突发事件中的自救自护教案

《面对突发事件》山东人民版小学四年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第三课面对突发事件活动主题二：突发事件中的自救自护课时：一课时作者：褚志永单位：薛城区常庄镇北点联校联系电话子邮箱：czy2226@课程内容：突发事件中的自救自护教材分析：“突发事件中的自救自护”是四年级上册第三单元第三个学习主题《面对突发事件》的第二个活动主题。通过上节课的学习，学生已经认识到突发事件对人们造成的巨大伤害。但生活中，会有各种各样意外的事情发生，面对各种危险，要沉着冷静，科学应对，这就要求我们大家要学会自护自救的方法。我们国家每年因为意外事件的发生，导致死亡伤残的例子举不胜数。本主题活动的开展，主要是强调学生的自我保护意识，尽量降低安全事故的发生。学情分析：本主题面对是四年级的学生，这个年龄段的学生，已经具备了一些安全常识和经历突发事件的经验，对突发事件及应对方法有一定的了解，但由于生理、心理都不够成熟，安全意识和自我保护能力较薄弱，面对突发事件时的应变能力也尚不成熟。因此，对学生进行相应的安全教育是十分必要的。通过本课学习让学生了解面对突发事件要不慌张，知道如何自救自护。培养生养成关注安全、熟知安全自救自护知识的良好习惯。教学目标：1、掌握在自然灾害面前自护与自助的方法，并形成相应的能力。3、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。3、初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。4、热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。教学重点：本节内容的重点是正确应对突发事件的方法，培养学生用于自救和救助他人的品质。教学难点：养学生动手动脑的能力及团结协作的精神，解决生活中实际问题的能力。教学设计思想：通过复习生活中的突发事件和自然灾害对人们造成的巨大伤害，教育学生能能够清楚的表达自己的见解和态度，能够与他人平等的交流与合作。指导学生初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生积极收集资料，分析讨论；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体：1.我校地处农村，孩子由于受家庭等各方面的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在多媒体上进行展示交流。教学准备：学生准备：.调查搜集面对突发事件的应对措施。（在这个过程中教师要留意进行方法指导）教师准备：设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。搜集有关的录像、图片、资料并制作成课件知识交流卡、奖励的小标志活动过程：第二课时突发事件中的自救自护一、复习导入1．在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过上节课的学习，我们已经了解了一些突发事件的危害，（课件出示）这些都是我们生活中可能遇到的危害，它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可避免的自然灾害，怎样才能将损失降到最低，因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非常必要的。这节课我们就来学习面对突发事件的自救自护（板书课题：自救自救）汇报调查师：强调自我保护，绝不是杞人忧天，而是生活的昭示。自我保护能力，是一个人生存所必须具备的重要能力。其实生活中有些事故是可以避免的：如果行人都遵守交通规则，如果司机提高警惕，如果人们多一些防范的意识，有些意外是可以避免的。但是突发事件的发生是让我们防不胜防，那当突发事件发生时，我们就应该想办法来应对它。师：根据突发事件的分类，各小组选择其中的一类进行深入的研究。播放讨论要求生讨论交流，师巡视指导。师：当自然灾害发生时，最重要的是什么？（生命，房屋，钱，东西-----）生：生命师：对，生命是最重要的，当然，如果时间允许的话，我们可以考虑其他的东西。师：无论遇到什么事，我们都要先调整自己的心态，要沉着冷静，然后再去想办法。师：小组交流：先说清自己讨论的是哪一方面的突发事件，你们是怎预防的，如果发生了应怎样面对？先说自己的心态，再说行动。下面我们就以小组为单位利用你从各种渠道学到的知识来解决我们身边的突发事件好吗？出示课件：小组内选一件突发事件，研究出具体的应对措施。小组长做好记录。教师巡视：师：我有补充！当烫伤时，先将烫伤部位放在冷水中浸泡，浸泡后擦干涂上清凉油，京万红，有泡不弄破。被狗咬伤，先用20%的肥皂水洗再消毒，必须在24小时内去医疗机构打针。摔伤：有伤口的总结：如果没有伤口，感到头疼恶心是脑震荡的症状，如果某个部位持续疼痛更应引起我们的注意！溺水：不能惊慌失措，先大声呼救，憋住气平躺在水面上，等待救援，有人救援要与之配合听从指挥。师：看来我们同学在遇到突发事件时，能及时正确的应对，那么这些同学的应对措施行不行呢？（看谁的反应快）做得不对的为什么不行？师：同学们知道这么多突发事件的应对措施，老师真为你们高兴。三、感情升华刚才同学们的表现太棒了。面对自然与生活中的突发事件，我们应该冷静的去面对，积极地想办法去解决。我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人，，我们的生活就会充满爱的阳光。四、巩固交流1、归纳提问：通过本课的学习，你有什么收获？2、多媒体展示“自我保护顺口溜”，全班学生朗读顺口溜。自我保护顺口溜独自在家巧安排、学会自护早成材家庭防火不放松、“119”码记心中防震知识灵活用、安全脱危保平安雷电交加危险大、防止雷击躲避它校园霸王不可怕、不卑不亢教育他遇到坏人袭击时、“110”会帮你忙黄色音像切莫沾、自觉抵制保平安骗子行骗多伪装、提高警惕莫上当花季少女应自重、自我保护要牢记突遭绑架要冷静、以智取胜勇逃生身处险境不惊惧、机智勇敢创奇迹人际交往范围广、慎重选择辨善良3、播放歌曲《祝你平安》结束语：老师衷心祝愿同学们天天快乐、一生平安！板书设计：突发事件中的自救自护树立自我保护意识的重要性如何进行自我保护自救的方法和原则【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。教学反思：让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。例如在讲授《面对突发事件》这一课时，我就充分发挥学生的主体作用，利用学生已有的知识经验，让学生走上讲台让学生真正成为课堂的主人，起到的很好的教学效果。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。三、重点解决的问题学生在生活中知道如何自救自护。培养生养成关注安全、