Unit 3 My school calendar A lets learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语五年级下册的Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn部分。本节课的主要内容是让学生掌握关于学校日历的词汇和表达方式，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期词汇，以及morning,afternoon,evening等时间段的表达。同时，通过学习本节课，学生能够理解并运用句子“Whatdayisittoday?It’s...”来询问和回答今天是星期几。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写关于星期的词汇和时间段表达，提高他们的语言能力。同时，通过了解和交流学校的日常活动，学生能够增强对文化差异的认知和理解，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于学校日历的词汇和表达方式。重点包括以下几点：

（1）星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）时间段表达：morning,afternoon,evening。

（3）询问和回答今天是星期几的句子：“Whatdayisittoday?It’s...”

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生能够正确运用所学的词汇和句子进行实际交流。具体难点包括以下几点：

（1）对于一些学生来说，记忆星期词汇可能存在困难，特别是对于一些不常用到的星期词汇。

（2）学生可能对时间段表达的用法不够熟悉，如如何在句子中正确使用morning,afternoon,evening等。

（3）对于一些学生来说，能够流利地询问和回答今天是星期几可能存在一定的难度，特别是在口语表达方面。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆星期词汇；通过例句和练习让学生熟悉时间段表达的用法；通过角色扮演、小组讨论等形式提供更多的机会让学生进行实际交流，以帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册的课本。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的学校日历图片、星期词汇卡片、时间段表达的海报等。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如学校日常活动的视频，以增强学生的直观感受。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组形式布置，以便进行小组讨论和互动。同时，预留出展示区，用于学生展示学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常用品词汇，如pen,pencil,eraser等，以激发学生的学习兴趣。然后，教师展示一张学校日历的图片，并提出问题：“Canyouguesswhatthisis?Whatdaysarethereinaweek?”，引导学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解学校日历的词汇和表达方式。首先，教师介绍星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。然后，教师讲解时间段表达：morning,afternoon,evening。最后，教师示范如何用句子“Whatdayisittoday?It’s...”来询问和回答今天是星期几。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生分组进行讨论，巩固对星期词汇和时间段表达的理解和掌握。练习题包括：用星期词汇填空、用时间段表达描述一天的活动等。在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何用星期词汇和时间段表达进行日常交流。例如，教师扮演学生，学生扮演教师，进行角色扮演。接着，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在实际生活中运用所学知识。教师引导学生分享自己的观点和经验，以此提高学生的语言运用能力和思维品质。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对星期词汇、时间段表达和询问星期天的掌握情况。教师鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调星期词汇和时间段表达的重要性。然后，教师提出一个拓展问题：“Canyoudesignyourownschoolcalendar?”，引导学生思考并在课后进行创作。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。这些词汇是表示星期的基本词汇，学生需要掌握其拼写和含义。

2.时间段表达：morning,afternoon,evening。这些词汇用来描述一天中的不同时间段，学生需要理解其含义并能够正确使用。

3.询问和回答星期：学生需要学会用句子“Whatdayisittoday?It’s...”来询问和回答今天是星期几。这是一个基本的日常交流用语，学生需要熟练掌握。

4.学校日历：学生需要了解学校日历的基本结构和表示方式，能够通过学校日历了解学校的日常活动和安排。

5.日常用品词汇：本节课还会涉及到一些与日常用品相关的词汇，如pen,pencil,eraser等。学生需要复习这些词汇，并能够正确使用。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我认为有几个方面值得肯定，同时也有一些地方需要改进。

首先，导入环节通过提问和展示学校日历的方式成功引起了学生的兴趣，他们积极参与回答问题，这表明这种教学方式是有效的。然而，在导入环节中，我可能过于依赖学生的已有知识，没有充分考虑到对学校日历概念的彻底解释，这在一定程度上导致了学生在后续环节中对日历概念理解的不够深入。

其次，在讲授新课时，我尽可能地使用了生动的语言和直观的演示，这使得学生能够较好地理解和记忆新词汇。但是，我在授课过程中发现，部分学生对于时间段表达的用法掌握不够熟练，这说明我在授课时对于这部分内容的讲解可能不够详细，或者学生的实践机会不够多。

再次，巩固练习环节的分组讨论让学生在互动中巩固了知识，但我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高，这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的个体差异。

此外，在课堂提问环节，大多数学生能够积极回答问题，显示出对知识的掌握情况良好。然而，我也发现部分学生在回答问题时显得紧张，表达不够流畅，这可能是因为我在课堂上的提问方式过于正式，导致学生感到压力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将更加详细地解释学校日历的概念，并通过更多实例让学生理解日历的用途。

2.对于时间段表达的用法，我会增加更多实例和练习，让学生在实践中掌握这一知识点。

3.在分组讨论时，我会更加注意学生的个体差异，确保每个学生都有充分的机会参与到讨论中。

4.在课堂提问环节，我将尝试采用更加轻松的方式提问，以减轻学生的紧张感，提高他们的表达流畅性。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了学校日历的词汇和表达方式，包括星期词汇、时间段表达以及如何询问和回答今天是星期几。通过课堂学习，学生应该已经掌握了这些知识点，并在实际交流中能够运用。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.填空题：请根据句子完成填空，每空1分，共5分。

a.Whatdayisittoday?It's________.

b.Igotoschoolinthe________.

c.Shehaslunchinthe________.

d.Weplaysportsinthe________.

e.Thelibraryisopeninthe________.

2.选择题：请根据句子选择正确的答案，每题2分，共10分。

a.Whattimeisitnow?

1.morning2.afternoon3.evening

b.Hegoestoclassinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

c.Wehaveameetinginthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

d.Shedoesherhomeworkinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

e.Theywatchamovieinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

3.连线题：请将下列词汇和时间段进行正确匹配，每组1分，共5分。

morning——A.星期一

afternoon——B.星期二

evening——C.星期三

Monday——D.早上

Tuesday——E.下午

Wednesday——F.晚上

4.问答题：请用所学的句子“Whatdayisittoday?It's...”询问并回答今天是星期几，并简要说明理由。每题2分，共5分。

5.情景交际：假设今天是星期五，请用所学的词汇和句子描述你今天一天的安排。每题2分，共5分。板书设计①星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②时间段表达：morning,afternoon,evening

③询问和回答星期：Whatdayisittoday?It’s...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用以下方式：

1.使用不同颜色的粉笔或markers来突出不同的知识点，例如，使用蓝色粉笔书写星期词汇，使用红色粉笔书写时间段表达，使用绿色粉笔书写询问和回答星期的句子。

2.使用图片或图标来辅助展示学校日历的样貌，让学生能够更加直观地理解日历的表示方式。

3.在板书中加入一些趣味性的元素，如卡通图案、笑脸符号等，以增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

4.设计一些互动式的板书，如让学生上台书写或修改板书上的内容，这样既能加深学生对知识点的理解，又能增加课堂的互动性。课后拓展1.拓展内容：阅读材料

-推荐阅读材料：《我们的学校日历》这篇文章介绍了一个学校日历的制作过程，包括如何选择活动、如何设计日历等。

-推荐阅读材料：《星期天的特别活动》这篇文章描述了学生如何在星期天进行各种特别活动，如户外运动、参观博物馆等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行