Lesson24 教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Lesson24教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Lesson24。该章节主要内容包括动词过去式的构成及其运用。通过本节课的学习，学生将能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了动词的基本形式，了解了动词的时态。本节课将在此基础上，引导学生学习动词过去式的构成规则，并通过练习巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学知识正确运用动词过去式，提高语言表达能力；

2.了解英语动词过去式的文化背景，培养文化意识；

3.通过分析、对比等思维活动，提高思维品质；

4.掌握学习动词过去式的方法和技巧，提升学习策略。三、学情分析学生在进入八年级之前，已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，对动词的基本形式和时态有了初步了解。在学习过程中，大部分学生能够积极发言，参与课堂互动。然而，部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度较低，对动词过去式的理解和应用存在困难。

在知识、能力方面，学生已具备一定的英语听说读写能力，但动词过去式的运用仍需加强。学生在语法知识方面有所欠缺，对动词过去式的构成规则和用法不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握动词过去式的运用。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。部分学生对英语学习缺乏自信心，课堂表现较为被动。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的听讲、记笔记和完成作业的习惯。对于学习积极性较高的学生，教师应给予肯定和鼓励，以保持他们的学习兴趣。对于学习被动的学生，教师应加强个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们克服学习困难。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授法和任务型教学法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生能够系统地了解动词过去式的构成规则和用法；通过任务型教学活动，学生能够在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。在角色扮演活动中，学生模拟真实场景，运用动词过去式进行交流，增强语言实践能力；在小组讨论中，学生共同探讨动词过去式的运用，培养合作意识和批判性思维。

3.确定教学媒体使用，如PPT、多媒体视频等。利用PPT呈现动词过去式的构成规则和例句，帮助学生直观地理解知识点；通过多媒体视频展示英语国家人士的使用习惯，增强学生对文化差异的感知。

4.结合课堂反馈，适时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词过去式的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词过去式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解动词过去式的知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动词过去式的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的构成规则和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词过去式的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词过去式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词过去式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词过去式的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词过去式的知识点，掌握动词过去式的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动词过去式的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动词过去式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词过去式的知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握动词过去式的构成规则，理解并能够正确运用动词过去式描述过去发生的动作。

2.语言技能：学生在听、说、读、写等方面都能够运用动词过去式，提高英语语言运用能力。

3.思维能力：通过分析、对比等思维活动，学生能够提高思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。

4.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，通过自主学习法，培养自主学习能力。

5.合作沟通能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学习策略：学生能够掌握学习动词过去式的方法和技巧，提升学习策略，提高学习效率。

7.学习兴趣：通过故事、案例、角色扮演等方式，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的动力。

具体来说，学生能够：

-听懂并能够理解动词过去式的用法。

-能够正确使用动词过去式进行口语表达。

-能够阅读并理解含有动词过去式的文章。

-能够书写并正确运用动词过去式的句子。

-能够在实际情境中运用动词过去式进行交流。

-能够通过合作学习，与他人共同解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。

-能够利用学习策略，高效地学习动词过去式，提高学习效果。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对动词过去式的理解程度，及时发现学生学习中存在的问题，并针对性地进行解答和指导。

-观察学生表现：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态，对学生的学习情况进行实时监控。

-测试：可以设计一些课堂小测验，测试学生对动词过去式的掌握情况，通过测试结果了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，及时给出反馈，指出学生的错误，并给予正确的指导。

-点评作业：教师可以对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持；同时，指出学生的不足之处，引导学生进行改进。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价：

-学生应对自己的学习过程和成果进行反思和总结，评估自己在学习动词过去式方面的进步，并提出改进的建议。

4.家长沟通：

-教师可以与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，家长对学生的学习支持和鼓励情况，以及家长对教学的意见和建议。

5.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和教训，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。八、教学反思本节课的主题是动词过去式的学习，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我希望学生能够掌握动词过去式的构成规则和用法。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以提高学生的语言技能和思维能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料和问题，引导学生自主学习。我发现一些学生在自主学习过程中遇到了困难，无法理解动词过去式的构成规则。这可能是因为他们在语法知识方面有所欠缺，需要更多的指导和帮助。在接下来的教学中，我应该更加关注这部分学生的学习需求，通过举例、练习等方式，帮助他们理解和掌握动词过去式的运用。

在课中强化技能环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词过去式的运用。我发现学生们积极参与课堂活动，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。然而，在角色扮演活动中，一些学生仍然无法正确运用动词过去式，这可能是因为他们对语法规则的理解还不够深入。在未来的教学中，我应该加强对语法规则的讲解，并通过更多的练习和实际应用，帮助学生巩固所学知识。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行自主学习和反思总结。我发现一些学生在完成作业时遇到了困难，无法正确运用动词过去式。这可能是因为他们在课堂学习中没有充分理解和掌握知识点，需要更多的指导和练习。在未来的教学中，我应该更加关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对动词过去式的理解程度和运用能力都有所提高。然而，在教学过程中，我仍然发现了一些问题，需要在未来的教学中进行改进。我应该更加关注学生的学习需求，加强对语法规则的讲解和实际应用，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握动词过去式的运用。同时，我应该继续鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。典型例题讲解例题1：请根据下列句子，将动词变为过去式。

-Hegoestoschooleveryday.

-ShestudiesEnglishintheevening.

-TheywatchTVafterdinner.

答案：

-Hewenttoschooleveryday.

-ShestudiedEnglishintheevening.

-TheywatchedTVafterdinner.

例题2：请用动词过去式完成下列句子。

-I(read)abookyesterday.

-They(visit)theirgrandparentslastweek.

-He(eat)anappleinthemorning.

答案：

-Ireadabookyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

-Heateanappleinthemorning.

例题3：请根据下列句子，将动词变为过去式并填空。

-Heusuallygetsupat7o'clock.

-SheoftengoestotheparkonSundays.

-Theyalwayshavelunchatnoon.

答案：

-Heusuallygotupat7o'clock.

-SheoftenwenttotheparkonSundays.

-Theyalwayshadlunchatnoon.

例题4：请用动词过去式完成下列句子，并说明原因。

-I(notwatch)themovielastnightbecauseIwasbusy.

-She(notgo)tothepartyyesterdaybecauseshewassick.

-They(notfinish)theirhomeworkyesterdaybecausetheywerelazy.

答案：

-Ididn'twatchthemovielastnightbecauseIwasbusy.

-Shedidn'tgotothepartyyesterdaybecauseshewassick.

-Theydidn'tfinishtheirhomeworkyesterdaybecausetheywere