Module 1 Unit 2 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module1Unit2What’syourname（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册的Module1Unit2What’syourname。本节课的主要内容包括学习如何用英语进行自我介绍和询问他人的姓名。学生将掌握核心句型“What’syourname?Mynameis...”以及“Nicetomeetyou.”的用法，同时学习相关词汇如：name,teacher,student等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过模仿和实践，能熟练掌握和运用句型“What’syourname?Mynameis...”进行自我介绍和询问他人姓名。在文化意识方面，学生了解并感知到在不同的场合下，用英语进行自我介绍的得体方式。在思维品质方面，通过小组合作和互动交流，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习兴趣，提升他们的学习策略。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练使用句型“What’syourname?Mynameis...”进行自我介绍和询问他人姓名。难点在于学生对单词如name,teacher,student等的正确发音和拼写。

为了解决这一难点，教师可以采取以下策略：1.通过多媒体展示单词的图片和发音，帮助学生正确理解单词的含义和发音。2.教师可以为学生提供单词的正确拼写，让学生跟随教师一起朗读，从而加深对单词的记忆。3.设计不同的场景让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。4.教师可以通过小组活动，让学生相互练习，互相纠正发音和拼写错误，提高学生的团队协作能力。通过以上策略，相信能够有效帮助学生突破重点难点，提高他们的英语水平。教学方法与手段1.教学方法

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学会使用“What’syourname?Mynameis...”句型进行自我介绍和询问他人姓名。

-任务型教学法：通过设计小组活动，让学生在完成任务的过程中，实际运用所学知识进行交流，提高他们的实际应用能力。

-游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示单词图片和发音，帮助学生正确理解单词的含义和发音。

-交互式白板：使用交互式白板，让学生跟随教师一起朗读单词和句型，加深对知识点的记忆。

-网络资源：运用网络资源，为学生提供更多真实的语言材料，丰富他们的语言知识。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以歌曲"Hello"进行课堂热身，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松的课堂氛围。

-教师询问学生："Canyoushowmeyournamecard?"，让学生展示他们的名字卡片，以此引出本节课的主题。

2.Presentation(10分钟)

-教师展示一张图片，上面有一个男孩和一个女孩，询问学生："What'shis/hername?"，引导学生回答："His/Hernameis..."。

-教师引导学生观察男孩和女孩的名字，并注意名字的拼写。

-教师呈现核心句型"What'syourname?Mynameis..."，并通过身体动作展示句型的结构，帮助学生理解和记忆。

3.Practice(10分钟)

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行自我介绍和询问他人姓名。

-学生两人一组，练习使用核心句型进行对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.Consolidation(10分钟)

-教师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求学生用英语编写一篇关于他们小组成员的介绍文章。

-学生通过观察和交流，收集小组成员的信息，并使用所学知识进行写作。

-教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。

5.SummaryandHomework(5分钟)

-教师与学生一起回顾本节课所学习的内容，强调核心句型和单词的正确使用。

-教师布置作业：要求学生用英语写一篇关于他们的家庭成员的介绍文章，并背诵核心句型。

6.blackboarddesign

板书设计

What'syourname?

Mynameis...

教学反思：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以提供一篇关于不同国家姓名文化的文章，让学生了解不同文化背景下姓名的含义和用法。

-提供一篇关于如何正确书写英文名字的文章，帮助学生掌握英文名字的拼写规则和常见错误。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中与家人一起练习使用所学知识，进行自我介绍和询问他人姓名。

-学生可以尝试寻找其他国家的姓名，并了解其背后的文化和含义。

-学生可以进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行自我介绍和询问他人姓名，例如在学校、在餐馆、在朋友家等。

3.设计与本节课内容相关的课后任务

-学生可以分组，每组选择一个国家的名人，用英语写一篇关于这位名人的介绍文章，并上台进行展示。

-学生可以在家中找到一张自己喜欢的图片，用英语描述图片中的内容，并尝试用所学知识进行表达。

4.推荐相关的英语学习资源

-教师可以推荐一些适合学生水平的英语学习网站，如英语学习网站、英语学习论坛等，让学生在课后自主学习和交流。

-教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语学习应用程序，如英语口语练习软件、英语听力训练软件等，帮助学生提高英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学会使用“What’syourname?Mynameis...”句型进行自我介绍和询问他人姓名，增强了学生的实际应用能力。

2.任务型教学：我设计了一系列的任务型教学活动，如角色扮演和小组合作，让学生在完成任务的过程中，实际运用所学知识进行交流，提高了他们的实际应用能力。

3.游戏教学：我在教学中引入了有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中的问题，需要进一步提高我的课堂管理能力，确保教学效果。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有些学生仍然对单词的拼写和发音掌握不够熟练，我需要进一步改进我的教学方法，以帮助学生更好地掌握知识。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，但这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平，我需要探索更全面的评价方式。

（三）改进措施

1.教学管理：我将进一步提高我的课堂管理能力，通过设置明确的学习目标和要求，以及引入更多的互动和参与式教学活动，吸引学生的注意力，确保教学效果。

2.教学方法：我将针对学生的学习情况，采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中更好地掌握知识。

3.教学评价：我将探索更全面的评价方式，如通过课堂表现、作业完成情况、课后实践任务等多方面综合评价学生的学习成果，以更准确地反映他们的实际水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家姓名文化的文章，了解不同文化背景下姓名的含义和用法。

-视频资源：观看一个英文短片，介绍如何正确书写英文名字，并学习英文名字的拼写规则和常见错误。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料和观看视频资源，加深对姓名知识的理解和应用。

-学生可以在家中与家人一起练习使用所学知识，进行自我介绍和询问他人姓名，巩固课堂学习的成果。

-学生可以