2024-2025学年小学生全员参与的教学设计方案

2024-2025学年小学生全员参与的教学设计方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《探索自然界的奥秘——植物的生长》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（第7节）

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生全员参与的教学设计方案：

本节课以植物的生长为主题，结合小学四年级《科学》教材的内容，通过观察、实验和讨论等形式，让学生了解植物生长的过程，认识植物的基本结构，培养学生的观察力和动手操作能力。课程内容包括：植物生长的基本条件、植物的主要组成部分、种子发芽实验等。在教学过程中，注重引导学生积极参与，鼓励学生提问和发表观点，使全体学生充分参与到课堂教学中来。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、生命观念、生态意识及团队合作能力。通过观察植物生长过程，使学生掌握科学探究的基本方法，形成对生命现象的好奇心与探索欲；认识植物的基本结构与功能，增强生命观念；了解植物与环境的相互关系，提升生态保护意识；在小组合作中，培养学生有效沟通、共同解决问题的团队合作能力。教学内容紧密结合新教材，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析本节课针对的是小学四年级（2）班的学生。在知识层面，学生已具备基本的植物认知，了解植物的生长需要水分、阳光等基本条件，但对其生长的具体过程和细节认识尚浅。在能力方面，学生具有较强的观察力和动手欲望，但缺乏系统的科学探究方法和实验操作技巧。在素质方面，学生具有一定的合作意识和分享精神，但团队协作能力有待提高。

学生在课堂上的行为习惯较好，能遵循老师的指导，积极参与课堂活动。然而，部分学生对复杂概念的理解和长时间集中注意力方面存在一定挑战，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和探究。因此，本节课将采用生动形象的教学手段，结合学生的兴趣和已有知识水平，设计富有启发性和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们对课程内容的掌握和运用能力。四、教学方法与策略1.教学方法：采用探究式教学法和小组合作学习，结合讲授、讨论和实验等多样化方式。通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，使其在讨论和实践中掌握植物生长的相关知识。

2.教学活动：设计种子发芽实验、植物生长观察记录等教学活动，让学生在角色扮演、小组讨论和分享中深入理解植物生长过程，培养其动手操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物模型和实物植物等教学资源，直观展示植物生长过程，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高课堂教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，丰富知识体系。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅生机勃勃的植物生长图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些植物是如何从一个小小的种子长成这么高大的吗？”

-提出问题：引导学生思考植物生长的条件和过程，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-生长条件：介绍植物生长所需的水分、阳光、空气、土壤等基本条件，结合教材内容进行讲解。

-生长过程：讲解种子发芽、幼苗生长、植物开花结果等阶段，通过多媒体课件展示植物生长过程图，帮助学生形象理解。

-植物结构：介绍植物的主要组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子），结合实物模型和实物植物进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论植物生长的条件和过程，分享各自的理解。

-课堂提问：针对课程内容，提出问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

4.实践活动（10分钟）

-种子发芽实验：指导学生进行简单的种子发芽实验，观察种子在适宜条件下的生长情况，让学生亲身体验植物生长的奥秘。

-生长观察记录：要求学生记录实验过程中种子的生长情况，培养他们的观察力和责任心。

5.互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演植物生长过程中的不同角色（如阳光、水分、种子等），通过情景剧的形式展示植物生长过程，增强学生对知识的记忆和理解。

-教学创新：利用信息技术，让学生通过手机或平板电脑上的教育应用，参与植物生长过程的知识问答和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-生态意识：讨论植物与人类生活的关系，引导学生关注环境保护，培养生态意识。

-团队合作：通过小组合作完成实验和角色扮演等活动，培养学生有效沟通、共同解决问题的团队合作能力。

7.总结与反思（5分钟）

-课程总结：回顾本节课所学内容，强调植物生长的条件、过程和结构等关键知识点。

-反思交流：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生核心素养的培养，确保教学双边互动，提高学生对植物生长知识的理解和应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与植物生长相关的科普图书，如《植物的秘密》、《种子的旅行》等，以加深对植物生长过程的认识。

-视频资源：鼓励学生观看植物生长的科学纪录片，如《植物的生长》、《微观世界》等，通过直观的画面了解植物生长的奥秘。

-实地考察：组织学生参观植物园或当地农田，观察不同植物的生长状态，了解实际生长环境对植物的影响。

2.拓展建议：

-家长辅助：建议家长在家中与学生一起进行植物种植实践，如种豆芽、观察窗台上的盆栽等，让学生在实践中感受植物生长的过程。

-课堂延伸：教师可以设计相关的课后作业，如植物生长日记、制作植物生长海报等，帮助学生巩固所学知识，提高动手能力。

-科学探究：鼓励学生针对植物生长的某个方面（如光周期、土壤类型等）进行深入的探究，通过小实验或研究项目，培养学生的科学探究能力和创新思维。

-环保教育：结合植物生长知识，开展环保主题活动，如校园绿化、植树节等，让学生在实际行动中认识到保护环境的重要性。

教学资源拓展应紧密结合教材内容，注重知识点的全面性和实用性，以丰富学生的学习体验，提高他们对植物生长知识的理解和应用能力。通过多样化的拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和生态意识。七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，思考如何更好地提高教学效果，让同学们更好地理解和掌握植物生长的知识。

首先，我发现课堂导入环节中，通过创设情境和提出问题的方式，成功激发了同学们的学习兴趣和求知欲。但在讲授新课的过程中，我发现部分学生对复杂知识点的理解仍有一定困难。因此，我计划在未来的教学中，针对这部分内容，采用更为生动形象的教学手段，如增加实物模型和多媒体课件的运用，以便让学生更直观地理解植物生长的过程。

其次，在巩固练习环节，课堂提问和小组讨论的方式有助于同学们对知识点的巩固。但我也注意到，部分学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对知识点掌握不牢。针对这一问题，我将在未来的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的自信心和参与度。

此外，实践活动中的种子发芽实验和生长观察记录，让同学们亲身体验了植物生长的奥秘。但从实验结果来看，部分学生操作不够规范，导致实验效果不佳。为此，我将在后续教学中加强实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法。

在互动环节，角色扮演和教学创新活动提高了学生的学习兴趣，但我也发现部分学生在角色扮演中表现拘谨。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加课堂互动环节的趣味性，鼓励学生大胆展示自己。

针对教学反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学手段，更多运用实物模型、多媒体课件等资源，提高学生对知识点的理解。

2.加强个别辅导，关注学生的学习需求，提高他们的自信心和参与度。

3.加强实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法，提高实验效果。

4.增加课堂互动环节的趣味性，鼓励学生大胆展示自己，提高课堂氛围。

5.定期对教学效果进行评估，及时调整教学策略，以提高教学质量。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，让同学们在轻松愉快的氛围中学习植物生长的知识，培养他们的科学素养和生态意识。八、内容逻辑关系①知识点梳理：

-植物生长的基本条件：水分、阳光、空气、土壤等。

-植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、植物开花结果。

-植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子。

②重点词句：

-导入环节：“同学们，你们知道植物是如何从一个小小的种子长成这么高大的吗？”

-讲授新课：强调植物生长的必要条件，描述生长过程的关键阶段，介绍植物各部分的结构和功能。

-巩固练习：通过提问和小组讨论，巩固学生对植物生长知识的掌握。

③板书设计：

-条理清楚：按照植物生长的条件、过程和结构的顺序，分板块进行板书设计。

-重点突出：在板书中使用不同颜色的粉笔，标出重点知识点，如基本条件、关键生长阶段等。

-简洁明了：用简练的语言和图示，表示植物的生长过程，方便学生理解和记忆。

内容逻辑关系的设计旨在帮助学生构建清晰的知识框架，通过板书设计强化重点知识，使学生能够直观地理解和记忆植物生长的相关知识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问了解学生对植物生长条件的理解，对生长过程的认识，以及对植物结构的了解。

-观察：观察学生在实验操作和小组讨论中的