人教版地理必修1第三章第三节《水资源的合理利用》教学设计

人教版地理必修1第三章第三节《水资源的合理利用》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理必修1第三章第三节《水资源的合理利用》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版地理必修1第三章第三节《水资源的合理利用》。教学内容涉及我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及合理利用水资源的措施。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过地理知识，了解水循环过程及我国水资源的基本情况。本章内容在此基础上，进一步探讨水资源的合理利用，使学生能够结合实际案例，分析水资源问题，并提出解决策略，与课本知识紧密结合，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.提升地理实践力：运用地图、数据和实例，分析我国水资源的分布特点和利用现状，掌握水资源调查与评估方法。

2.增强人地协调观：理解人类活动与水资源的关系，认识到合理利用水资源对可持续发展的重要性。

3.培养综合思维：从多角度分析水资源问题，提出解决方案，提高解决实际问题的能力。

4.强化区域认知：了解不同地区水资源利用的差异性，认识到因地制宜、合理规划水资源利用的必要性。重点难点及解决办法重点：水资源分布特点、合理利用措施及水资源问题分析。

难点：如何从实际案例中提炼出水资源利用的关键问题，并提出切实可行的解决方案。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本实例和图表资料，直观了解水资源的分布特点，采用小组合作形式讨论分析，加深理解。

2.运用多媒体展示水资源利用的成功案例，引导学生对比分析，总结合理利用水资源的经验。

3.针对难点问题，组织课堂讨论，鼓励学生提出不同观点，教师适时引导，帮助学生找到解决问题的突破点。

4.设计课堂实践活动，如模拟水资源规划，让学生在实际操作中掌握解决水资源问题的方法和策略。教学资源1.硬件资源：地理教室、计算机、投影仪、水资源利用模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、多媒体教学课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线地图服务、水资源数据资料。

5.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、模拟实践、课堂问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国不同地区水资源的图片，如干旱地区和水资源丰富地区，提出问题：“为什么我国水资源分布如此不均匀？这样的分布对我们的生活有什么影响？”通过创设情境，激发学生对水资源分布特点的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第三章第三节内容，讲解我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及合理利用水资源的措施。

-使用PPT展示相关图表和数据，帮助学生直观地理解水资源分布和利用状况。

-通过讲解实例，阐述水资源合理利用的重要性，引导学生关注人地关系和可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及水资源分布特点和利用措施。

-组织小组讨论，让学生互相解答疑问，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点难点，设计具有启发性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生提问，教师及时解答，促进师生互动，提高课堂氛围。

-创新环节：开展“水资源合理利用金点子”活动，让学生提出创新性的水资源利用方案，培养综合思维和解决问题的能力。

5.案例分析与讨论（5分钟）

-提供一个实际的水资源利用案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，教师适时给予指导和评价。

6.模拟实践（5分钟）

-设计一个简单的模拟实践活动，如模拟水资源规划，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点难点，总结课堂收获。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要关注学生的参与度，确保双边互动，充分调动学生的积极性，培养其地理核心素养。同时，注重创新教学手段，提高课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高解决问题的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国水资源报告》：了解我国水资源的最新状况、政策法规及未来发展趋势。

-《水资源利用与保护》：学习水资源保护的重要性，探讨水资源可持续利用的策略。

-《地理知识手册》：查阅与水资源相关的地理知识，如水循环、河流湖泊分布等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容，自主查阅相关资料，深入了解我国水资源分布、利用和保护等方面的知识。

-探究活动：组织学生开展课后实地考察，如参观当地的水库、水厂等，了解水资源利用和管理情况。

-研究性学习：以小组为单位，选取一个与水资源相关的课题，进行调查研究，撰写调查报告。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对水资源分布特点、合理利用措施及问题分析的理解程度，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、模拟实践等活动中的参与度和表现，评估学生的合作能力、实践能力和创新思维能力。

-定期进行课堂小测验，检测学生对重点知识的掌握情况，为教学调整提供依据。

2.作业评价：

-对学生的课堂练习、课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，及时反馈给学生，帮助他们找到提高的方向。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程，对有创意的答案给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期组织作业展评活动，让学生互相学习，互相借鉴，提高整体学习效果。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学质量。同时，通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣，鼓励他们不断努力，提高地理核心素养。重点题型整理1.分析题：请结合我国水资源的分布特点，分析其对经济发展的影响。

答案示例：我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。这种分布特点导致北方地区农业灌溉受限，影响粮食产量和农业发展。同时，水资源不足也制约了北方地区的工业生产和城市化进程，对经济发展产生负面影响。

2.讨论题：请讨论我国在水资源合理利用方面采取的措施，并举例说明。

答案示例：我国在水资源合理利用方面采取了多种措施，如跨流域调水、修建水库、推广节水技术等。例如，南水北调工程将长江水资源调配到缺水的华北地区，缓解了当地的水资源压力；另外，通过实施农业节水灌溉技术，提高了农业用水效率，实现了水资源的合理利用。

3.设计题：假如你是水资源规划师，请设计一个适用于干旱地区的水资源利用方案。

答案示例：针对干旱地区，可以采取以下水资源利用方案：

-集雨工程：利用雨水收集系统，收集雨水用于灌溉、生活等。

-节水措施：推广节水灌溉技术，提高农业用水效率。

-污水处理：建立污水处理设施，将处理后的中水用于工业、景观等非饮用领域。

-水资源调配：跨流域调水，合理分配水资源。

4.分析题：请分析我国水资源面临的主要问题，并提出相应的解决策略。

答案示例：我国水资源面临的主要问题包括：

-水资源分布不均：采取跨流域调水、修建水库等措施，优化水资源配置。

-水资源污染：加强水污染治理，提高污水处理能力，确保水资源安全。

-水资源浪费：推广节水技术，提高水资源利用效率。

-水资源管理不力：完善水资源管理体制，加强水资源监测和执法。

5.论述题：请论述人地关系在水资源合理利用中的重要性。

答案示例：人地关系在水资源合理利用中具有重要意