人教版七年级上地理教案1.1 地球和地球仪

人教版七年级上地理教案1.1地球和地球仪主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自人教版七年级上地理教科书第1.1节“地球和地球仪”。课程内容包括地球的形状、地球运动、地球仪的结构与使用方法等。此部分内容旨在帮助学生认识地球的基本形态和运动特征，以及通过地球仪这一工具来模拟地球的三维结构，让学生在理解地球自然属性的同时，学会使用地球仪进行地理信息的探查和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已对地球有初步的认识，如地球是一个大致呈圆形的星球，有白天和黑夜等。本节课将在此基础上，进一步深化学生对地球形状、地球仪构造和使用方法的理解，培养学生的地理空间观念，并利用地球仪这一工具进行地理现象的观察和分析。通过本节课的学习，学生能够更加准确地把握地球的概念，并初步掌握使用地球仪进行地理学习的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.空间观念：通过学习地球的形状、地球仪的结构与使用方法，使学生能够建立起对地球空间结构的认知，培养学生的地理空间观念。

2.地理观察力：利用地球仪这一工具，引导学生观察地球的运动特征，提高学生的地理观察力和思维能力。

3.地理实践能力：通过实践操作地球仪，使学生掌握地球仪的基本使用方法，培养学生的地理实践能力和动手操作能力。

4.地理思维：通过对地球形状、地球运动的探讨，锻炼学生的地理思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球有了初步的认识，如地球的形状、地球的运动等。然而，这种认识多来源于日常生活和简单科学教育，缺乏系统性和科学性。因此，在知识层面，学生需要对地球的概念、地球仪的使用有更加深入的了解。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和动手操作能力。然而，对于地理空间的认知和地理思维的培养还处于起步阶段。因此，本节课将通过地球仪的操作和地球运动的观察，培养学生的地理观察力和空间思维能力。

在素质方面，大部分学生对地理学科有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能对地理学科的认识较为模糊，学习动力不足。因此，教师需要通过生动的教学方式和实际操作，激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习的影响主要体现在学生可能无法充分吸收和理解课堂内容，影响学习效果。针对这一问题，教师应设计互动性强、趣味性高的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球的形状、地球运动等基本知识，使学生掌握地球的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球仪使用方法的看法，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，提高学生的实践能力和对地理知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示地球的形状、地球运动等图像信息，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，模拟地球的运动，帮助学生更好地理解地球的运动特征。

3.地球仪模型：让学生亲手操作地球仪，观察地球的形状和地球仪的使用方法，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“地球和地球仪”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么形状吗？地球仪是什么？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球和地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球的自然之美和地球仪的实用性。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于地球科学、地理知识方面的科普图书，如《地理知识大揭秘》、《地球的故事》等，帮助学生更全面地了解地球和地球仪的相关知识。

（2）网络资源：鼓励学生浏览地理知识相关网站，如中国地理网、地理知识库等，了解地球仪的历史发展、制作工艺以及地球科学的前沿动态。

（3）实地考察：组织学生进行地球仪展览、地理观测等实地考察活动，让学生亲身体验地球仪的实用性和地球科学的魅力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读推荐的科普图书，深入了解地球和地球仪的知识，并在课堂上与同学分享阅读心得。

（2）学生可以分组合作，登录地理知识相关网站，搜集地球仪的相关资料，进行课堂分享，提高课堂的互动性。

（3）学校可以利用地理课外出实践活动，组织学生参观地球仪展览、进行地理观测等，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

（4）学生可以尝试制作简易的地球仪，了解地球仪的制作工艺，培养动手操作能力和创新能力。

（5）鼓励学生参加地理知识竞赛、科普讲座等活动，拓宽视野，提高地理素养。课后作业1.请学生运用地球仪，观察并描述地球的主要地形特征，如山脉、河流、海洋等，并尝试解释其形成原因。

2.请学生利用地球仪，模拟地球的自转和公转，观察并记录地球运动的相关数据，如自转周期、公转周期等，并分析地球运动对地理环境的影响。

3.请学生研究地球仪的构造，了解地球仪上的坐标系、经纬线等概念，并尝试制作一个简易的地球仪。

4.请学生查阅资料，了解地球仪在地理学中的应用历史和现状，思考地球仪在未来地理学发展中的可能作用和挑战。

5.请学生结合地球仪的使用经验，撰写一篇关于如何更好地利用地球仪进行地理学习的感悟文章，分享对地球仪的认识和应用心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球的基本形状、地球仪的构造与使用方法，以及地球的运动特征。通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，同学们对地球和地球仪有了更深入的认识，同时也培养了大家的地理观察力和空间思维能力。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答。

1.地球的形状是什么？请简要描述地球的形状特征。

2.地球仪是什么？请列举地球仪的主要组成部分及其作用。

3.地球的自转和公转是什么？请描述地球自转和公转的基本特征。

4.地球仪在地理学中的应用有哪些？请举例说明地球仪在地理学研究中的重要作用。

5.请结合本节课的学习内容，谈谈你对地球和地球仪的认识和体会。

答案：

1.地球的形状是一个大致呈圆形的星球，略微扁平的赤道和稍微鼓起的极地构成了地球的椭球形状。

2.地球仪是一种模拟地球形状和地理事物的模型，主要由地球仪球体、支架、地图、经纬度网格等组成。地球仪球体用于展示地球的形状，支架用于支撑地球仪，地图和经纬度网格用于表示地球上的地理位置和地理特征。

3.地球的自转是地球围绕自身轴线旋转的运动，自转周期约为24小时；地球的公转是地球围绕太阳运动的轨道，公转周期约为365.25天。地球自转和公转产生了昼夜交替、季节变化等地理现象。

4.地球仪在地理学中的应用包括：展示地球的形状和地理特征、研究地球的运动、进行地理测量和导航等。地球仪是地理学研究的重要工具，有助于人们更好地理解和探索地球。

5.通过本节课的学习，我深刻认识到地球和地球仪的重要性。地球是我们生活的家园，了解地球的形状和运动特征对于认识地球的自然环境和发展具有重要意义。地球仪作为一种工具，可以帮助我们更好地研究和探索地球，提高我们的地理素养和空间思维能力。教学反思与总结教学反思：

本节课我采用了讲授法、讨论法和实践操作法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生在小组讨论和实践操作环节表现积极，能够主动参与并分享自己的观点。这说明学生们对地球和地球仪的知识充满好奇，希望通过亲身体验和讨论来加深理解。

然而，在讲授地球仪的基本概念和原理时，我发现部分学生对地球仪的使用方法和原理理解不够清晰。这可能是因为我讲解的方式过于理论化，没有充分结合实际的操作和实例来帮助学生理解和记忆。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律需要进一步加强。部分学生在课堂中注意力不集中，影响了其他学生的学习效果。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对课程内容不感兴趣。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对地球和地球仪的知识有了更深入的理解，也能够运用地球仪进行基本的地理观测和分析。通过小组讨论和实践操作，学生们不仅掌握了地球仪的使用方法，还培养了合作能力和地理思维。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在讲授地球仪的原理时，我需要更加注重结合实际操作和实例来帮助学生理解和记忆。同时，我需要加强课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高学习效果。

改进措施和建议：

针对本节课的不足之处，我提出以下改进措施和建议：

1.在