《简单加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《简单加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《简单加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解加、减法的概念，掌握10以内的加、减法运算。

2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.学生能够运用加、减法解决实际生活中的问题，提高数学应用能力。

三、教学内容

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习巩固数的概念。

2.基本概念：介绍加、减法的定义和运算规则。

3.实例讲解：通过实际例题，讲解10以内的加、减法运算步骤。

4.练习巩固：学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

5.应用拓展：分组讨论，学生运用加、减法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过教具、图片等引导学生直观理解加、减法概念。

2.运用实例讲解法，结合实际生活中的例子，让学生感受加、减法的应用。

3.采用分组讨论法，培养学生合作学习、解决问题的能力。

4.利用练习巩固法，让学生在实践中掌握加、减法运算。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.课后练习：对课后练习题的完成情况进行批改，评价学生的掌握程度。

3.应用拓展：评价学生在分组讨论中的表现，以及解决问题的能力。

六、教学资源

1.教具：加减法教具、图片等。

2.课件：制作相应的课件，辅助讲解和展示。

3.练习题：课后练习题及答案。

七、教学步骤

1.导入：数数游戏，复习数的概念。

2.讲解加、减法概念和运算规则。

3.实例讲解10以内的加、减法运算步骤。

4.学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

5.分组讨论，学生运用加、减法解决实际问题。

6.总结讲解，强调重点知识点。

7.布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现加、减法的基本规律，培养初步的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用加、减法解决实际生活中的问题，建立数学与现实生活的联系，提高数学建模能力。

3.数据分析：学生能够通过实例分析，了解加、减法在数据处理中的应用，培养数据分析能力。

4.数学运算：学生能够熟练掌握10以内的加、减法运算，提高数学运算能力。学情分析考虑到我所面对的是一年级上册的学生，他们在数学方面的知识基础主要集中在对数字的认知和简单的计数能力。大部分学生已经能够熟练地数数，并对数字有一定的认识。然而，他们对加减法的概念和实际操作可能还较为陌生。

在能力方面，学生们的动手操作能力和观察能力较强，他们喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。同时，他们也开始具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的逻辑推理。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新知识有较高的探索欲望。此外，他们的合作意识和沟通能力也在逐步发展中。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这对课程学习可能会产生一定的影响，需要教师在教学中加强引导和管理。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.启发式教学法：通过设置疑问，引导学生主动思考和探索加、减法的基本概念和运算规律。

b.实践操作法：让学生通过实际操作教具，体验加、减法的运算过程，加深对概念的理解。

c.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画等直观展示加、减法的运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b.教学软件辅助：运用数学软件或应用程序，提供互动式的学习平台，帮助学生巩固知识点。

c.实物教具演示：使用加减法教具，以直观的方式展示运算过程，增强学生的感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过数数游戏，引导学生复习巩固数的概念。

b.提出问题：引导学生思考数的加减运算是什么，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

a.讲解加、减法的定义和运算规则。

b.通过实际例题，讲解10以内的加、减法运算步骤。

c.强调加、减法在实际生活中的应用，引导学生理解加、减法的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

b.组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，巩固加、减法知识。

4.师生互动环节（5分钟）

a.老师提问，学生回答，检查学生对加、减法的理解和掌握程度。

b.学生提问，老师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.应用拓展（5分钟）

a.分组讨论：学生运用加、减法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

b.分享成果：各小组展示讨论成果，老师进行点评和指导。

6.总结讲解（5分钟）

a.老师总结本节课的重点知识点，强调加、减法在实际生活中的应用。

b.提醒学生课后巩固所学知识，做好作业。

7.布置课后作业（5分钟）

a.布置课后练习题，巩固加、减法知识。

b.鼓励学生进行自主学习，探索加、减法的更多应用。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握加、减法知识，巩固练习让学生通过实际操作巩固所学，师生互动环节解决学生在学习过程中遇到的问题，应用拓展培养学生的实际应用能力，最后总结讲解和布置课后作业，确保学生对加、减法的掌握。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学故事：讲解加、减法在实际生活中的应用，如购物时的计算、分配物品等，以故事形式增加学生的兴趣。

b.数学游戏：设计加、减法的游戏，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中练习加、减法。

c.数学视频：播放介绍加、减法运算原理的动画或教学视频，帮助学生更直观地理解加、减法。

d.课后练习题：提供一些与本节课内容相关的课后练习题，让学生进行额外的练习和巩固。

2.拓展建议：

a.让学生在家中和家长一起进行加、减法的实际应用，如购物时计算价格、分配食物等。

b.鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛或活动，提高他们的数学能力和自信心。

c.引导学生阅读数学书籍或文章，了解加、减法在更广泛领域的应用，如科学、经济学等。

d.组织学生进行小组讨论或项目研究，让他们探索加、减法在现实生活中的不同应用。板书设计1.设计重点：

①加、减法的定义和运算规则

②10以内的加、减法运算步骤

③加、减法在实际生活中的应用

2.设计简洁明了：

①用清晰的文字和符号展示加、减法的定义和运算规则。

②用步骤图或流程图展示10以内的加、减法运算步骤。

③用实际生活中的例子展示加、减法的应用。

3.设计艺术性和趣味性：

①运用色彩、图标等元素，使板书设计更具艺术性。

②设计有趣的插图或图标，吸引学生的注意力。

③通过互动式板书设计，让学生参与其中，提高学生的主动性。

例如，对于加、减法的定义和运算规则，可以在板书上用简洁明了的文字和符号展示加法（+）和减法（-）的定义，并用图示展示加法的过程，如将两个物品放在一起的数量表示加法。对于10以内的加、减法运算步骤，可以设计一个步骤图或流程图，用箭头和数字展示从数数到计算结果的过程。对于加、减法在实际生活中的应用，可以举例购物时计算价格、分配物品等，并用图示展示这些实际场景。同时，可以通过让学生参与板书设计的互动活动，如让学生上台演示加、减法运算过程，或者让学生设计自己的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动游戏来激发学生的学习兴趣。比如说，我可以设计一个简单的加、减法游戏，让学生们在游戏中复习数的概念，这样既能调动学生的积极性，又能自然地引入本节课的主题。

其次，在讲授新课时，我发现有些学生对于加、减法的实际应用还不够理解。下次我可以结合更多的实际例子来讲解，让学生们能够更直观地感受到加、减法在日常生活中的重要性。

再来，我觉得在巩固练习环节，我可以增加一些小组合作的任务，让学生们在讨论和合作中巩固知识。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们在实践中更好地理解和运用所学知识。

虽然今天的学生表现都很积极，但我还是注意到有些学生在课堂上的注意力不太集中。下次我可以在课堂上设置一些小测验或者互动环节，让学生们能够时刻保持专注。课堂课堂评价：

1.通过提问：我在课堂上会通过提问的方式，了解学生对加、减法的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予鼓励和肯定，对于回答不准确或者有疑问的学生，我会及时进行指导和解答。

2.观察：我在课堂上会观察学生的学习态度和参与程度，看他们是否认真听讲、积极思考、主动参与讨论。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于表现不够积极的学生，我会通过激励和引导，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.测试：我在课堂上会进行一些小测试，让学生在规定时间内完成加、减法的运算。通过测试结果，我可以了解学生对加、减法的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们的计算过程和结果。对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励，对于作业中存在错误的学生，我会指出错误并给出正确的答案和解题步骤。

2.点评：我会对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议和指导。对于作业中出现的问题，我会详细解释错误的原因和正确的解题方法，帮助学生理解和掌握加、减法的运算规则。

3.及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，对于存在不足的学生，我会鼓励他们继续努力，并给出具体的改进建议。典型例题讲解1.例题1：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？