2024-2025学年小学校园保护意识的心理教育设计

2024-2025学年小学校园保护意识的心理教育设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学校园保护意识的心理教育设计课程基本信息1.课程名称：小学心理教育课——校园保护意识

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养良好的自我保护意识，了解校园安全的基本知识。

2.提高学生对校园潜在危险的识别能力，学会避免和应对常见的安全问题。

3.强化学生的心理素质，使他们在面对突发事件时能够保持冷静和理智。

4.培养学生良好的沟通协作能力，使他们能够在遇到问题时主动寻求帮助，与同学共同解决问题。重点难点及解决办法1.重点：

-学生对校园保护意识的理解和认识。

-学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

-学生能够在实际情境中运用所学，提高应对突发事件的能力。

2.难点：

-学生将理论知识转化为实际操作的能力。

-学生在面对紧急情况时，能够迅速做出正确判断和应对。

-学生长期保持对校园安全的警觉性和关注度。

3.解决办法：

-通过案例分析、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和兴趣，帮助学生理解和掌握安全知识。

-设计模拟情境，让学生在安全的环境中练习应对紧急情况，提高实际操作能力。

-定期进行安全演练，强化学生的安全意识和应对能力。

-结合家校合作，提醒家长关注学生的校园安全，共同培养学生的自我保护意识。

-利用多媒体教育资源，生动展示安全知识，增强学生的记忆和理解。

-结合学校的具体情况，针对性地进行安全教育，确保教学内容与学生实际生活紧密结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，为学生系统地传授校园保护意识的相关知识。

-运用讨论法，让学生在小组内交流安全知识，提高他们的合作能力。

-实施案例研究，分析校园安全事故案例，让学生从中吸取教训。

-采用项目导向学习，让学生围绕具体的安全项目展开探究，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演，让学生模拟不同场景下的安全应对，增强他们的实际操作能力。

-组织安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-进行模拟演练，让学生在实际环境中学会如何保护自己。

3.确定教学媒体使用：

-利用PPT、视频等媒体资源，展示校园安全知识，提高学生的学习效果。

-运用网络教育资源，拓宽学生的视野，丰富他们的安全知识。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节关于校园保护意识的心理教育课。在这节课上，我们将学习如何保护自己，避免遇到危险。希望大家能够认真听讲，积极参与。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我要给大家讲解一下校园保护意识的重要性。我们要时刻保持警惕，注意身边的安全隐患。接下来，我会给大家介绍一些基本的安全知识和自我保护技巧。

同学们，你们知道在校园里可能会遇到哪些危险吗？我们可以一起讨论一下，让大家了解并掌握如何避免这些危险。

3.案例分析（10分钟）

现在，请大家观看一个关于校园安全的案例视频。观看过程中，请大家思考以下问题：视频中存在的问题是什么？如果是我们自己遇到这种情况，应该如何应对？

看完视频后，我们来一起分析一下案例中的安全问题，以及如何避免和应对这些问题。

4.角色扮演（15分钟）

接下来，我们进行角色扮演。请大家分成小组，每组选择一个场景，模拟其中的安全问题并进行应对。其他同学可以作为观众，观看并提出建议。

同学们，你们在角色扮演过程中学到了哪些安全知识和技巧？我们可以一起分享一下，让大家共同提高。

5.互动提问（5分钟）

现在，请大家举手回答问题。我来提问，你们来回答。问题如下：

-如何在校园里避免遇到危险？

-遇到危险时，应该如何应对？

-如何提高自己的自我保护意识？

6.总结与反思（5分钟）

在这节课即将结束之际，我想请大家总结一下自己在这节课中学到了哪些知识。同时，也要反思一下自己在日常生活中是否做到了保持警惕，如何改进。

7.课后作业（5分钟）

请大家课后整理一下这节课的学习内容，写一篇关于校园保护意识的心得体会。下节课我们将进行分享和讨论。

同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够牢记所学知识，提高自己的校园保护意识。下节课再见！学生学习效果1.知识掌握：学生们对校园保护意识有了更加深刻的理解，了解并掌握了基本的安全知识和自我保护技巧。他们能够明确在校园中可能遇到的危险，并知道如何避免和应对。

2.能力提升：学生们在角色扮演和案例分析环节中，展现出了较强的实际操作能力。他们能够将理论知识运用到实际情境中，提高应对突发事件的能力。

3.心理素质：通过本节课的学习，学生们在面对突发事件时能够保持冷静和理智，展现出良好的心理素质。他们学会了如何与同学合作，共同解决问题。

4.沟通协作：在小组讨论和角色扮演过程中，学生们展现了良好的沟通协作能力。他们能够主动寻求帮助，与同学共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.安全意识：本节课的学习使学生们更加关注校园安全，养成了良好的安全意识。他们能够在日常生活中保持警惕，避免遇到危险。

6.自主学习：学生们在课后作业中能够自主整理所学知识，写心得体会。这体现了他们的自主学习能力，有助于他们将所学知识长期保持在记忆中。板书设计-重点知识点：校园保护意识、基本安全知识、自我保护技巧、危险识别与应对。

-关键词汇：警惕、避免、应对、危险、安全、保护、技巧。

-句子：掌握基本安全知识，提高自我保护意识，避免遇到危险，确保校园安全。

2.艺术性与趣味性方面：

-使用图片、图标等视觉元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

-设计生动、有趣的安全小故事或漫画，将抽象的安全知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

-采用颜色、字体加粗等方式，突出重点内容，让学生一目了然。

3.实用性方面：

-板书内容要与课本紧密关联，确保学生能够通过板书理解和掌握所学知识。

-板书设计要简洁明了，避免冗长的文字，让学生能够快速抓住重点。

-板书要具备一定的灵活性，方便教师在课堂上根据学生的反馈进行调整和补充。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：校园暴力是一种严重的社会问题，我们应该学会保护自己，避免成为受害者。（对/错）

答案：对

解析：这道题目考查学生对校园暴力的认识，以及自我保护意识的重要性。通过这道题目，学生能够加深对校园保护意识的理解。

2.例题二：案例分析题

题目：小明在放学路上遇到一个陌生人，陌生人要求小明跟他走。请问小明应该怎么做？

答案：小明应该拒绝陌生人的要求，并尽快离开现场，寻求帮助。

解析：这道题目考查学生对陌生人接近时的应对策略。通过分析案例，学生能够学会如何辨别危险，并采取正确的应对措施。

3.例题三：操作题

题目：请设计一个校园安全宣传标语。

答案：校园安全，人人有责。

解析：这道题目考查学生的创造力和表达能力。通过设计宣传标语，学生能够更加深入地理解校园保护的重要性。

4.例题四：情景题

题目：当你在校园里遇到一个火灾情况时，你应该怎么做？

答案：保持冷静，迅速报警，按照疏散路线有序撤离。

解析：这道题目考查学生面对紧急情况的应对能力。通过分析火灾情况，学生能够学会正确的火灾应对措施。

5.例题五