2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革下第5课北魏孝文帝改革与民族融合2教学教案岳麓版选修1_第1页
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PAGE北魏孝文帝改革与民族大融合一、教材分析：本课是中学历史岳麓书社2003新课标版选修一《历史上重大改革回眸》其次单元《古代历史上的改革（下）》第5课，属于高考考纲规定的选修部分必讲的内容。北魏孝文帝的汉化改革在中国中古历史中占有举足轻重的地位，它在推动鲜卑民族融入华夏文明，促进中国从魏晋南北朝的分裂割据走向隋唐大一统的过程，发挥着重大的历史作用，为中华民族文明的传承注入了簇新的血液。二、学情分析：本课我面对的是一般中学的高二文科学生。从学段来看，他们具备了肯定的分析历史问题的实力，但是作为一般中学的学生，历史素养还是比较薄弱，还须要赐予更多的引导和训练。三、教学目标：1、学问与实力：了解孝文帝改革的背景，相识其改革得必定性；通过小组合作和自主探究，归纳总结北魏孝文帝改革得内容，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的主动意义，2、过程与方法：通过老师引导，采纳学生自主探究和小组合作方式，分析史料，归纳总结。3、情感看法价值观：相识北魏孝文帝改革为促进民族大融合和祖国统一、旺盛昌盛所作出的卓越贡献。教学重点：驾驭孝文帝改革的各项措施及其作用。教学难点：探讨孝文帝改革的历史意义。四、教学过程：（一）导入本课：一张历史老师在龙门石窟前的拍摄的照片，引导学生进入北魏时代，走近孝文帝。（二）讲授过程：1、改革背景部分：通过呈现两幅图片并结合教材学问，设计问题：请归纳促成北魏孝文帝改革的因素有哪些？2、改革内容部分分解为平城和洛阳两个时期。（1）平城时代展示三段关于孝文帝创建新制的史料，绽开小组探讨。探讨之后，由各小组代表呈现探讨成果，完成表格。（2）洛阳时代呈现一张地图和三段史料，由学生自主探究，分析孝文帝迁都洛阳的缘由以及意义。孝文帝在移风易俗方面的举措，由学生代表演示讲解。3、改革影响部分：展示清代史学家赵翼和现代史学家黄仁宇对于孝文帝改革两种截然相反的观点，让学生绽开探讨，并赐予学生评价历史人物的相关技法讲解，力求学以致用。4、随堂练习：5、课堂小结：老师对于北魏孝文帝改革的时代价值进行总结性评价，赐予学生家国情怀方面的熏染。五、教学反思：（一）可取之处：1、在教学模式上，尝试老师问题引领、学生小组合作、自主探究演示三种形式，力求凸显学生在课堂中的主体地位。2、在教学资源方面，广泛地搜集《资治通鉴》、《魏书》，《二十二史劄记》等古籍资料，并协作图片、视频地教学资料，使得一堂课学问性与欣赏性相得益彰。3、在教学设计上，紧扣课标要求，突出重点，突破难点，又敢于体现自己地创意，把改革内容分解成平城和洛阳时代，从都城的变迁，彰显孝文帝

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