人教版（2019） 必修第一册 Unit 2 Travelling Around Period two 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundPeriodtwo教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundPeriodtwo的教学内容主要涉及以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与旅行相关的一系列词汇，如tourist,attraction,museum等。

2.语法点：本节课将重点学习一般现在时的被动语态，通过旅行相关的场景来引导学生理解和运用这一语法点。

3.对话理解：本节课将教授对话内容，让学生能够理解并运用所学词汇和语法点进行日常交流。

4.听力练习：通过听力练习，让学生更好地理解对话内容，提高听力技能。

5.口语表达：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和语法点进行口语表达。

6.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于旅行的短文，锻炼写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的旅游文化，提高对文化差异的认知和理解能力。

3.思维品质：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，培养学生的自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与旅行相关的词汇，如tourist,attraction,museum等。

-语法点：学生需要理解并能够运用一般现在时的被动语态，例如"Thetouristsarevisitedbytheguide."

-对话理解：学生需要能够理解并运用所学词汇和语法点进行日常交流，如询问和描述旅行的地点和活动。

2.教学难点：

-被动语态的应用：一般现在时的被动语态对于学生来说可能较为复杂，需要通过例句和练习进行反复巩固。

-听力理解：对话内容可能涉及到一些细节信息，学生需要提高听力技能，捕捉关键信息。

-口语表达：学生可能对于如何正确运用新学的词汇和语法点进行口语表达感到困难，需要通过小组讨论、角色扮演等形式进行实践和反馈。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和互动活动帮助学生理解和运用所学内容。同时，应根据学生的实际情况和需求，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-本节课将采用讲授法，教师对一般现在时的被动语态进行讲解和示例。

-采用任务型教学法，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法点。

-使用交互式教学法，教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和听力技能。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演旅游者和导游，用所学词汇和语法点进行对话，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论旅行计划，用所学词汇和语法点描述旅行目的地和活动，促进合作学习。

-听力练习：学生听对话录音，回答相关问题，提高听力技能。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示旅行相关图片和视频，增强学生对旅行主题的理解和兴趣。

-使用在线学习平台或应用程序，提供额外的听力练习和互动活动，方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生思考他们最想去的旅游目的地。

-提出问题：“如果你可以anywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”，激发学生的兴趣和思考。

-邀请几名学生分享他们的答案，并简单介绍该目的地的特点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引入本节课的主题“TravellingAround”，并展示一些旅行相关的图片和视频，引导学生观察并说出与之相关的词汇。

-教师讲解一般现在时的被动语态，并通过示例和练习让学生理解和掌握。

-举例说明如何用一般现在时的被动语态描述旅行中的活动，如“Thetouristsarevisitedbytheguide.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个旅行场景，要求学生用一般现在时的被动语态描述该场景，如“Inthemuseum,thevisitorsarelookingattheancientartifacts.”

-学生分组进行角色扮演，模拟旅行者和导游之间的对话，运用所学词汇和语法点。

-教师选取几组学生的对话，进行展示和讨论，纠正发音和语法错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对词汇和语法点的掌握情况。

-学生举手回答问题，教师及时给予反馈和解答。

5.拓展活动（5分钟）

-教师布置一个写作任务，要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文，运用所学词汇和语法点。

-学生进行写作练习，教师巡回指导并提供帮助。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的重要性和运用。

-布置作业：要求学生复习本节课学到的词汇和语法点，并进行听力练习。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和活动设计。注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言能力和思维品质。同时，通过拓展活动和创新教学手段，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与旅行相关的一系列词汇，如tourist,attraction,museum等。这些词汇是学生进行旅行主题交流的基础，也是本节课的重要学习内容。

2.语法点：本节课将重点学习一般现在时的被动语态，通过旅行相关的场景来引导学生理解和运用这一语法点。学生需要掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够正确运用到实际交流中。

3.对话理解：本节课将教授对话内容，让学生能够理解并运用所学词汇和语法点进行日常交流。学生需要通过听力练习和口语表达活动，提高对对话内容的理解和应用能力。

4.听力练习：通过听力练习，让学生更好地理解对话内容，提高听力技能。学生需要通过听录音和回答问题的形式，锻炼对旅行相关话题的听力理解能力。

5.口语表达：本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和语法点进行口语表达。学生需要通过参与各种口语活动，提高运用所学知识进行实际交流的能力。

6.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于旅行的短文，锻炼写作能力。学生需要能够运用所学词汇和语法点，清晰地表达自己的思想和观点。教学反思与改进在教授人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundPeriodtwo的过程中，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，学生对于提出的问题“如果你可以anywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”反应热烈，但部分学生对于表达自己的梦想旅行目的地时显得有些紧张。因此，在未来的教学中，我计划给予学生更多的鼓励和支持，提供更多的机会让他们在班级中分享自己的想法。

其次，在讲授新课时，我通过示例和练习让学生理解和掌握一般现在时的被动语态。然而，我发现在巩固练习环节，部分学生对于如何正确运用新学的词汇和语法点进行口语表达感到困难。为了帮助学生突破这一难点，我计划增加更多的口语练习活动，如小组讨论和角色扮演，以提供更多的实践机会。

此外，在进行课堂提问环节，我发现学生对于回答问题表现出积极的态度，但部分学生在回答问题时过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我计划采取更加轻松愉快的方式进行课堂提问，营造一个更加轻松和包容的氛围，让学生更加自信地表达自己的观点。

最后，在拓展活动中，我布置了一个写作任务，要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文。然而，我发现在写作过程中，部分学生对于如何运用所学词汇和语法点表达自己的思想和观点感到困惑。为了提高学生的写作能力，我计划提供更多的写作指导和支持，例如通过例句和写作模板来帮助学生组织思维和表达观点。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的逻辑结构，将教学内容分为不同的部分，如词汇学习、语法点讲解、对话理解等，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够一目了然地掌握核心知识。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例来说，本节课的板书设计可以包括以下几个部分：

-标题：Unit2TravellingAroundPeriodtwo

-词汇学习：列出与旅行相关的词汇，如tourist,attraction,museum等，并用图片或图标进行表示。

-语法点讲解：用简化的图示或示例，展示一般现在时的被动语态的构成和用法。

-对话理解：将对话内容以时间线或流程图的形式呈现，帮助学生理解对话的逻辑和情节。

-课堂活动：用图标或简笔画表示本节课的主要活动，如角色扮演、小组讨论等。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的自主学习能力，我布置了以下课后作业：

1.词汇练习：

-抄写并默写本节课所学旅行相关词汇，每个词汇写5遍。

-选择5个词汇，用一般现在时的被动语态造句。

2.语法练习：

-根据本节课所学的一般现在时的被动语态，完成以下句子：

1.Theguideisshowingthetouristsaroundthemuseum.

2.Thepaintingsareadmiredbymanyvisitors.

3.Thefoodiscookedbythechef.

3.对话练习：

-听录音，回答以下问题：

1.Whoarethetwospeakers?

2.Whataretheytalkingabout?

3.Howlongwillthetourtake?

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