2024-2025学年小学心理健康教育的集体活动设计

2024-2025学年小学心理健康教育的集体活动设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学心理健康教育的集体活动。课程内容以小学心理健康教育为核心，结合学生的实际情况，旨在帮助学生认识和理解心理健康的重要性，培养良好的心理素质，提高应对生活和学习中的各种挑战的能力。

活动设计紧密围绕课本内容，包括学生心理健康的基本概念、心理健康与学习成绩的关系、如何培养良好的心理素质、如何应对压力和挫折等。通过集体活动的形式，引导学生积极参与，分享自己的经验和感受，提高自我认识和自我调节的能力。

在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和知识水平，采用生动有趣的教学方法，如故事讲解、案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还会定期进行教学评估，根据学生的反馈和实际情况进行调整，确保教学效果的达到。二、核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.自我认知与情绪管理：通过课程学习，学生能够了解自己的情感和需求，学会合理表达和调节情绪，提高自我认知和情绪管理能力。

2.社会适应与人际沟通：学生将掌握与他人有效沟通的技巧，学会理解和尊重他人，提高团队协作能力，增强社会适应性。

3.压力应对与心理韧性：学生将学会正确面对生活中的压力和挑战，培养积极乐观的心态，提高心理韧性，适应不断变化的环境。

4.目标设定与自我激励：学生将能够明确个人目标，制定实现目标的计划，并学会自我激励，保持积极向上的动力。

5.心理健康与生活质量：学生将了解心理健康与生活质量的关系，学会关注和保护自己的心理健康，提高生活质量。

本课程通过集体活动的设计，旨在培养学生的心理素质，使他们在生活和学习中能够更好地应对各种挑战，实现个人的全面发展。三、学情分析本课程的授课对象为小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了一定的学习基础，对心理健康有了初步的认识。但在心理素质、情绪管理和压力应对等方面，部分学生可能存在一些问题。

在知识方面，学生对于心理健康的基本概念和重要性有一定的了解，但深入的知识储备相对较少。能力方面，学生的团队协作能力和沟通能力较强，但在自我认知、情绪调节和目标设定等方面，部分学生可能存在一定的困难。素质方面，学生普遍具有积极向上的心态，但心理韧性有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍热爱参与课堂活动，对新鲜事物充满好奇心。然而，部分学生在面对压力和挫折时，可能表现出消极的情绪和行为，影响学习和生活的质量。

针对这些学情特点，本课程将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高自我认知和自我调节的能力。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在生活和学习中能够更好地应对各种挑战。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，增强学生的主体意识，提高团队协作能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验和理解心理健康的重要性，培养良好的心理素质。

-案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨心理健康问题，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效果。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为教学提供数据支持。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于小学生日常生活的视频，引导学生关注心理健康在日常生活中的重要性。

-问题提出：引导学生思考：“你们觉得心理健康对我们的生活和学习有什么影响呢？”

2.讲授新课（10分钟）

-教学目标：使学生了解心理健康的基本概念，理解心理健康与学习成绩的关系，掌握培养良好心理素质的方法。

-教学重点：心理健康的基本概念，心理健康与学习成绩的关系，培养良好心理素质的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些关于心理健康选择题或简答题，让学生回答，检验他们对知识点的掌握情况。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何在日常生活中保持心理健康，以及如何帮助他人应对心理问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，随机抽取学生回答问题，以检验他们对知识点的掌握情况。

-学生互评：让学生互相提问，共同提高对心理健康知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调心理健康在日常学习和生活中的重要性。

-拓展：布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保持心理健康，提高生活质量。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生再次强调心理健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康，积极培养良好的心理素质。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与，提高自我认知和自我调节的能力。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在生活和学习中能够更好地应对各种挑战。六、教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康知识手册：提供一本关于心理健康知识的手册，内容包括心理健康的基本概念、心理疾病的预防与治疗等，帮助学生更深入地了解心理健康知识。

-心理电影推荐：推荐几部与心理健康主题相关的电影，如《头脑特工队》、《飞屋环游记》等，让学生在观看电影的过程中，感受心理健康的重要性。

-心理学科普文章：提供一些关于心理学的科普文章，让学生了解心理学的研究领域和应用，激发他们对心理学的兴趣。

-心理测试工具：提供一些专业的心理测试工具，如性格测试、情绪调节能力测试等，帮助学生了解自己的心理状况。

2.拓展建议

-开展心理健康知识竞赛：组织一次心理健康知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们对心理健康的重视程度。

-举办心理健康主题班会：组织一次以心理健康为主题的班会，让学生分享自己在日常生活中保持心理健康的方法，促进同学之间的交流与合作。

-开展心理健康问卷调查：设计一份心理健康问卷调查，了解学生的心理健康状况，为今后的教学工作提供数据支持。

-推荐心理健康书籍：向学生推荐一些关于心理健康的书籍，如《正面管教》、《自我决定》等，引导学生自主学习，提高心理素质。

-参观心理咨询室：组织学生参观学校的心理咨询室，了解心理咨询的服务内容和流程，使他们对心理咨询有更直观的认识。

-开展心理剧创作与表演：鼓励学生创作心理剧，通过表演的形式，展示心理健康的重要性，提高学生对心理健康的关注度。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，了解学生对心理健康知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂教学过程中，观察学生的参与程度、态度表现等，了解他们的学习状态，对有需求的学生给予个别指导。

-测试：通过设计一些心理健康相关的测试题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并在评语中给予鼓励和建议。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，激发学生的学习动力。

-学习反馈：及时向学生反馈作业评价，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

3.综合评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，提出改进措施。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得，相互鼓励，共同进步。

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，进行全面评价，为学生提供指导和建议。

4.评价反馈

-学生反馈：及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的心理健康。

-教学调整：根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果，满足学生的学习需求。八、教学反思今天上的这节心理健康教育课，让我有了许多思考。在导入环节，我通过播放一段视频，成功引起了学生的兴趣，但我也注意到部分学生在观看视频时过于兴奋，注意力分散。在接下来的讲授新课环节，我尽可能地生动讲解，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对心理健康知识的理解有困难。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，希望通过练习让学生更好地掌握知识，但我也注意到有学生在这一