人教版高中历史必修二第20课 战时共产主义到斯大林模式 教案

人教版高中历史必修二第20课战时共产主义到斯大林模式教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版高中历史必修二第20课战时共产主义到斯大林模式教案教材分析人教版高中历史必修二第20课《战时共产主义到斯大林模式》教案，主要讲述了俄国十月革命后，国内外战争环境下实行战时共产主义政策，战时共产主义政策在战争结束后暴露出弊端，列宁推行新经济政策，恢复和发展国民经济，逐渐向社会主义过渡。斯大林时期，社会主义建设最终形成高度集中的斯大林模式。本节课主要通过分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的特点及其影响，使学生了解苏联社会主义建设的历程和经验教训。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的特点及其影响，掌握苏联社会主义建设的历程和经验教训。同时，培养学生的历史解释素养，使其能够对苏联社会主义建设的历史事件进行解释和分析，从而提高学生的历史思维能力。此外，通过对比分析不同经济政策，培养学生的问题解决能力，使学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识和方法进行分析和解决。学情分析考虑到学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。然而，学生在分析历史问题时，可能存在对历史事件的表面理解，缺乏深入的分析和评价能力。此外，学生在历史思维方面有待提高，如对历史事件的联系和对比分析能力。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重引导学生深入分析历史事件，从多个角度和层面去理解和评价战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式。通过对比分析，让学生学会运用历史知识解决实际问题，培养他们的历史思维能力。同时，在教学过程中，注重培养学生的史料实证素养，使他们能够运用史料进行实证分析，提高历史学习的实效性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的基本内容；讨论法用于引导学生分析不同经济政策的特点及其影响；案例研究法用于让学生通过具体案例深入理解历史事件。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式在苏联社会主义建设中的作用和意义。此外，开展角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，深入体验和理解历史事件。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示历史事件的相关图片、地图和数据，帮助学生直观地了解历史背景和过程。同时，播放相关历史视频资料，让学生更全面地了解历史事件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《战时共产主义到斯大林模式》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道战时共产主义政策和新经济政策是什么吗？它们在苏联历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于战时共产主义政策和新经济政策的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的氛围。

简短介绍战时共产主义政策和新经济政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战时共产主义政策和新经济政策的基本概念、实施背景和影响。

过程：

讲解战时共产主义政策的定义，包括其主要特点和实施背景。

详细介绍新经济政策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战时共产主义政策和新经济政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战时共产主义政策和新经济政策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战时共产主义政策和新经济政策解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战时共产主义政策和新经济政策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战时共产主义政策和新经济政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战时共产主义政策和新经济政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战时共产主义政策和新经济政策的基本概念、实施背景、案例分析等。

强调战时共产主义政策和新经济政策在苏联社会主义建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战时共产主义政策和新经济政策。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战时共产主义政策和新经济政策的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《苏联社会主义建设的历程与经验教训》：本书详细介绍了苏联社会主义建设的历史过程，包括战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的特点及其影响。通过阅读本书，学生可以更深入地了解苏联社会主义建设的历程和经验教训。

《列宁与新经济政策》：本书专门讲述列宁如何推行新经济政策，恢复和发展国民经济，以及新经济政策在苏联历史中的重要地位。通过阅读这本书，学生可以更好地理解新经济政策的背景、内容和意义。

《斯大林模式的形成与影响》：本书深入剖析了斯大林模式的特点及其对苏联社会主义建设的影响。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解斯大林模式，以及它对苏联社会主义建设的正面和负面影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，深入研究本节课所学的战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式。可以通过阅读相关书籍、查找资料、观看纪录片等方式，丰富自己的历史知识，深入了解这些政策背后的历史背景和实施过程。

此外，学生还可以思考和探究这些政策对苏联社会主义建设的影响，以及它们在现实生活中的借鉴意义。例如，学生可以研究我国在社会主义建设过程中的经济政策，分析其与战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的异同，探讨我国社会主义建设的经验和教训。重点题型整理1.论述题：战时共产主义政策和新经济政策在苏联社会主义建设中的作用和意义。

答案：战时共产主义政策在苏联社会主义建设中起到了巩固政权、集中力量进行战争的作用。它通过实行粮食征购、物资配给等手段，保证了战争时期的物资供应，为苏联取得国内战争胜利奠定了基础。新经济政策则是在国内战争结束后，为恢复和发展国民经济而采取的一系列措施。它通过允许私人工商业发展、恢复商品贸易等手段，促进了国民经济的恢复和发展，为苏联社会主义建设奠定了基础。

2.比较题：比较战时共产主义政策和新经济政策的特点及其对苏联社会主义建设的影响。

答案：战时共产主义政策的特点是强调国家对资源的统一调配和控制，通过军事化的管理手段保证战争物资的供应。它对苏联社会主义建设的影响主要体现在战争时期的政权巩固和战争胜利上。新经济政策的特点是允许私人工商业和市场经济的存在，通过市场机制调节经济活动。它对苏联社会主义建设的影响主要体现在国内战争结束后国民经济的恢复和发展上。

3.分析题：分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的形成原因及其影响。

答案：斯大林模式是在苏联国内战争结束后，为加快社会主义建设而形成的一种高度集中的经济和政治体制。它的形成原因主要有两点：一是苏联国内战争造成的经济破坏和人民群众对改善生活水平的迫切需求；二是国际上资本主义国家的包围和威胁，使得苏联需要通过加强国家集中力量进行社会主义建设。斯大林模式的影响主要体现在苏联社会主义建设的快速发展和巨大成就上，但也导致了经济和政治体制的僵化，为苏联后来的解体埋下了隐患。

4.评价题：评价战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式在苏联社会主义建设中的积极作用和负面影响。

答案：战时共产主义政策和新经济政策在苏联社会主义建设中的积极作用主要体现在政权巩固、战争胜利和国民经济恢复与发展上。它们的负面影响主要体现在政策实施过程中对人民生活的影响，如战时共产主义政策导致的粮食短缺和民生困苦，新经济政策实施过程中出现的一些社会不平等现象等。斯大林模式在苏联社会主义建设中的积极作用主要体现在经济快速发展和工业化上，但其负面影响主要体现在政治体制的僵化和民主法制的缺失上，这些问题最终导致了苏联的解体。

5.应用题：结合我国社会主义建设的实际情况，谈谈对战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的启示。

答案：我国社会主义建设在不同的历史阶段采取了不同的经济政策，取得了举世瞩目的成就。从战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式中，我们可以得到以下启示：一是要根据国家的实际情况制定和调整经济政策，不能盲目照搬外国的经验和模式；二是要注重国民经济的发展和改善人民生活水平，保持经济政策的连续性和稳定性；三是要坚持社会主义道路，发展社会主义民主政治，避免政治体制的僵化和权力过于集中。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，通过多媒体课件展示历史事件的相关图片、地图和数据，帮助学生直观地了解历史背景和过程。同时，播放相关历史视频资料，让学生更全面地了解历史事件。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解战时共产主义政策和新经济政策的特性和重要性。此外，我还组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得比较到位，能够根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方法，使学生在学习过程中保持积极性和参与度。然而，在教学管理方面，我还有待提高。例如，在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果整体较好。学生们对战时共产主义政策和新经济政策有了更深入的了解，能够通过具体案例分析这些政策的特点和影响。同时，学生在小组讨论中积极参与，展示了良好的合作能力和解决问题的能力。然而，在情感态度方面，部分学生对历史事件的兴趣不高，这可能影响到他们对课程的投入度。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感态度，激发他们对历史学习的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

2.注重激发学生的情感态度，提高他们对历史学习的兴趣。

3.适当增加与现实生活相关的历史案例，帮助学生更好地理解历史事件的意义和价值。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的历史思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《战时共产主义政策》的短文，要求字数在300字左右，内容涵盖战时共产主义政策的定义、实施背景、主要措施及其在苏联社会主义建设中的作用和意义。

2.请学生分析《新经济政策》的特点及其在苏联社会主义建设中的影响，字数要求同上。

3.请学生结合所学知识，谈谈对《斯大林模式》的理解，包括其形成原因、特点及其对苏联社会主义建设的影响。字数要求同上。

4.请学生思考《战时共产主义政策》、《新经济政策》和《斯大林模式》在苏联社会主义建设中的异同，并撰写一篇短文进行分析，字数要求同上。

5.请学生结合我国社会主义建设的实际情况，谈谈从苏联的社会主义建设历史中得到的启示。字数要求同上。

作业反馈：

1.对于作业1，我会检查学生的作业是否准确地反映了战时共产主义政策的定义和主要措施，以及是否能够准确地评价其在苏联社会主义建设中的作用和意义。

2.对于作业2，我会检查学生是否能够准确地描述新经济政策的特点，以及是否能够准确地评价其在苏联社会主义建设中的影响。

3.对于作业3，我会检查学生是否能够准确地理解斯大林模式的特点，以及是否能够准确地评价其在苏联社会主义建设中的影响。

4.对于作业4，我会检查学生是否能够准确地分析《战时共产主义政策》、《新经济政策》和《斯大林模式》的异同，并给出合理的解释。

5.对于作业5，我会检查学生是否能够结合我国社会主义建设的实际情况，提出有见地的启示。

对于学生作业中的错误和不足之处，我会及时指出，并提供改进建议。例如，如果学生在作业中未能准确地描述斯大林模式的特点，我会指出斯大林模式的特点，并建议学生在今后的学习中加强对相关知识点的理解和记忆。如果学生在作业中未能准确地分析《战时共产主义政策》、《新经济政策》和《斯大林模式》的异同，我会建议学生加强对相关知识点的对比分析，以提高他们的分析能力。内容逻辑关系①知识点：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的特点及其在苏联社会主义建设中的作用和意义。

词：巩固政权、集中力量、物资配给、私人工商业、市场经济、政治体制、经济快速发展、工业化。

句：战时共产主义政策在苏联社会主义建设中起到了巩固政权、集中力量进行战争的作用；新经济政策则是在国内战争结束后，为恢复和发展国民经济而采取的一系列措施；斯大林模式在苏联社会主义建设中的形成原因主要有两点：一是苏联国内战争造成的经济破坏和人民群众对改善生活水平的迫切需求；二是国际上资本主义国家的包围和威胁，使得苏联需要通过加强国家集中力量进行社会主义建设。

②知识点：战时共产主义政策和新经济政策的对比分析。

词：军事化管理、市场机制、社会不平等、经济恢复、政策实