2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit3Myday第2课时教案译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《译林牛津版英语四年级下册》Unit3Myday的第二课时，紧密围绕学生的日常生活展开，通过介绍不同时间段的活动，让学生掌握一般现在时的用法，以及相关词汇和句型。本节课与第一课时相呼应，侧重于运用已学词汇和句型，如getup,gotoschool,havelunch等，通过真实情景的创设，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。教学内容与学生的生活经验紧密结合，既符合四年级学生的认知水平，也凸显了英语学科的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit3Myday，学生将能够：（1）运用一般现在时准确描述日常活动，提升语言表达能力；（2）通过分析、比较不同时间活动，培养逻辑思维和批判性思维；（3）了解并尊重中西方日常生活差异，增强跨文化交际意识；（4）自主探究新词汇和句型，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。这些目标将有助于学生全面发展，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了日常生活中的基本词汇和一般现在时的简单句型，如谈论早上、中午和下午的活动。他们在之前的课程中学习了如何表达日常作息，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.四年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其在讨论与自己生活相关的话题时。他们具备一定的合作学习能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。此外，学生在学习风格上存在差异，有的偏向视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态中动词第三人称单数的变换规则，以及如何将所学词汇和句型灵活运用于不同场景中。此外，部分学生可能在口语表达时出现语法错误，需要教师及时纠正和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《译林牛津版英语四年级下册》教材，方便学生随时查阅和跟读。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的日常生活图片、时间表图表，以及包含本节课词汇和句型的视频资料，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行角色扮演和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。此外，布置好多媒体教学设备，确保教学过程中顺畅播放相关视频和展示图片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的日常”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一天中我们可以做哪些不同的事情吗？这些活动如何影响我们的生活？”

展示一些关于日常活动的图片，让学生初步感受日常生活的丰富多彩。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述我们的日常生活，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时以及描述日常活动的词汇和句型。

过程：

讲解一般现在时的定义和用法，强调它用于描述习惯性或经常性的动作和状态。

详细介绍本节课的关键词汇和句型，如getup,gotoschool,havelunch等，并利用图表展示它们在不同时间段的应用。

通过示例对话，让学生更好地理解如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述日常活动。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如早晨起床、上学、午餐等。

详细介绍每个案例的语言表达，让学生全面了解如何结合词汇和句型进行描述。

引导学生思考这些表达方式对实际生活的影响，以及如何运用英语来描述自己的日常。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语分享自己的日常活动，并提出如何使描述更加丰富和有趣的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述该主题，包括词汇选择和句型运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括日常活动的描述和语言运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的用法和日常活动描述的词汇句型。

强调掌握这些表达方式在现实生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天的短文，用所学的词汇和句型进行描述，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-getup

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-playsports

-watchTV

-gotobed

2.句型：

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Igotoschoolat8o'clock.

-Ihavelunchat12o'clock.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-Iplaysportsintheevening.

-IwatchTVforhalfanhour.

-Igotobedat10o'clock.

3.一般现在时态：

-使用动词原形或第三人称单数形式（如：does,goes,has）。

-常用时间状语：everyday,usually,often,sometimes,at...

4.日常活动描述：

-早晨活动：getup,brushteeth,havebreakfast

-学校活动：gotoschool,haveclasses,domorningexercises

-午餐时间：havelunch

-下午活动：dohomework,havearest,playsports

-晚上活动：watchTV,readbooks,gotobed

5.时间表达：

-时刻：at7o'clock,at12o'clock

-段间：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-时长：forhalfanhour,foronehour

6.对话练习：

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat7o'clock.

-A:Whatdoyoudointheafternoon?

-B:Iusuallyplaysports.

7.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下的日常活动差异。

-通过日常活动的话题，增进对英语国家文化的了解。

8.学习策略：

-运用图表、时间表等辅助工具帮助记忆和描述日常活动。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，提高语言实际运用能力。板书设计中心主题：MyDay

-早晨

-getup

-brushteeth

-havebreakfast

-学校

-gotoschool

-haveclasses

-domorningexercises

-午餐

-havelunch

-下午

-dohomework

-havearest

-playsports

-晚上

-watchTV

-readbooks

-gotobed

时态：一般现在时

-动词原形/第三人称单数

-时间状语：everyday,usually,at...

重点句型：

-Whattimedoyougetup?

-Iusuallyhavelunchat12o'clock.

-Whatdoyoudointheafternoon?

板书设计以时间轴为线索，清晰展示一天中的不同活动，用简洁的词汇和句型突出教学重点。同时，通过图形和时间状语的辅助，增强板书的趣味性和艺术性，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述一天中的日常活动，掌握了一般现在时的用法及相应的词汇和句型。

-通过对不同时间段活动的讨论，我们能够运用所学知识表达自己的日常生活，并了解他人的一天。

-同时，我们还学习了如何用时间状语来具体描述活动的时间。

2.当堂检测：

(1)选择题：

-选择正确的动词形式填空。

-根据图