【2024新教材】统编版语文一年级上册 12.ie üe er 教案

【2024新教材】统编版语文一年级上册12.ieüeer教案主备人备课成员教材分析【2024新教材】统编版语文一年级上册12.ieüeer教案

单元主题：本单元主要围绕“ieüeer”三个复韵母和它们的音节展开，通过学习让学生能够正确认读和拼读这些音节，同时能够正确书写相应的拼音。

教学目标：

1.能够正确认读和拼读“ieüeer”三个复韵母和它们的音节。

2.能够正确书写相应的拼音。

3.能够运用所学的音节进行简单的阅读和交流。

教学重点：

1.正确认读和拼读“ieüeer”三个复韵母和它们的音节。

2.正确书写相应的拼音。

教学难点：

1.学生对于“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的正确发音和拼读。

2.学生对于相应拼音的正确书写。

教学准备：

1.教师准备相关教学材料，如PPT、音节卡片等。

2.学生准备课本和笔记本。

教学过程：

1.导入：通过复习之前学过的音节，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：教师通过PPT和音节卡片，讲解“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读规则。

3.练习：学生跟读和自主练习发音和拼读，教师进行指导和纠正。

4.书写：教师示范书写相应的拼音，学生跟随书写并进行自主练习。

5.应用：学生通过阅读和交流，运用所学的音节进行实践。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的拼音核心素养，通过学习“ieüeer”三个复韵母和它们的音节，使学生能够正确认读和拼读，并能够正确书写相应的拼音。同时，通过阅读和交流的实践活动，培养学生的语言运用能力，提高他们的语文素养。此外，通过学习过程中对发音和拼读规则的理解和应用，培养学生的思维能力和创新意识，使他们在学习过程中能够主动探索和发现。通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们在学习过程中能够相互帮助和共同进步。学情分析本节课的对象是统编版语文一年级上册的学生，他们已经学习了拼音的基础知识，对单韵母和声母有一定的认识和掌握。学生在知识方面，已经具备了学习“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的基础，能够认读和拼读一些简单的音节。在能力方面，学生已经能够进行简单的阅读和交流，具备一定的语言运用能力。在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作意识，能够积极参与课堂活动。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对于“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读尚有困难，需要教师进行针对性的指导和纠正。其次，部分学生在书写拼音时容易出错，需要教师进行示范和指导。此外，部分学生在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过互动和游戏等方式激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，同时创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会进行发音和拼读练习，以及书写拼音的实践，确保他们能够达到本节课的教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设有趣的学习情境，如歌曲、故事等，引导学生参与其中，促进学生对知识的理解和应用。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体设备，生动展示“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：运用教学软件进行发音练习和拼读游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.音节卡片：使用音节卡片进行发音和拼读练习，学生可以自主学习和互相交流，增强学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“ieüeer”三个复韵母和它们的音节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“ieüeer”三个复韵母和它们的音节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“ieüeer”三个复韵母和它们的音节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握发音和拼读技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验发音和拼读技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解发音和拼读规则。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握发音和拼读技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“ieüeer”三个复韵母和它们的音节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“ieüeer”三个复韵母和它们的音节相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-儿歌视频：选择一些包含“ieüeer”音节的儿歌视频，如《小燕子》、《两只老虎》等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固发音和拼读。

-故事音频：提供一些包含“ieüeer”音节的儿童故事音频，如《丑小鸭》、《白雪公主》等，让学生在聆听故事的过程中，自然地接触和练习这些音节。

-拼音游戏：开发或推荐一些拼音游戏APP或网站，如“拼音大冒险”、“拼音迷宫”等，让学生在游戏中互动学习，提高拼音应用能力。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，进行亲子互动活动，如一起制作拼音卡片、进行拼音猜谜游戏等，增进家庭成员之间的亲情，同时巩固学习效果。

2.拓展建议

-制作拼音卡片：学生可以利用家里的废旧卡片，自己动手制作拼音卡片，将“ieüeer”音节和相应的汉字写在卡片上，通过翻卡片的方式进行自我练习。

-拼音猜谜游戏：家长可以和孩子一起设计一些拼音猜谜游戏，如拼音版本的“谁是卧底”等，通过游戏的形式提高学生的拼音运用能力和思维能力。

-家庭阅读时间：家长可以每天安排一段家庭阅读时间，选择一些适合孩子年龄段的书籍，让孩子尝试读出书中的音节，培养孩子的阅读兴趣和习惯。

-参观实践活动：可以组织学生参观一些与汉语拼音相关的实践活动，如参观出版社、印刷厂等，让学生了解拼音在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的掌握程度，针对学生的回答给予及时的反馈和指导。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与情况，如是否认真听讲、积极回答问题、主动参与课堂活动等，及时发现问题并进行解决。

-测试评价：教师可以设计一些小测试，如口头测试、拼读测试等，了解学生对“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的掌握情况，针对测试结果进行分析和指导。

2.作业评价

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，如拼音书写、阅读理解等，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈评价：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

3.学生自我评价

-自我检查：学生对自己的学习情况进行自我检查，如是否掌握了“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读规则，是否能够正确书写相应的拼音等。

-自我反思：学生对自己的学习过程进行反思，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等，找出自己的不足之处，并提出改进措施。

-自我激励：学生通过自我评价，认识到自己的进步和不足，激发自己的学习动力，制定合适的学习计划，以提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：在教学过程中，通过创设有趣的学习情境，如故事、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.利用多媒体教学：通过PPT、动画等多媒体设备，生动展示“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读，帮助学生更好地理解和记忆。

3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对发音和拼读规则掌握不足：在教学过程中，发现部分学生对“ieüeer”三个复韵母和它们的音节的发音和拼读规则掌握不足，需要教师进行针对性的指导和纠正。

2.部分学生在书写拼音时容易出错：部分学生在书写拼音时容易出错，需要教师进行示范和指导。

3.部分学生在学习过程中容易注意力不集中：部分学生在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过互动和游戏等方式激发他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.针对发音和拼读规则掌握不足的问题，教师在教学过程中应加强对学生的指导和纠正，通过示范