7《我是班级值日生》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

7《我是班级值日生》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《我是班级值日生》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教材分析《我是班级值日生》是部编版道德与法治二年级上册第七课时的内容。这一课时主要围绕班级值日生的职责和作用展开，通过介绍值日生的日常工作，让学生理解到担任值日生是一种荣誉，更是一种责任。教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够更好地理解值日生的职责，并培养他们的责任感和集体荣誉感。

在设计这节课的教学方案时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，以学生为主体，注重学生的实践和体验。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，并能够将所学运用到实际生活中。同时，我会注意引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱劳动、关心集体的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的社会责任感和集体意识。通过学习班级值日生的职责和作用，学生将理解到每个人都需要在集体中承担一定的责任，以维护集体的和谐与秩序。同时，通过参与各种互动活动，学生将能够提升自己的团队合作能力和问题解决能力，培养他们在面对集体问题时，能够积极思考、主动参与的意识。总的来说，本节课旨在培养学生的社会责任感、集体意识和团队合作能力，使他们在今后的学习和生活中能够更好地融入集体，为集体的和谐发展做出贡献。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解班级值日生的职责和作用，以及通过担任值日生培养责任感和集体荣誉感。具体来说，重点内容包括：

-值日生的基本职责，如保持教室卫生、维护课堂秩序等。

-值日生的工作对班级环境和学习氛围的影响，以及他们如何为班级做出贡献。

-如何通过实际行动，如合作、分享和尊重，来履行值日生的职责。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-理解值日生的职责不仅限于表面的工作，更重要的是培养责任感和集体荣誉感。

-将所学知识应用到实际情境中，如如何作为值日生处理班级问题，如何平衡个人与集体的利益等。

-认识到即使是不起眼的小事，如整理桌面、关灯等，也是对集体负责的表现。

为了帮助学生克服这些难点，我将采用互动讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和体验，从而更好地理解值日生的角色和重要性。通过这些方法，我希望学生能够将所学知识内化，并在日常生活中积极履行自己的责任。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动参与，分享对值日生职责的理解和经验，激发学生的思考和创造力。

-角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟值日生的日常工作，让学生亲身体验并理解值日生的职责和重要性，培养学生的责任感和集体意识。

-实践活动法：安排学生进行实际操作，如整理教室、维护秩序等，让学生在实践中学习和体验，将所学知识运用到实际生活中。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体手段，生动展示值日生的工作场景和职责，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：引入相关的教育网站、在线讨论平台等网络资源，扩展学生的学习视野，提供更多的学习材料和信息。

-教学软件：运用教学软件进行互动提问、小组合作等环节，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是班级值日生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是班级值日生”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是班级值日生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是班级值日生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我是班级值日生”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“我是班级值日生”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“我是班级值日生”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是班级值日生”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我是班级值日生”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是班级值日生”知识点，掌握“我是班级值日生”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是班级值日生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我是班级值日生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是班级值日生”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“我是班级值日生”这一课题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《班级小管家：值日生的故事》：通过讲述一个个值日生的真实故事，让学生了解到值日生的重要性以及他们在班级中的作用。

-《集体荣誉高于一切》：引导学生认识到每个人的行为都关系到整个集体的荣誉，从而培养他们的集体荣誉感。

-《责任的力量》：让学生了解到承担责任的重要性，以及如何在日常生活中履行自己的责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以围绕以下几个方面进行自主学习和探究：

-值日生的职责：学生可以进一步了解值日生在不同场合的职责，如在课堂、食堂、宿舍等地方应该如何履行自己的责任。

-班级管理：学生可以思考如何通过担任值日生来提升班级的管理水平，如制定班级规则、组织班级活动等。

-个人成长：学生可以反思担任值日生对自己的成长有哪些积极影响，如何通过这一角色来培养自己的责任感和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容

-《班级小管家：值日生的故事》：通过讲述一个个值日生的真实故事，让学生了解到值日生的重要性以及他们在班级中的作用。

-《集体荣誉高于一切》：引导学生认识到每个人的行为都关系到整个集体的荣誉，从而培养他们的集体荣誉感。

-《责任的力量》：让学生了解到承担责任的重要性，以及如何在日常生活中履行自己的责任。

-《班级管理小技巧》：提供一些班级管理的实用技巧，帮助学生更好地履行值日生的职责，提升班级管理水平。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解值日生的职责和班级管理的相关知识。

-学生可以选择阅读上述拓展内容中的任意一篇或多篇，也可以通过网络资源查找其他相关资料。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如担任值日生时如何更好地履行职责，如何提升班级管理水平等。

-学生可以结合自己的实际情况，思考如何培养自己的责任感和团队合作能力。板书设计-明确列出本节课的主要知识点，如班级值日生的职责、班级管理的重要性等。

-按照逻辑顺序排列知识点，便于学生跟随教师的讲解思路。

-使用序号或列表形式，使板书结构清晰，便于学生理解和记忆。

2.重点突出

-用加粗或不同颜色的字体突出关键概念和定义，如“值日生”、“班级管理”等。

-用符号或图标标注重要的操作步骤或流程，如“整理教室”、“维护秩序”等。

-在板书的一角或中间位置放置本节课的核心观点或结论，如“班级值日生是班级管理的重要组成部分”。

3.简洁明了

-避免使用复杂的句子或冗长的段落，尽量用简短明了的语言表达知识点。