《医疗信息系统A》教学大纲

《医疗信息系统A》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：06151491课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：数据结构B、数据库原理及应用后续课程：无适用专业：医学信息工程开课单位：电子信息工程学院一、课程说明《医疗信息系统A》是医学信息工程专业本科学生的一门专业选修课。其任务主要是为学生实际使用、维护、管理以及参与设计医院信息系统提供理论基础，并使学生对先修课程有更深刻的理解。通过本课程的学习，可以使学生掌握医院信息系统的基本理论，能解决医院信息管理中的具体实践问题，全面了解医院信息标准化的意义和现状，掌握医院信息系统分析和设计的基本思路和基本方法，完成医院信息系统基本功能的完善和设计，为今后从事相关工作奠定基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握医院信息系统的概念、组成、作用和意义，对医院信息系统的建设有全面的认识，培养学生的创新思维能力、严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境保护意识、价值效益意识、求实创新意识等专业素质。课程目标2：掌握医院信息系统的各模块组成和软件分类，培养学生设计医院信息系统基本功能的能力，培养学生正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观。课程目标3：掌握医院信息系统的基本概念、基本理论、组成、作用及对业务的促进和影响；了解医院信息系统标准的基本概念，培养与提高学生分析问题和解决问题的能力，形成认真、细心、严谨的劳动作风。三、课程目标与毕业要求《医疗信息系统A》课程教学目标对医学信息工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计/开发解决方案3.1掌握医学信息工程领域工程设计、产品开发的全流程设计方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。课程目标1：掌握医院信息系统的概念、组成、作用和意义，对医院信息系统的建设有全面的认识，培养学生的创新思维能力，使学生具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境保护意识、价值效益意识、求实创新意识等专业素质。H5.使用现代工具5.1能够了解和合理选择现代医学信息工程的技术资源和现代工程工具、信息技术工具，解决复杂医学信息工程问题并理解其局限性。课程目标2：掌握医院信息系统的各模块组成和软件分类，培养学生设计医院信息系统基本功能的能力，培养学生正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观。H6.工程与社会6.2能够认识和评价医学信息产品、技术的开发和应用及复杂医学信息工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。课程目标3：掌握医院信息系统的基本概念、基本理论、组成、作用及对业务的促进和影响；了解医院信息系统标准的基本概念，培养与提高学生分析问题和解决问题的能力，形成认真、细心、严谨的劳动作风。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.医学信息学基础1.1信息系统1.2现代信息技术教学要求：使学生掌握医学信息学的相关概念以及信息系统的组成，掌握医院信息系统的构成；了解现代信息技术的发展。重点：医学信息学的相关概念；医院信息系统的组成。难点：信息的概念；医院信息系统。21、22.医院信息系统2.1HIS概述2.2HIS的功能与作用2.3HIS的结构2.4HIS的开发与建设教学要求：使学生了解医院信息系统的发展和定义；掌握医院信息系统的主要功能和作用；掌握医院信息系统的结构；了解医院信息系统的开发和建设过程。重点：医院信息系统的主要功能和作用；医院信息系统的结构。难点：医院信息系统的主要功能和作用；HIS的系统结构、层次结构和逻辑结构。61、2、33.图像存档与传输系统PACS3.1PACS系统概述3.2医学图像获取3.3医学影像的存储与数据库管理3.4医学影像的传输网络3.5医学影像的重现教学要求：使学生了解PACS的产生与发展概况；掌握PACS的应用范围和功能；掌握医学成像方法和数字图像的获取和前期处理；掌握医学影像的主要存储技术和传输网络。重点：PACS的应用范围和功能；医学成像方法；数字图像的获取和前期处理。难点：PACS的应用范围和功能。61、24.检验信息系统4.1检验信息系统概述4.2LIS的主要功能和检验流程4.3LIS主要分系统介绍4.4LIS的开发与实施教学要求：使学生了解检验信息系统的概念和发展历程；掌握LIS的主要功能和检验流程；了解LIS主要分系统；掌握LIS的功能评价指标和关键技术。重点：LIS的主要功能和检验流程；LIS的功能评价指标和关键技术。难点：LIS的功能评价指标和关键技术。61、2、35.医学信息传输标准及系统集成5.1医学数字成像和DICOM3.0标准5.2医学数据交换标准HL75.3国际标准IHE5.4系统之间的衔接教学要求：使学生了解DICOM3.0标准的发展背景；了解HL7发展的背景及现状；掌握HL7的基本概念；掌握HL7接口的特点与实现意义；了解IHE的发展；掌握各系统之间的整合方法。重点：HL7的基本概念；HL7接口的特点与实现意义；各系统之间的整合方法。难点：各系统之间的整合方法。61、2、36.临床路径和医院ERP系统6.1临床路径6.2医院ERP系统6.3电子病历教学要求：使学生了解临床路径的概念；掌握临床路径的流程及实施；了解医院EPR系统；掌握电子病历系统的主要技术。重点：临床路径的流程及实施；电子病历系统的主要技术。难点：电子病历系统的主要技术。61、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生全面掌握医院信息系统的概念、组成、作用和意义，对医院信息系统的建设有全面的认识；精选教学内容，使学生能够系统地掌握医疗信息系统的开发方法，了解并掌握数据库技术在医疗信息系统开发过程中的作用，为能够胜任今后学习和工作中医疗信息系统开发、维护和管理工作奠定良好的理论与实践基础。安排习题课，巩固课堂所学知识；培养学生积极思考、分析问题和解决医院信息管理中的具体实践问题的能力。六、课程资源1.推荐教材：（1）王明时.《医院信息系统》[M].北京:科学出版社.2018.2.参考书：（1）冯天亮.《医院信息系统使用教程》[M].北京:科学出版社.2014.（2）尚文刚.《医院信息系统教程》[M].北京:科学出版社.2022.（3）李其铿.《医院信息系统及应用》[M].北京:科学出版社.2014.3.期刊：（1）郑轲心.医院信息系统开发及管理全流程探究[J].信息与电脑(理论版),2022,34(03):131-133.（2）胡剑.浅析医院信息系统运维和管理[J].信息记录材料,2021,22(06):27-29.DOI:10.16009/13-1295/tq.2021.06.016.（3）王爱华.现代化医院信息系统的管理及维护[J].电子世界,2021(05):166-167.DOI:10.19353/ki.dzsj.2021.05.069.（4）王秀英,周玲.医疗信息化及医院信息系统的发展状况研究[J].中国继续医学教育,2020,12(13):74-76.（5）孟德浩,赵小青.现代化医院信息系统的管理及维护研究[J].科技风,2020(11):122.DOI:10.19392/ki.1671-7341.202011102.（6）MehrdadF,ZahraM,EhsanN,etal.Technicalrequirementsframeworkofhospitalinformationsystems:designandevaluation.[J].BMCmedicalinformaticsanddecisionmaking,2020,20(1).4.网络资源：（1）中国大学MOOC，/course/BISTU-1206419813（2）医院信息系统，/spoc/course/-1452052224?tid=1452500499（3）学堂在线，/course/sylu12021003905/5869733?channel=search_result七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现16（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√664作业16（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分。（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√664测验8（1）根据课程进度设置测验环节，考核学生某一阶段知识掌握情况，满分100分。（2）以测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422期末考核60（1）考核成绩100分，以考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核医院信息系统的构成、主要功能和作用、PACS的应用范围和功能、LIS的主要功能和检验流程、电子病历系统的主要技术等内容。（3）考核类型：大作业等。√√√252510合计：100分413920八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、测验、作业、期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末考核成绩为100分（权重60%），考核类型为大作业等；课堂表现、测验、作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100≥x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现40积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大