一年级语文上册 第5单元 识字（二）语文园地五教案 新人教版

一年级语文上册第5单元识字（二）语文园地五教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《一年级语文上册》第5单元“识字（二）”之“语文园地五”，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.汉字认读：学生复习和认读本单元生字，如“大、小、多、少、上、下”等。

2.词语运用：通过趣味活动，让学生运用所学词语进行组词和简单句子练习。

3.简单句子朗读：学生跟读、分组朗读，培养良好的语感和朗读习惯。

4.字母和音节拼读：复习拼音知识，进行音节拼读练习，提高学生的自主阅读能力。

5.歌谣欣赏：学习并欣赏与本单元生字相关的儿歌，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的汉字识别和词汇运用能力，提高语文基本素养。

2.增强学生对句子结构的认识，提升语言表达和朗读技巧。

3.强化拼音知识，培养学生的自主学习能力和音节拼读技巧。

4.通过歌谣欣赏，激发学生的审美情趣，培养文学素养。

5.培养学生的团队协作和沟通能力，提高课堂参与度。重点难点及解决办法重点：

1.学生对汉字的认读与书写。

2.词语的正确运用和句子朗读技巧。

3.拼音知识掌握和音节拼读能力。

难点：

1.部分形近字的区分与记忆。

2.将所学词语灵活运用于实际语境。

3.音节拼读的准确性和流畅性。

解决办法：

1.采用形象生动的教学辅助工具，如字卡、图片等，帮助学生区分形近字，强化记忆。

2.设计丰富多样的语言实践活动，如组词游戏、造句练习，让学生在实际运用中掌握词语。

3.通过反复示范、个别指导和集体练习，帮助学生掌握音节拼读技巧，提高准确性和流畅性。

4.鼓励学生积极参与，开展同伴互助学习，发挥团队协作作用，共同突破难点。教学方法与策略1.选择互动式讲授与小组合作学习相结合的教学方法，以满足一年级学生的认知和社交需求。

-讲授：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习汉字和拼音知识。

-小组合作：设计组内讨论、互帮互助活动，促进学生之间的互动与学习。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演字卡角色，通过游戏形式加深对汉字的记忆。

-拼音接龙游戏：以游戏形式练习音节拼读，提高学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示汉字演变、词语应用等，增强视觉效果，帮助学生理解。

-使用字卡、挂图等教具，增加课堂互动，提高学生的动手操作能力。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，上节课我们学习了第五单元的生字，大家还记得吗？今天我们要进入语文园地五的学习，进一步巩固和提高我们的识字能力。

2.学生活动：学生跟读生字，复习上节课内容。

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.教师活动：请大家打开课本，我们一起来学习“语文园地五”。首先，我们来看这一课的生字，它们分别是“大、小、多、少、上、下”。谁能告诉老师，这些字有什么特点？

2.学生活动：学生思考并回答问题。

3.教师活动：很好，这些字都是表示数量和位置的。现在，我们来做一个游戏，看谁找得最快。请同学们在课文中找出这些字，并圈出来。

4.学生活动：学生找出课文中的生字，并圈出。

第三环节：重点难点讲解与练习（10分钟）

1.教师活动：接下来，我们要学习这些字的用法。请看黑板，老师给大家准备了一些词语，如“大人”、“小孩”、“多多”、“少少”，谁能用这些词语造句？

2.学生活动：学生举手发言，用生字词语造句。

3.教师活动：大家造的句子都很棒！现在，我们来练习一下这些词语的书写。请大家在练习本上写下这些词语。

4.学生活动：学生在练习本上书写词语。

5.教师活动：刚才我们学习了生字的用法，现在我们来复习一下拼音知识。请同学们打开课本，翻到语文园地五的拼音部分。

6.学生活动：学生跟读拼音，复习拼音知识。

7.教师活动：请大家注意，音节拼读是本节课的难点。我们来做一个音节拼读游戏，分组进行比赛，看哪一组拼读得又快又准确。

8.学生活动：学生分组进行音节拼读比赛。

第四环节：课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师活动：今天我们学习了第五单元的生字和词语，还复习了拼音知识。希望大家能够课后加强练习，提高识字和拼音能力。

2.学生活动：学生跟读生字和词语，巩固课堂所学。

3.教师活动：今天的作业是，请大家用今天学的词语造句，并练习音节拼读。

第五环节：课后拓展（课后自主完成）

1.教师活动：课后，同学们可以跟家长一起分享今天学到的知识，让家长帮忙检查作业。

2.学生活动：学生课后与家长互动，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课生字相关的童话故事或儿童诗歌，如《大个子和小个子》、《上下五千年》等，让学生在阅读中进一步巩固生字。

-推荐一些简单的绘本，如《猜猜我有多爱你》，通过故事中的“多”和“少”概念，加深学生对字义的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家里寻找生活中常见的物品，用本节课学到的词语进行描述，如“一个大苹果”、“小桌子”等，并将这些描述记录下来，与家人分享。

-让学生尝试自己编写一个小故事，至少包含本节课学习的五个生字，促进学生对汉字的理解和运用。

-安排学生观察家中的物品，区分哪些物品是“上”面的，哪些是“下”面的，通过实际观察来加深对位置词的理解。

-鼓励学生搜集不同的物品，如玩具、水果等，进行分类游戏，用“多”和“少”来描述每一类物品的数量，锻炼学生的数学思维能力。

3.亲子活动：

-家长可以与学生一起玩“字卡接龙”游戏，家长出示字卡，学生用学过的词语接龙，反之亦然，增加家庭亲子互动的同时，巩固学生的语文知识。

-家长可以陪同学生一起阅读拓展材料，帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一写：请同学们用本节课学习的生字和词语，每人写一篇小短文，可以是描述自己的家庭成员、房间布置或一次简单的活动，至少使用五个新学的词语。

-读一读：选择一篇拓展阅读材料，进行朗读练习，注意语气和表情，家长可协助录音，以便学生自我评价和老师反馈。

-拼一拼：完成一份拼音练习，包括音节拆分和拼读，以及形近字的区分。

-说一说：与家长一起分享课堂上学到的故事或儿歌，尝试用自己的话复述。

2.作业反馈：

-批改作业时，重点关注学生的字词运用准确性、句子结构和语法的正确性，以及拼音的准确性。

-对于短文写作，关注学生的表达是否清晰、内容是否丰富，以及是否能够正确使用新学的词语。

-对学生的朗读录音进行评价，鼓励学生注意语音语调，提高朗读水平。

-在批改作业后，及时给出书面反馈，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-鼓励学生在下一次课堂上分享自己的作业成果，通过同伴评价和讨论，进一步提升学生的语文能力。

-对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解学习困难所在，并提供针对性的帮助。教学反思在上完这节课后，我深刻地认识到一年级学生在识字、词汇运用和拼音掌握方面的特点。通过教学实践，我发现以下几点值得反思和改进：

1.学生对生字的认读与书写：在课堂上，大部分学生能够积极参与生字的认读，但在书写过程中，部分学生对字形的掌握还不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强个别辅导，让学生多练习，提高字形书写的准确性。

2.词语运用与句子朗读：学生在课堂上的表现告诉我，他们在词语运用和句子朗读方面还存在一定的困难。为了提高学生的语言表达能力，我将在下一节课中增加一些互动性强的语言实践活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中练习运用词语。

3.拼音知识的掌握：虽然学生在课堂上能够跟随我一起朗读拼音，但课后作业反馈显示，部分学生在音节拼读方面仍存在困难。针对这个问题，我计划在下一节课中增加拼音练习的时间，让学生多进行分组练习和个别辅导，以提高他们的拼音水平。

4.教学方法与策略：在本节课中，我尝试采用了互动式讲授、小组合作、游戏等形式，以提高学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些教学方法取得了较好的效果。但我也注意到，在课堂时间分配上，有些环节的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张。因此，在接下来的教学中，我将进一步优化时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

5.作业布置与反馈：从学生的作业完成情况来看，他们对课堂所学知识的巩固程度还有待提高。为了更好地帮助学生掌握所学知识，我将在作业布置方面进行以下调整：一是增加课后阅读和写作任务，提高学生的语文素养；二是及时对学生的作业进行批改和反馈，让学生了解自己的不足，明确改进方向。课后作业1.写作练习：

-请用本节课学习的生字，写一篇关于你房间的短文。要求描述房间中的物品，并使用至少五个新学的词语。

示例答案：

我的房间有一个大床，一个小桌子，还有一把椅子。桌子上放着一本书和一支笔。墙上挂着一幅画，画中有很多花朵。我非常喜欢我的房间。

2.拼音句子练习：

-请用拼音写出以下句子，注意声调和正确标调。

“小花猫在沙发上睡觉。”

示例答案：

Xiǎohuāmāozàishāfāshàngshuìjiào.

3.词语造句：

-请用以下词语造句，每个词语至少造一句。

“多”、“少”、“上”、“下”

示例答案：

-我有很多玩具。

-这里的人很少。

-小鸟飞上了天空。

-书本掉下了桌子。

4.拼音连词成句：

-请用拼音将以下词语连成句子，并加上适当的标点符号。

“我”、“喜欢”、“读书”

示例答案：

Wǒxǐhuāndúshū.

5.创作练习：

-请创作一首包含本节课生字的儿歌，至少使用四个生字。

示例答案：

大小多少真奇