七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述教案（1）（新版）苏教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述教案（1）（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述。内容包括人体的结构层次、人体系统的组成及功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和生殖发育的基本过程，本节课将在这些基础上进一步引导学生掌握人体的结构层次和系统组成，使学生能够对人体有更全面的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解人体的结构层次和系统组成，形成对人体全面的认识。同时，通过观察和思考，提高学生的科学探究能力，培养其创新精神和实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本特征，了解了生殖发育的基本过程。对细胞、组织、器官等概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣多集中在与自己生活密切相关的内容，对于人体结构和功能的学习具有较高的兴趣。在学习过程中，部分学生能够积极观察、思考，具备一定的科学探究能力；而部分学生可能对此类课程兴趣不足，学习积极性有待提高。

3.学生在学习能力上存在差异，部分学生对生物学知识有较强的理解力和记忆力，能够快速掌握新知识；另一些学生可能在理解和应用方面存在一定困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观演示和实验来学习，而有的学生更倾向于通过文字和图表来理解知识。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括对人体结构层次和系统组成的理解，特别是对各个系统之间相互联系的认识。此外，部分学生可能在将理论知识应用于实际问题的能力上存在不足，需要通过实例和实践活动来加强理解和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解人体的结构层次和系统组成，使学生建立基本概念。

-讨论法：分组讨论人体各系统功能的相互作用，促进学生思考和交流。

-实验法：组织学生进行观察和实验，如解剖模型，以加深对人体结构的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示人体结构动画，增强直观感受。

-教学软件：运用互动软件进行模拟操作，让学生参与其中，提高参与度。

-实物模型：使用人体模型进行观察和剖析，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体概述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己身体的结构吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体结构的图片或视频片段，让学生初步感受人体结构的魅力或特点。

简短介绍人体结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体各系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人体结构在生活中的应用或作用。

3.人体结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体结构知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体结构的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体结构的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《人体奥秘》一书，该书详细介绍了人体的各个系统及其功能，帮助学生更深入地了解人体结构。

-提供一篇关于人体干细胞研究的科普文章，让学生了解人体发育和修复的最新科学研究进展。

-推荐阅读一篇关于人体器官移植的案例分析，让学生了解人体器官移植的原理和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合课后阅读材料，深入研究人体结构的某个系统，如循环系统、呼吸系统等，了解其组成、功能及其与生活的联系。

-鼓励学生进行家庭实验，如观察自己的脉搏、测量呼吸频率等，让学生亲身体验人体结构的功能。

-引导学生关注人体健康和保健知识，如饮食、运动对人体的影响，让学生认识到保持健康的重要性。

-鼓励学生参与科普活动，如参观博物馆、科学展览等，拓宽视野，增强对科学知识的兴趣和热情。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过随机提问或小组讨论的方式，了解学生对人体结构的基本概念、组成部分和原理的理解程度。观察学生的回答是否准确、表述是否清晰。

-观察：教师在课堂上注意观察学生的参与程度、思考过程和合作能力。观察学生是否能够积极参与讨论、主动提出问题和观点。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或小组竞赛，测试学生对人体结构知识的掌握情况。通过测试结果了解学生的学习进展和存在的薄弱环节。

-及时反馈：根据课堂评价的结果，教师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。帮助学生巩固知识点，提高理解能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。对学生的错误进行标注，并提出改正意见。

-点评和反馈：在作业批改过程中，教师应对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和不足之处。通过书面形式或口头反馈，将评价结果及时告诉学生，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生改进：教师应鼓励学生根据作业评价的反馈进行改进，指导学生如何纠正错误，提高作业质量。同时，教师应关注学生在作业中表现出的创新性和独立思考能力，给予肯定和鼓励。

-关注学习进步：教师应关注学生在整个学习过程中的进步情况，不仅关注学生的成绩，还要关注学生在学习态度、努力程度等方面的进步。通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《人体的奥秘》一书，深入了解人体的各个系统及其功能，帮助学生对人体结构有更全面的了解。

-观看关于人体结构的视频资源，如探索人体的纪录片，通过视觉影像加深对人体的认识。

-推荐学生访问科普网站或阅读科普文章，了解人体科学研究的最新进展，拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课后阅读材料深入研究人体结构的某个系统。

-要求学生做好阅读笔记，记录下自己的学习