《信息技术“互联网+”创新创业》教学大纲

《信息技术“互联网+”创新创业》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：06170622课程性质：学科创新课程学分：2学分学时：32学时先修课程：电子电路CAD设计、单片机原理及应用、电子设计创新后续课程：医学信息综合创新适用专业：医学信息工程开课单位：电子信息工程学院一、课程说明《信息技术“互联网+”创新创业》课程适用于医学信息工程专业，主要是通过对智能电子产品工程化应用方面知识的学习，培养学生的创新意识、创新精神及创新能力。智能化电子产品已经相当普及，与各行各业紧密相连，智能电子产品的工程化设计是今后学生专业应用的一个重要方向。以前学生被动学习的较多，对新知识的探究型学习和应用性思考的较少，为了同学们能够更加明晰专业发展方向，能够较快的学以致用，我们选择一些实用、新颖、有趣的智能电子系统，借助同学们感兴趣的电子产品设计及制作这一平台，充分发挥学生自己的主观能动性，主动学习、主动思考、主动创新。学生自由选取一个智能电子产品制作项目，由兴趣推动学习进度，在老师的引导下，充分发挥学生自主学习的热情，主动完成设计、制作和创新过程，并能够将创新能力推而广之，应用到今后的学习和工作当中去。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：通过对一款具有较强趣味性的智能电子产品的创新性设计和制作，使学生学会单元模块电路的选型，加强对资料的查询和消化吸收能力的培养，学会电子系统硬件开发和软件程序编写的方法，并会使用常见的仪器仪表，通过硬件搭建、软件编程和系统调试实现智能电子产品的完整功能。课程目标2：学生在设计制作智能电子产品的过程中，能够发现学习的乐趣，学会主动学习和创新性思考，将自己的想法融入到电子产品的设计和制作的过程之中，充分发挥学生的主观能动性，由兴趣推进探究型学习，由兴趣培养主动性思考，增强学生的创新意识、创新精神及创新能力，将创新习惯推广应用到各门课程的学习当中去，从而推进素质教育、提高人才培养质量。课程目标3：结合各类智能电子产品在我们日常生活中的应用，特别是电子技术在国防领域中的重要作用，带领学生增强爱国意识，培养学生的爱国热情，鼓励学生投身到国家建设之中去，热爱创新、热爱劳动，达到为国家培养社会主义合格接班人的目标。三、课程目标与毕业要求《信息技术“互联网+”创新创业》课程教学目标对各个专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计/开发解决方案3.3能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标2：学生在设计制作智能电子产品的过程中，能够发现学习的乐趣，学会主动学习和创新性思考，将自己的想法融入到电子产品的设计和制作的过程之中，充分发挥学生的主观能动性，由兴趣推进探究型学习，由兴趣培养主动性思考，增强学生的创新意识、创新精神及创新能力，将创新习惯推广应用到各门课程的学习当中去，从而推进素质教育、提高人才培养质量。H5.使用现代工具5.2能够开发和利用现代工程工具、信息技术工具对复杂医学信息工程问题进行辅助设计、预测和模拟。课程目标1：通过对一款具有较强趣味性的智能电子产品的创新性设计和制作，使学生学会单元模块电路的选型，加强对资料的查询和消化吸收能力的培养，学会电子系统程序的编写方法，并会使用常见的仪器仪表，通过硬件搭建、软件编程和系统调试实现智能电子产品的功能。H9.个人和团队9.2能够在团队中担任负责人，具有组织和协调团队开展工作的能力，并有效实现目标。课程目标3：结合各类智能电子产品在我们日常生活中的应用，特别是电子技术在国防领域中的重要作用，带领学生增强爱国意识，培养学生的爱国热情，鼓励学生投身到国家建设之中去，热爱创新、热爱劳动，达到为国家培养社会主义合格接班人的目标。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学项目、内容与学时教学项目教学内容和要求学时对应的课程目标1.电子产品创新开发的应用场景教学内容：熟悉电子产品创新设计的一般场景和方向。教学要求：要求学生会从一个自己感兴趣的设计实例出发确定自己的创新方向；熟悉电子产品的创新设计的一般过程；了解电子产品创新设计的过程中将会用到哪些专业知识和仪表工具。412.硬件电路的模块化创新设计教学内容：熟悉常见的电子产品的单元模块。教学要求：413.硬件系统的整体创新设计教学内容：硬件系统的创新设计。教学要求：学生能够通过查看资料熟悉常见的硬件电路的构成；学会利用已经掌握的电路模块知识完成系统硬件电路的设计；学生初步具备初步的自学和设计一般硬件电路系统的能力。424.主控电路软件程序的编写教学内容：学生编写主控电路的程序。教学要求：了解常见的主控电路软件程序的构成；会编写实用的主控电路的软件程序。425.数据采集和传输程序的编写教学内容：编写数据采集传输程序。教学要求：了解程序采集数据并上传的全过程；能够分析清楚常见的数据采集传输程序；能够编写简单可用的数据采集传输程序。426.硬件电路的创新开发制作教学内容：电路板的创新设计和制作。教学要求：会使用各类制板工具；在实践过程中学会用热转印法制作电路板；会对制作过程中出现的质量问题进行正确的处理。427.系统的软硬件联合调试教学内容：通电调试电路板。教学要求：会依据原理图设计出电路调试的方法和步骤；在实践中掌握电路故障排除和数据测量的方法和技巧；对调试过程中遇到的问题，能够及时正确的处理。428.系统的后期优化和深入挖掘教学内容：作品优化和提交设计报告。教学要求：学生会分析本次设计的创新点；思考本次的创新作品可以在哪些方面进行优化升级；完成设计报告，并将创新点、创业点写入报告之中。43合计32五、教学方法及手段本课程采用课堂讲授和实践动手联系相结合的方式展开教学，结合讨论、案例、视频资源共享、实际制作等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地理解电子产品设计、制作的全过程，在掌握电子产品工作原理的基础上，完成产品的硬件设计、软件编程、联合调试等工作，使学生初步具备电子产品创新开发的技能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，为今后的工作打下基础。在教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学和实际操作，加强学生对电子产品设计、开发的基本理论、基本知识和基本技能的认知。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。六、课程资源1.推荐教材：（1）信息技术“互联网+”创新创业项目组自编.2.参考书：（1）谭康喜.

低功耗蓝牙智能硬件开发实战.人民邮电出版社.2018.12.（2）茹忆.蓝牙mesh实战.电子工业出版社.2020.03.（3）疯壳团队.蓝牙智能穿戴开发实战.西安电子科技大学出版社.2019.06.3.期刊：（1）电子制作.中国家用电器服务维修协会.（2）电子技术.上海市科学技术协会.（3）电子科技.西安电子科技大学.4.网络资源：（1）电子制作网./（2）天勤电子网./（3）伍陆电子.https://56/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现20根据课堂出勤情况进行考核；（2）根据课堂回答问题情况进行考核；（3）课堂表现满分20分。√√√5510实践50（1）根据实践操作完成情况进行评分；（2）根据实践操作完成质量进行评分；（3）实践成绩，满分50分。√√√103010期末考核30（1）以设计报告的形式考核；（2）主要考核学生对各环节知识点的理解和掌握程度；（3）设计报告成绩满分30分。√√√15510合计：100分304030八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。主要以课堂表现、实践、设计报告等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末设计报告成绩和过程性考核成绩组成。其中：课堂表现、实践等过程性考核成绩占70%；期末设计报告成绩占30%。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重（%）100>x≥90（优）90>x≥80（良）80>x≥70（中）70>x≥60（及格）x<60（不及格）课堂表现20积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，偶尔参与教学活动。上课不认真，不参与教学活动。实践50实践预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实践操作过程熟练、规范，遵规守纪、团结协作，实践结果详实、结论清晰、讨论合理实践前有预习，能够掌握方法与步骤，实践操作过程正确、规范，遵规守纪、团结协作，实践结果正确、讨论适当实践前有预习，基本能够掌握方法与步骤，实践操作过程基本正确、无协作，实践结果基本正确，讨论一般实践前有预习，不能掌握方法与步骤，实践操作过程基本正确，无协作，实践结果基