人教版一年级上册数学认识钟表教学设计

人教版一年级上册数学认识钟表教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册数学认识钟表教学设计教材分析《人教版一年级上册数学》中的“认识钟表”章节，旨在帮助学生建立初步的时间观念，理解钟表的构造，学会读取整点和半点时间。本章节内容贴近学生日常生活，以直观的钟表图像和生动的场景设计，引导学生在具体的实践中掌握时间的基本概念，培养其观察和推理能力，与教材的知识点紧密相连，符合一年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生能理解时间的重要性，并为日后学习时间计算打下基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过“认识钟表”的学习，培养学生以下核心素养：1.增强时间观念，形成规律作息的习惯；2.提高观察能力和推理能力，能够准确读取钟表上的时间；3.培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力；4.增进学生对数学学科的兴趣，激发主动学习的积极性。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的数学素养，为后续学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解钟表的构造，包括时针、分针、秒针的作用及相互关系；

-掌握读取整点和半点时间的方法，并能正确表述；

-能够将时间与日常生活中的活动相结合，如上学、吃饭、睡觉等。

2.教学难点：

-对钟表刻度的理解，特别是每个小时之间的五个小格代表五分钟的概念；

-判断分针指向的分钟数，尤其是当分针处于两个数字之间的位置时；

-将理论知识与实际操作相结合，如在模拟或实际钟表上准确地拨出给定的时间。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对一年级学生的认知特点，采用以下教学方法和策略：1.讲授与互动结合：通过讲解钟表的基础知识，结合师生问答、同桌讨论等形式，提高学生的参与度；2.角色扮演与游戏教学：设计“钟表小主人”角色扮演活动，让学生在模拟生活中读取时间，增强实践操作能力；3.实物展示与多媒体辅助：运用实物钟表和多媒体教学资源，直观展示钟表结构，帮助学生理解抽象概念；4.分组合作与分享交流：分组进行钟表时间读取练习，鼓励学生互相交流心得，提高团队协作能力。通过多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布钟表结构预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕钟表的构成和作用，设计问题，如“钟表有几个针？它们分别有什么用？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解钟表的构成。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触钟表知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个钟表的故事，引出钟表的认识。

讲解知识点：详细讲解时针、分针、秒针的识别和整点、半点的读取方法。

组织课堂活动：设计“拨钟表”游戏，让学生在小组内互相读取和设置时间。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考钟表的知识点。

参与课堂活动：学生在游戏中实践读取和设置时间。

提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解钟表知识。

实践活动法：通过游戏，增强学生的动手实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对钟表知识点的理解，掌握读取时间的方法。

通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与钟表相关的作业，如绘制自己的钟表，标出特定时间。

提供拓展资源：推荐有关钟表的儿童书籍和视频，加深学生对钟表文化的了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解钟表的趣味知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结钟表知识的学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对钟表知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，增强学习的趣味性。

培养学生的自我评价和反思能力，促进学习方法的改进和提升。知识点梳理1.钟表的构成

-钟表由时针、分针、秒针组成；

-时针较短，代表小时；

-分针较长，代表分钟；

-秒针最长，代表秒钟。

2.钟表的刻度

-钟表一圈共有12个数字，代表12小时；

-每个数字之间分为5个小格，每个小格代表1分钟；

-整点时刻，时针指向数字，分针指向12；

-半点时刻，分针指向6。

3.时间读取方法

-整点时间的读取：直接读取时针指向的数字，即为几时；

-半点时间的读取：读取时针接近的数字，加上“半”，即为几时半；

-非整点时间的读取：读取时针指向的数字，加上分针所指的小格数（每个小格代表1分钟），即为几点几分。

4.时间与生活的联系

-介绍日常生活中的时间概念，如早上7时起床，中午12时吃饭，晚上8时睡觉等；

-引导学生将时间与自己的作息时间相结合，形成规律的生活习惯。

5.钟表文化拓展

-了解钟表的历史发展，如古代的日晷、水钟等；

-认识不同类型的钟表，如机械钟表、电子钟表、石英钟表等；

-了解钟表在现代社会中的重要作用，如时间管理、日常生活、工作学习等。

6.实践操作

-学会使用模拟钟表，进行时间的读取和设置；

-通过拨动钟表的时针、分针、秒针，观察它们之间的关系和运动规律；

-利用实际生活中的钟表，观察时间的变化，增强时间观念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.钟表的构成：钟表由时针、分针、秒针组成，分别代表小时、分钟和秒钟。

2.钟表的刻度：一圈共有12个数字，每个数字之间分为5个小格，每个小格代表1分钟。

3.时间读取方法：整点时间读取时针指向的数字，半点时间读取时针接近的数字加上“半”，非整点时间读取时针指向的数字加上分针所指的小格数。

4.时间与生活的联系：将时间与日常作息相结合，形成规律的生活习惯。

5.钟表文化拓展：了解钟表的历史、类型及其在现代社会的作用。

当堂检测：

一、选择题

1.钟表有几个针？

A.两个B.三个C.四个

2.时针指向3，分针指向6，表示的时间是？

A.3时B.3时半C.4时

二、判断题

1.钟表一圈共有12个数字，每个数字代表1小时。（）

2.分针走过一个小格，表示时间过去1分钟。（）

三、实践操作题

1.请你在模拟钟表上拨出以下时间：

-早上7时

-中午12时

-晚上8时半

-5时20分

四、简答题

1.请你用自己的话简要介绍一下钟表的构成及作用。

2.请举例说明如何在生活中应用钟表。

当堂检测答案：

一、选择题

1.B.三个

2.B.3时半

二、判断题

1.√

2.√

三、实践操作题（答案不唯一，以下为示例）

1.早上7时：时针指向7，分针指向12，秒针任意位置。

2.中午12时：时针指向12，分针指向12，秒针任意位置。

3.晚上8时半：时针指向8，分针指向6，秒针任意位置。

4.5时20分：时针指向5，分针指向4（或5和6之间），秒针任意位置。

四、简答题（答案不唯一，以下为示例）

1.钟表由时针、分针、秒针组成。时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟。它们共同作用，显示当前时间。

2.生活中，我们可以通过钟表了解时间，合理安排自己的作息时间，如按时起床、吃饭、上学、休息等。同时，钟表还可以用于计时、提醒等功能，帮助我们更好地管理时间。板书设计1.板书标题：《认识钟表》

2.板书内容：

-钟表构成

-时针：较短，代表小时

-分针：较长，代表分钟

-秒针：最长，代表秒钟

-钟表刻度

-12个数字，代表12小时

-每个数字间5个小格，代表5分钟

-时间读取

-整点：时针指向数字，分针指向12

-半点：分针指向6

-非整点：时针指向数字+分针小格数

-时间与生活

-日常作息：起床、吃饭、上学、睡觉

-钟表