习作：变形记 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：变形记教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册统编版语文教材的习作：变形记。本课要求学生通过发挥想象，写一篇自己变形后的生活故事。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：1.对之前学过的寓言故事、神话故事和民间故事的回顾，使学生能够理解变形记的意义和目的；2.引导学生运用已掌握的写作技巧，如人物描写、场景描写、情节安排等，将自己的变形故事写得生动有趣；3.通过本节课的学习，使学生能够提高自己的想象力、创新能力和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习变形记，提高学生的语文素养，使其在听、说、读、写等方面都能得到锻炼和发展。

2.创新思维核心素养：引导学生发挥想象，创作出具有独特视角和创意的变形故事，培养学生的创新思维能力。

3.文化传承核心素养：通过学习变形记，使学生了解和传承我国丰富的民间文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生理解变形记的意义和目的，掌握变形记的基本写作技巧。

（2）通过分析典型案例，使学生能够运用想象和创造力，编写出具有个性的变形故事。

（3）引导学生运用已掌握的写作技巧，如人物描写、场景描写、情节安排等，将自己的变形故事写得生动有趣。

2.教学难点：

（1）如何引导学生发挥想象，创造出一个新颖独特的变形故事，这是本节课的主要难点。

（2）在写作过程中，如何让学生注意细节描写，使故事情节更加生动丰富，这也是本节课的难点之一。

（3）对于写作水平较低的学生，如何指导他们通过变形记来提高写作能力，这是本节课需要重点关注的问题。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索变形记的写作技巧。

2.案例分析法：分析典型案例，使学生能够直观地了解变形记的写作方法和技巧。

3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和写作，相互交流、借鉴，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。

3.写作指导手册：提供一份详细的写作指导手册，帮助学生掌握变形记的写作方法和技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变形记”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘变形记’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“变形记”的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍“变形记”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“变形记”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“变形记”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“变形记”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“变形记”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“变形记”的实际应用或作用。

3.“变形记”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“变形记”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“变形记”案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“变形记”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“变形记”解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“变形记”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“变形记”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“变形记”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“变形记”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“变形记”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“变形记”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“变形记”。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“变形记”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为六年级上册统编版语文教材的习作：变形记。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.变形记的基本概念：了解变形记的定义，明白变形记是一种通过想象将人物或事物变成不同形态的故事，掌握变形记的基本结构和要素。

2.变形记的写作技巧：学习如何通过人物描写、场景描写、情节安排等手段，将自己的变形故事写得生动有趣。

3.想象力与创新能力的培养：通过编写变形记，激发学生的想象力，培养学生的创新能力，使学生能够创作出具有独特视角和创意的作品。

4.文化传承与民族自豪感的培养：通过学习变形记，了解和传承我国丰富的民间文化，增强学生的民族自豪感。

5.写作技巧的提高：通过分析典型案例和进行小组讨论，使学生能够掌握写作技巧，提高写作水平，培养学生的写作能力。典型例题讲解本节课以习作：变形记为例，讲解以下典型题型：

1.例题一：请以“我变成了蝴蝶”为主题，写一篇变形记。

答案：我变成了一只蝴蝶，翅膀在阳光下闪烁着五彩斑斓的光芒。我飞到了花园里，看到了盛开的花朵和忙碌的蜜蜂。我还看到了小溪边的青蛙，它向我招手，邀请我一起去探险。在探险的过程中，我遇到了许多有趣的事情，比如和其他蝴蝶比赛飞行速度，和小鸟开玩笑，还帮助一只被困在网中的小昆虫逃脱。最后，我回到了家中，变回了原来的样子，但我知道，我永远都不会忘记那次奇妙的变形之旅。

2.例题二：请以“我变成了水滴”为主题，写一篇变形记。

答案：我变成了一滴水，被困在云层中。我和其他水滴一起，被风吹着，飘来飘去。终于，我们决定一起向下落，投身于大地。我落到了一个小池塘里，看到了青蛙和鱼儿。我还看到了一只忙碌的蚂蚁，它带我参观了它的家。在池塘里，我和其他水滴一起玩耍，还帮助植物们滋润生长。最后，我蒸发成了水蒸气，升上了天空，但我知道，我永远都不会忘记那次奇妙的变形之旅。

3.例题三：请以“我变成了树木”为主题，写一篇变形记。

答案：我变成了一棵大树，roots深深地扎入大地，branches向天空延伸。我看到了小鸟在我的枝头上筑巢，听到了昆虫在我的叶子间唱歌。我还看到了孩子们在我的树荫下玩耍，他们对我充满了敬意。我感受到了岁月的流转，看到了季节的更迭。在风雨中，我坚强地生长，为大自然贡献了自己的力量。最后，我老去了，但我知道，我永远都不会忘记那次奇妙的变形之旅。

4.例题四：请以“我变成了风”为主题，写一篇变形记。

答案：我变成了一阵风，轻轻地吹过大地。我吹醒了沉睡的种子，吹绿了大地，吹开了花朵。我还吹动了河流，吹起了波浪。我看到了孩子们的笑脸，他们快乐地奔跑着，追逐着我。我感受到了生命的活力，看到了世界的美好。最后，我回到了天空，但我知道，我永远都不会忘记那次奇妙的变形之旅。

5.例题五：请以“我变成了星星”为主题，写一篇变形记。

答案：我变成了一颗星星，闪烁着明亮的光芒。我和其他星星一起，点缀着黑暗的夜空。我看到了地球上的人们，他们仰望着我，向我许愿。我还看到了飞机飞过，留下了长长的尾迹。我感受到了宇宙的辽阔，看到了生命的渺小。最后，我回到了银河系，但我知道，我永远都不会忘记那次奇妙的变形之旅。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生以“变形记”为主题，编写一篇习作。要求：充分发挥想象，创造一个新颖独特的变形故事，运用已掌握的写作技巧，如人物描写、场景描写、情节安排等，使故事生动有趣。

2.请学生结合本节课所学，分析一篇典型的“变形记”案例，阐述其特点和意义，并思考如何应用所学知识解决实际问题。

作业反馈：

1.教师应及时批改学生的习作，并对每个学生的作品进行详细反馈。对于优秀作品，应给予表扬和鼓励；对于存在问题的作品，应指出具体问题，如情节不合理、人物刻画不鲜明等，并给出改进建议。

2.在课堂上，教师可选取几篇具有代表性的习作进行点评，分析优点和不足，引导学生互相学习、借鉴。

3.对于分析案例的作业，教师应认真阅读学生的分析报告，了解他们对案例的理解程度。对于存在的问题，应及时指出并给出改进建议，帮助学生加深对知识点的理解。

4.鼓励学生进行自我反馈，让学生在完成作业后，自我评估学习效果，发现问题并及时调整学习方法。教学反思与改进为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以