9 纸 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

9纸教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自湘科版科学一年级上册第9章“纸”，主要涉及对纸的来源、种类和特性等方面的认识。具体内容包括：

1.纸的来源：让学生了解纸是由木材、竹子等植物纤维制作而成的，以及纸的发明和演变过程。

2.纸的种类：介绍不同种类的纸，如新闻纸、作业纸、胶版纸、铜版纸等，并让学生观察、比较它们的质地和用途。

3.纸的特性：通过实验让学生掌握纸的吸水性、透光性、柔韧性等基本特性，并学会运用这些特性解决实际问题。

4.纸的环保意义：教育学生节约用纸，提高环保意识，鼓励学生使用再生纸和可降解纸。

5.纸的手工制作：教授学生简单的纸手工制作技巧，如折纸、剪纸等，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过观察、实验等活动，培养学生对纸的特性进行科学探究的能力，激发学生的好奇心和求知欲。

2.证据意识与批判性思维：引导学生运用观察、实验等方法收集证据，对纸的来源、种类和特性等进行分析，培养学生的证据意识和批判性思维。

3.创新与设计：通过纸的手工制作活动，培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的动手能力和创造力。

4.环保意识与社会责任：通过纸的环保意义的教育，培养学生节约用纸、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。

5.团队合作与交流：在观察、实验和制作等活动中，培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的人际沟通能力。学情分析本节课针对的是湘科版科学一年级上册的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在知识、能力、素质方面，他们已经掌握了基本的观察、实验和动手操作技巧，对身边的事物有了一定的探究兴趣。然而，对于纸的来源、种类和特性的认识还较为有限，需要通过本节课的学习来拓展。

在行为习惯方面，部分学生可能存在浪费纸张、不注重环保的行为。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立节约用纸、保护环境的意识。此外，学生的团队合作意识和交流能力有待提高，教师可以通过小组活动、讨论等形式，培养学生的团队合作精神和交流能力。

针对学生的学情，教师应采用生动、有趣的教学方法，如实验、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践操作能力、创新思维和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与手段1.教学方法

-互动探究：通过小组讨论、实验操作等形式，引导学生主动探究纸的来源、种类和特性，提高学生的实践能力。

-情境教学：创设生活情境，如纸的制作过程，让学生在真实情境中感受和学习纸的相关知识，激发学生的学习兴趣。

-游戏教学：设计纸的相关游戏，如纸张接力、纸飞机比赛等，让学生在游戏中学习纸的性质和用途，提高学生的学习积极性。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示纸的来源、制作过程和环保意义，帮助学生形象直观地理解知识。

-网络资源：运用互联网资源，如科普文章、纸的制作流程等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

-实验器材：准备各种纸张、实验器材等，让学生亲自操作实验，观察纸的吸水性、透光性等特性，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张纸的制作过程视频，引发学生对纸的好奇心，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“你们知道纸是如何制作的吗？纸的来源是什么？”引导学生思考纸的产生和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解纸的来源、种类和特性。

讲解纸的来源：教师介绍纸是由木材、竹子等植物纤维制作而成的，讲解纸的发明和演变过程。

讲解纸的种类：教师介绍不同种类的纸，如新闻纸、作业纸、胶版纸、铜版纸等，并展示图片，让学生观察和比较它们的质地和用途。

讲解纸的特性：教师通过实验演示纸的吸水性、透光性、柔韧性等基本特性，并引导学生运用这些特性解决实际问题。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问：“纸的吸水性和透光性有什么作用？”引导学生思考和讨论纸的特性在生活中的应用。

回答环节：学生分享自己的观点和例子，教师给予肯定和指导。

实验环节：教师引导学生分组进行纸的吸水性实验，让学生亲身体验纸的特性。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些有关纸的练习题目，如判断题、选择题等，让学生巩固所学知识。

讨论环节：学生分组讨论练习题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固纸的来源、种类和特性等知识。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道有关纸的实践作业，如调查家里一周的用纸情况，并提出节约用纸的建议。

学生领取作业，教师提醒注意事项。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和解答。通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。同时，教师注重培养学生的环保意识，引导学生节约用纸，保护环境。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括：

-《纸的发明与演变历史》：让学生了解纸的起源和发展过程，深入了解纸的历史背景。

-《不同种类的纸张及其用途》：介绍各种纸张的特点和应用场景，帮助学生更好地理解纸的多样性。

-《纸的环保意义与节约用纸方法》：教育学生节约用纸，提高环保意识，引导学生从日常生活中做起。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，布置以下任务：

-调查家里一周的用纸情况，记录纸张的种类、数量和用途，并提出节约用纸的建议。

-观察和记录生活中不同场所使用纸的情况，思考和讨论如何减少纸张的浪费。

-尝试使用废旧纸张进行手工制作，如折纸、剪纸等，展示自己的创作成果。

3.拓展知识点：

-纸的制造工艺：引导学生了解纸张的制作流程，包括打浆、过滤、压榨、烘干等步骤。

-纸的环保替代品：介绍再生纸和可降解纸的概念和优点，引导学生了解环保纸的使用和推广。

-纸的科技创新：让学生了解纸张在科技创新领域的应用，如纸电池、纸计算机等。板书设计1.纸的来源：

-木材、竹子等植物纤维

-发明和演变过程

2.纸的种类：

-新闻纸、作业纸、胶版纸、铜版纸等

-图片展示不同纸张

3.纸的特性：

-吸水性、透光性、柔韧性

-实验演示纸的特性

4.纸的环保意义：

-节约用纸、保护环境

-再生纸、可降解纸

5.纸的手工制作：

-折纸、剪纸等

-展示学生作品

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，帮助学生理解和记忆纸的相关知识。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用不同颜色标注纸的种类，用图标表示纸的特性，用示例图展示纸的手工制作过程等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入纸的制作过程视频，让学生直观地了解纸的来源，激发学生的学习兴趣。

2.实验互动：设计纸的吸水性实验，让学生亲身体验纸的特性，增强学生的实践能力。

3.环保教育：结合纸的环保意义，引导学生节约用纸，培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂教学秩序。

2.教学方法选择：在讲授纸的种类时，发现学生对于理论知识的接受度不高，需要更多的实践操作。

3.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖书面作业，缺乏对学生在课堂表现和实际操作能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂纪律：加强课堂管理，引导学生遵守课堂规则，确保教学秩序。

2.调整教学方法：在讲解纸的种类时，增加更多的实物展示和小组讨论，提高学生的参与度和兴趣。

3.多样化评价方式：引入课堂表现和实际操作能力的评价，全面评估学生的学习效果。课堂-提问环节：通过随机提问，了解学生对纸的来源、种类和特性的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察环节：教师在课堂中观察学生的参与度、动手操作能力和团队合作情况，了解学生在学习过程中的表现。

-测试环节：设计一些纸的相关练习题目，进行课堂小测，评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生的努力和进步。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评

-小组评价：在学习