Unit 3 Sea Exploration Reading for Writing 课文及词汇讲解 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationReadingforWriting课文及词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3SeaExplorationReadingforWriting课文及词汇讲解

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：课时安排为45分钟

4.教学时数：1课时

教学设计将围绕课文内容展开，通过词汇讲解、阅读理解和写作练习，帮助学生掌握课文中的关键信息和词汇，并提高他们的阅读和写作技能。在课程中，我将引导学生分析课文的主题和结构，解释重点词汇的含义和用法，并通过互动讨论和写作练习，促进学生的综合语言运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讲解课文"SeaExploration"，学生将提高他们的语言能力，包括词汇理解和句子结构分析。同时，通过讨论和写作练习，学生将培养他们的文化意识，了解海洋探索的历史和文化背景。此外，通过自主学习和合作学习，学生将发展他们的思维品质，提高批判性思维和问题解决能力。最后，通过课堂活动和作业，学生将提升他们的学习能力，掌握有效的阅读和写作策略。三、学情分析在本课之前，学生已经学习了必修课程中的阅读和写作技巧，对英语基本语法和词汇有所掌握。然而，他们在理解和应用较高级词汇和复杂句子结构方面存在一定困难。此外，学生对海洋探索相关的历史和文化背景知识了解有限，这可能影响他们对课文的深入理解。

在能力方面，大部分学生能够进行基本的阅读理解和写作练习，但他们的分析、批判和创造性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些互动讨论和写作活动，以促进学生这些能力的发展。

学生的学习习惯和行为也对课程学习有影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，这可能影响他们的学习积极性。为了激发学生的学习兴趣，我将运用多媒体教具和实际案例，以生动有趣的方式进行教学。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作和自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考，提高他们的分析和批判性思维能力。

-任务驱动法：通过完成具体的阅读和写作任务，引导学生主动探索课文内容，提高他们的综合语言运用能力。

-案例分析法：通过分析具体的海洋探索案例，帮助学生理解和记忆课文中的关键信息和词汇。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频和音频等材料，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供额外的学习资源，帮助学生自主学习和复习。

-词汇游戏：通过词汇游戏等互动活动，提高学生对课文词汇的记忆和理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示海洋探索相关的图片和视频，创设情境，引起学生对海洋探索的兴趣。

-提出问题：“你们对海洋探索有哪些了解？”，“海洋探索对人类有什么意义？”

-学生分享自己的了解和观点，教师引导学生思考并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文“SeaExploration”，讲解课文中的关键信息和词汇。

-针对课文内容，提出问题：“课文主要讲述了什么？”，“课文中的词汇是什么意思？”

-学生跟随教师一起阅读和理解课文，教师引导学生思考并回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些阅读和写作练习，让学生巩固所学知识和技能。

-学生独立完成练习，教师进行个别指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出一些思考性问题，引导学生进行深入思考。

-学生积极回答问题，教师进行评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论海洋探索的意义和影响。

-学生通过讨论交流自己的观点和想法，教师进行指导和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。

-提出一些拓展性问题，引导学生进行进一步的思考和研究。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。同时，要根据学生的实际学情和重难点，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握新知识。通过创新的教学方式和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的阅读和写作能力。六、知识点梳理1.课文主题：课文主要讲述海洋探索的历史和发展，以及海洋探索对人类的意义。

2.关键信息：课文介绍了海洋探索的不同阶段，包括古代的航海家、海底探险家以及现代的深海探测技术。

3.词汇讲解：课文中的词汇包括与海洋探索相关的专业术语，如"oceanography"（海洋学），"submersible"（潜水艇）等。同时也会涉及到一些描述人物和事件的词汇，如"pioneer"（先驱），"discovery"（发现）等。

4.阅读理解：通过阅读课文，学生需要理解课文的主旨大意，掌握文章的结构和逻辑关系，能够回答相关的问题。

5.写作技巧：本节课的写作部分将结合课文内容，教授如何进行阅读理解和写作练习，包括如何引用课文中的信息，如何进行论点的展开等。七、典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

-题目：请根据课文内容，回答以下问题：课文主要讲述了哪些海洋探索的阶段？

-答案：课文主要讲述了古代的航海家、海底探险家以及现代的深海探测技术。

-讲解：这是一道阅读理解题，要求学生根据课文内容回答问题。通过这道题目，可以检查学生对课文主旨大意的理解。

2.例题二：词汇理解题

-题目：请根据课文内容，解释以下词汇的含义：oceanography,submersible。

-答案：oceanography（海洋学），submersible（潜水艇）。

-讲解：这是一道词汇理解题，要求学生根据课文内容解释词汇的含义。通过这道题目，可以检查学生对课文词汇的理解和记忆。

3.例题三：细节理解题

-题目：请根据课文内容，回答以下问题：谁是海底探险的先驱？

-答案：海底探险的先驱是雅克·伊夫·库斯托。

-讲解：这是一道细节理解题，要求学生根据课文内容回答问题。通过这道题目，可以检查学生对课文细节信息的捕捉和理解。

4.例题四：推理判断题

-题目：请根据课文内容，判断以下说法是否正确：海洋探索对人类没有意义。

-答案：错误。

-讲解：这是一道推理判断题，要求学生根据课文内容进行推理判断。通过这道题目，可以检查学生对课文内容的深入理解和逻辑思维能力。

5.例题五：写作题

-题目：请根据课文内容，写一篇关于海洋探索的短文，可以是说明文、议论文或叙述文。

-答案：（学生答案因个体差异而异）

-讲解：这是一道写作题，要求学生根据课文内容进行写作练习。通过这道题目，可以检查学生对课文内容的理解和运用，提高学生的写作能力。八、作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读和写作练习，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，进行阅读理解和写作表达。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够让他们在完成过程中获得成就感和自信心。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，重点关注学生的理解深度和表达准确性，以及他们在作业中的思维过程和创造力。

-对于作业中出现的错误，要进行详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。

-在反馈中，给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。

-针对不同学生的作业，要因材施教，给予