人教版六上第三单元第8课时 解决问题（4） 教学设计

人教版六上第三单元第8课时解决问题（4）教学设计主备人备课成员教材分析人教版六上第三单元第8课时“解决问题（4）教学设计”的内容，主要围绕分数的应用进行深入探究。本课时通过具体案例引导学生运用分数知识解决生活中的问题，培养学生的实际应用能力和数学思维。课本通过丰富的情境图和例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、分析、归纳、总结分数在实际生活中的应用，进而提高解决问题的能力。

本课时内容与前后课时紧密相连，既是对前几课时分数知识的巩固，又为后续的分数深入学习奠定基础。在教学过程中，要注重让学生在实际情境中感受分数的意义，激发他们的学习兴趣，并通过合作交流、思考探索，培养他们的解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要围绕分数的应用展开。通过解决实际问题，学生能够深入理解分数的意义，掌握分数的加减运算方法，并能够灵活运用分数知识解决生活中的问题。同时，通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。此外，通过观察、分析、归纳、总结分数在实际生活中的应用，培养学生的观察力、思维力和创造力。最终，使学生在解决问题的过程中，提高自己的数学思维和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。学情分析在教学人教版六上第三单元第8课时“解决问题（4）”之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和制定教学目标。

首先，学生在进入本课时之前，已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和乘除法等知识。他们对分数有一定的理解，能够进行简单的分数运算。然而，对于分数在实际生活中的应用，他们可能还较为陌生，需要通过实际案例和问题来进一步理解和掌握。

其次，学生在知识能力方面，具备一定逻辑思维和解决问题的能力。他们能够观察、分析和总结问题，但可能需要在教师的引导下进行更深入的思考和探索。在团队合作和交流方面，他们具备一定的沟通能力，但可能需要进一步提高他们的表达能力和合作能力。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习产生重要影响。有的学生可能对数学学习较为积极，具备良好的学习习惯和自主学习能力；而有的学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师更多的激励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教案本、学生作业本、分数应用题练习题等。

2.课程平台：人教版六年级数学教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、教学软件、数学游戏、在线习题库等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践操作法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一个真实的生活场景，例如分蛋糕给小朋友，提出问题：“如果要把一个蛋糕平均分给4个小朋友，每人能分到多少？”引发学生的思考和讨论。

问题提出：教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，提出问题：“分数在生活中有哪些实际应用场景？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握分数的加减法运算方法，并能够灵活运用分数知识解决生活中的问题。

教学重点：分数的加减法运算规则，实际生活中的应用场景。

教学过程：

教师通过PPT展示分数的加减法运算规则，结合具体例题进行讲解，让学生理解和掌握分数的加减法运算方法。

教师通过生活实例，如购物时折扣计算、分享食物等，引导学生运用分数知识解决实际问题，巩固学生对分数的理解和应用能力。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：教师设计一些分数应用题，如购物折扣计算、食物分享等问题，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题过程和答案，互相学习和交流。

教师巡回指导：教师在学生练习过程中进行巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答，检查学生对分数知识的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对答案进行讲解和解释。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的加减法运算方法和实际应用场景。

核心素养拓展：教师提出一些拓展问题，如“分数在科学研究中的应用”、“分数在艺术创作中的作用”等，激发学生的思考和创造力。

教学双边互动：教师与学生进行互动，解答学生提出的问题，引导学生进行思考和讨论。

总用时：45分钟知识点梳理本节课主要围绕分数的应用进行深入探讨，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.分数的概念：分数是用来表示整体中的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的加减法运算规则：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母分数相加减，需要先进行通分，然后按照同分母分数的加减法规则进行运算。

3.分数在实际生活中的应用：分数可以用来表示比例、折扣、分享了比例等。例如，购物时商品的折扣可以用分数表示，食物分享时可以按照比例分配。

4.分数的应用题解决方法：解决分数应用题时，首先要理解题目的意思，找出题目中的已知量和未知量，然后根据题目要求进行计算。

5.分数的大小比较：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，需要先进行通分，然后比较分子的大小。

6.分数的乘除法运算规则：分数乘法，分子乘分子，分母乘分母；分数除法，相当于分数乘以倒数。

7.分数的综合应用：分数可以用来表示速度、温度、浓度等，可以结合实际情况进行计算和转换。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的生活场景，让学生在解决问题的过程中自然地运用分数知识，增强学生对分数的实际应用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.互动提问：通过提问和解答环节，激发学生的思考和参与度，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对分数的概念和运算规则理解不够深入，导致在解决实际问题时遇到困难。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲解法，缺乏学生的主动参与和实际操作。

3.评价方式不够多元：评价学生的学习成果时，过于注重答案的正确与否，忽视了学生的思考过程和团队合作能力的培养。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：结合讲解法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实际操作能力。

2.提问和解答环节优化：在提问环节，提出更具启发性和深度的问题，引导学生进行思考和讨论；在解答环节，鼓励学生表达自己的思路和答案，培养学生的沟通表达能力。

3.多元评价方式：在评价学生的学习成果时，既要关注答案的正确与否，也要关注学生的思考过程、团队合作能力等方面的发展，采用多元评价方式，全面评估学生的学习成果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出分数的应用和实际生活中的场景，帮助学生理解和掌握分数知识。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，分为导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等部分，让学生一目了然地了解本节课的教学结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图形，以免分散学生的注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、字体、图形等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观展示：通过板书设计，能够直观地展示分数的加减法运算规则，实际应用场景，以及分数在生活中的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了分数的加减法运算规则，并通过实际生活中的场景了解了分数的应用。学生们通过观察、分析、归纳、总结，掌握了分数知识，并能够灵活运用分数解决实际问题。在此过程中，学生们积极参与讨论，展示了自己的思考能力和团队协作能力。

2.当堂检测

（1）请用分数表示以下场景：

①小明有2个苹果，小华给他1个苹果，请问小明现在有几个苹果？

②妈妈买了5个橘子，姐姐吃了2个，请问妈妈还剩几个橘子？

（2）请计算以下分数的加减法：

①2/5+3/5

②4/7-1/7

（3）