趣爱好，例如：Doyoulikesports?Yes,Ido.What'syourfavoritesport?Myfavoritesportisbasketball.

4.对话理解：本节课的对话将涉及两个同学谈论各自喜欢的运动，学生需要理解对话内容并能够运用其中的关键信息。

5.阅读理解：学生将通过阅读一篇关于运动的文章，了解更多关于不同运动的信息，并能够回答相关问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习运动相关的词汇和语法点，学生能够提升自身的语言能力，并能用英语描述喜欢的运动和询问他人的兴趣爱好。同时，通过了解不同运动的信息，学生能够增强文化意识，认识到运动在人们生活中的重要性。在分析对话和阅读材料的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高学习能力，学会如何运用英语进行有效的沟通和交流。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运动相关的词汇、一般现在时的被动语态以及描述运动兴趣的表达方式。学生需要掌握并能运用以下重点词汇：swimming,running,jumping,skateboarding等。同时，学生要理解并能够运用一般现在时的被动语态，例如：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.此外，学生还需要学会如何用英语描述喜欢的运动和询问他人的兴趣爱好，例如：Doyoulikesports?Yes,Ido.What'syourfavoritesport?Myfavoritesportisbasketball.

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在一般现在时的被动语态的运用以及阅读理解能力的培养。首先，学生对于一般现在时的被动语态的构成和用法可能不够熟悉，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。例如，可以通过创设情境，让学生练习句型：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.其次，阅读理解能力的培养是另一个难点。学生可能对于文章中的细节信息理解不够准确，需要通过提问和讨论的方式引导学生关注关键信息，并能够运用所学知识回答相关问题。例如，可以让学生回答以下问题：Whatsportsdoesthegirllike?Doestheboylikeskateboarding?Howoftendoesheplaytabletennis?学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、运动器材（如篮球、足球等）。

2.课程平台：外研版英语八年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、运动相关视频材料、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学法、提问和讨论、角色扮演、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3Sports课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Sports知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3Sports课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module3Sports课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Sports知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Sports技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Sports知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Sports知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Sports技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Sports知识点，掌握Sports技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Sports课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3Sports课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Sports知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用Module3Sports相关的词汇，如swimming,running,jumping,skateboarding等，并能够正确运用一般现在时的被动语态描述运动的进行，例如：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.此外，学生还能够用英语描述自己的喜好和询问他人的兴趣爱好，例如：Doyoulikesports?Yes,Ido.What'syourfavoritesport?Myfavoritesportisbasketball.

2.文化意识：通过学习关于不同运动的信息，学生能够增强对体育文化的认识，了解运动在人们生活中的重要性，并能够尊重和欣赏各种体育活动。

3.思维品质：在分析对话和阅读材料的过程中，学生的思维品质得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维。学生能够通过分析和综合信息，提出问题并形成自己的观点。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习的方式，提高了学习能力。他们学会了如何运用英语进行有效的沟通和交流，并能够独立思考和解决问题。

5.情感态度：学生对英语学习的兴趣和动机得到增强，他们能够积极参与课堂活动，展示自己的才能和能力，并对自己的学习成果感到自豪。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生对Module3Sports知识点的理解程度以及他们在课堂活动中的表现。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，并能够用英语进行有效的沟通和交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。观察他们是否能够就Sports相关的主题进行深入讨论，并提出有见地的观点和问题。例如，学生是否能够通过讨论得出结论，并提出一些创新的观点和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对Module3Sports知识点的掌握程度。设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。根据学生的答题情况，了解他们对词汇、语法和功能句型的理解和运用情况。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。检查学生是否能够按时提交作业，并保证作业的准确性和完整性。例如，学生是否能够正确运用Module3Sports相关的词汇和语法知识，以及他们的作业是否有自己的想法和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。在评价时，教师应注重鼓励和激励学生，指出他们的优点和进步，并针对不足之处提出改进建议。例如，教师可以赞扬学生在小组讨论中的积极表现，并提醒他们在下次课堂活动中注意一些细节问题。同时，教师还应鼓励学生提出问题和建议，促进他们的主动学习和思考能力。板书设计2.语法点：一般现在时的被动语态，通过示例句型展示，如：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.同时，通过不同的情境和例句，让学生能够理解并运用这个语法点。

3.功能句型：描述运动的兴趣，通过示例句型展示，如：Doyoulikesports?Yes,Ido.What'syourfavoritesport?Myfavoritesportisbasketball.同时，通过不同的情境和例句，让学生能够理解和运用这个功能句型。

4.对话理解：通过展示对话内容，让学生能够理解和记忆关键信息，如：Whatsportsdoesthegirllike?Doestheboylikeskateboarding?Howoftendoesheplaytabletennis?同时，通过不同的情境和例句，让学生能够理解和运用这个对话理解。

5.阅读理解：通过展示阅读材料，让学生能够理解和记忆关键信息，如：Whatsportsdoesthegirllike?Doestheboylikeskateboarding?Howoftendoesheplaytabletennis?同时，通过不同的情境和例句，让学生能够理解和运用这个阅读理解。

6.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的颜色和字体来突出重点，或者使用有趣的图片和图标来吸引学生的注意力。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时的被动语态完成句子。

-正确答案：Theswimmerisbeingtrainedbyhiscoach.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态的运用。学生需要理解主语和被动语态的关系，并能够正确运用。

2.例题二：用英语描述喜欢的运动和询问他人的兴趣爱好。

-正确答案：Myfavoritesportisbasketball.Doyoulikesports?Yes,Ido.What'syourfavoritesport?

-解析：此题考查描述运动的兴趣的功能句型的运用。学生需要能够正确使用句型，并能够用英语进行有效的沟通和交流。

3.例题三：根据对话内容，回答问题。

-正确答案：Thegirllikesbasketballandtabletennis.Theboylikesskateboarding.

-解析：此题考查对话理解的能力。学生需要能够理解对话内容