部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》精美教案

授课

课题11葡萄沟课型讲读课文2课时

时间

1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、

干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟

教学

的向往之情。

目标

3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……

就像……””……有的……有的……”句型造句。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

重点2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学

产生对葡萄沟的向往之情。

难点

第一课时

教学1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、

干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。

目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，激发兴趣。【设计意图：从学生的

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方喜爱的食物入手，引起

的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是一一新疆吐鲁学生的学习兴趣。】

导入番的葡萄沟。

（）分2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”

钟两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示2）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，

那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音，练读课文。

1.（课件出示3）【设计意图：自读要求，

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，呈现出朗读的四个层

在生字下面做记号。读第二遍时，生字重点拼读。读次，圈圈画画是读书的

第三遍时，在难读的句子下面画“一一”线。读第四遍时，好方法。】

标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4）

fenpozhTqTkelaoshoucheng

份坡枝起客老收城

shiligouchandadanhao

市利沟产搭淡好

gouganliudingfenwei

新课够干留钉分味

用各种方式指导读生字。

教学

读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、

（）分

干、分”，后鼻音“钉”。

钟

（4）识记生字

①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。

②音近字、形近字的辨析。区别“分（fen）"与“份”

两个字的意思不同，“分（fen）"表示成分，如“水分、养

分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、

月份、省份”。

③容易出错的地方重点记，比如：“市”字要注意上方是

个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”；“收”字右

边是“攵”，不是“攵【设计意图：自主识字

是学生喜闻乐见的一

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发件事，教师适当的点

拨，使得识记汉字变成

言）指导读。（课件出示5）

一件有趣的事。】

（1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个

/绿色的/凉棚。

（2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、

白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。

三、识记字形，指导书写。

（课件出示6）“份坡枝起客老收城市利”田字

格课件。

1.指导书写。

2.教师重点指导“坡、起”的书写。

“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一

笔写成提；“披"的'从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”

下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。

“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”

中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，

捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横

持平，第二笔横在横中线上侧。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

四、当堂检测，巩固学习。

读一读，写一写（课件出示7）

葡萄沟盛产七月份搭凉棚好客

吃个够收下来城市留着钉着水分味道山坡

课堂作业新设计

1.给下列加点的字选择正确的读音。

(1)zhongzhong种葡萄（)种子（)

(2)haohao好客（)好人（)

(3)fenfen水分（)分开（)

(4)gangan葡萄干（)干活（)

2.看拼音，写汉字

keshouchengshidingweipo

好（）（）着（）（）着()道山（）

3.辨析组词。

份（）枝（）

分（）支（）

参考答案:

1.(1)zhong(2)zhong(2)haohao

(3)fenfen(4)gangan

2.客收城市钉味坡

3.辨析组词。

份（七月份）枝（枝头）

分（水分）支（一支笔）

第二课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟

的向往之情，

教学

2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……

目标

就像……””……有的……有的……”句型造句。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入，复习旧知。【设计意图：导入和初

同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这读都在引导学生对课

导入1.

个地方叫做...？文的整体感知，找准切

（）

2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象入点，起到牵一而动全

分钟

呢？身的作用。】

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天

我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板

书课题：葡萄沟）

二、初读课文，整体感知。

自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说

一说吗？

（葡萄沟真是个好地方。）

为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用

“______”画出相应的句子，读一读。

三、精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段

（课件出示9）：第一自然段。

1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：

第一自然段的主要内容是什么？

2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板

书：盛产水果）

新课

3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？

教学

（时间的顺序）

（）

（二）学习文章第二自然段（课件出示10）

分钟

（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考”这

里的葡萄长得怎么样？”

（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）

1.学习第二自然段第二句【设计意图：借助图

（课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮片，联系上下文来理解

助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思词句的意思，学会用一

的三种途径。定的句子表达，训练学

（课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，生理解、运用语言的能

就像搭起了一个个绿色的凉棚”。力。】

学习感受比喻句”茂密的枝叶向四面展开……”，这

儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？

（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”

说明种植的葡萄很多。）

学习运用“……就像……”造句。

2.学习第二自然段第三句

（课件出示13）：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底

下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色,

美丽极了

.全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更

好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”

之间的区别）（课件出示14）（一大串一大串，重复使用，

更能体现葡萄的多）

（再次齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的

颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五

【设计意图：两个句子

颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

的比较，看出不省去词

为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？

语的好处。通过理解

（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面

“五光十色”的好处，

说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）

了解葡萄的品种多和

3.学习第二自然段第四句。

品质好的特点。】

看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，

你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会

把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能

用课文里的话回答老师？（指名回答）

（课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情

好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个

够。”

我们的老乡可真是……？（板书：老乡热情好客）

你从哪些词语体会到的？

（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）

（二）学习文章第三自然段

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我

们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄

吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）

1.学习第三自然段第一句（课件出示16）“收下来

的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”

（指名读文）学习运用“……有的……有的……”【设计意图：“葡萄干

句型造句。的制作过程”也是本课

（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？学习的重难点。】

葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干）

2.学习第三自然段第二句

（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修

成这样的好处是什么？

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：

聪明能干）

3.学习第三自然段第三句（课件出示16）“成串的

葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，

就成了葡萄干。”

用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。

（运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸

发水分）

（课件出示17、18）（播放图片）初步了解晾房的

样子。

（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。

（课件出示19）晾房修在山坡上，四壁留着许多小

孔，里面钉着许多木架子。

谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？

指导学生了解从外到内的描写顺序。

4.学习第三自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？

在文中找一找。

（课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，

非常有名。

（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干

的特点？

（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）

四、总结提高，回归课文。

1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不

好呀？（生：好！）

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的

好呢？（指名回答）

所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板

书：好地方）

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟

真是个好地方！）（课件出示20）

2.回归课文，全班齐读全文。

11.葡萄沟

盛产水果

板书葡萄枝叶茂密五光十色

内容葡萄沟老乡热情好客聪明能干-好地方

葡萄干色鲜味甜非常有名

课堂作业新设计

1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。

2.葡萄（）地挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、（）的，（），美丽

极了。

3.补充词语

葡萄（）盛（）七月（）

（）凉棚好（）吃个（）

答案：

1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。

2.一大串一大串红白淡绿五光十色

3.沟产份

搭客够

教学反思

成功之处：

就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：

1.通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示，

让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义

进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的

印象。

2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入

了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二

句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内

容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。

还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句，学习应用。

不足之处：

课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。

备课素材

【教材分析】

《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、

味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地

方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得

枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。

第三自然段先讲收下来的葡萄运到晾房，接着讲晾房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄

干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文赞美了

当地人民的勤劳、善良、热情好客。

【作者介绍】

权宽浮：名红丁、塞青，陕西蒲城人，中共党员。1948年毕业于西安高级师范大学，

1949年参加解放军。历任小学教师，部队宣传干事，文工团编剧，新疆军区政治部文化部

助理员、创作员，新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲I》文艺主编，《天山》月刊编辑、

编委，西安市文化局创研室作家，市文联作协副主席，陕西省作协名誉理事。1954年开始

发表作品。1960年加入中国作家协会。著有短篇小说《牧场雪莲花》，报告文学《周恩来与

刘志丹》，中篇小说《古渠道之谜》，话剧剧本《碧血忠魂》（合作），作品集《绿洲凯歌》（合

作）、《葡萄园的故事》《春到准喝尔》《人世公关情》，长篇历史小说《骊宫烟云》。《牧场雪

莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。中篇小说《边城匿影容》获

西安市文学奖，《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。

【与文章相关的资料介绍】

关于葡萄沟

说起葡萄，当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔

勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。

这里的葡萄可是驰名中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，

满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致

的。

风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多，有的葡萄晶莹如珍珠，有的

鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生

产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称。

课后作业

基础积累大巩画

一'给下列加点字的正确读音下面打“J”。

种子(zhongzhbng)好人(hdohao)干净(gdngan)水分(f©nfen)

种树(zhongzh6ng)好客(hdohao)树干(gdngan)分开(f©nfen)

二、根据拼音写词语。

chengshlshanpdyuefenkeren

三、读句子，选择正确的字，用标出。

1.新疆吐鲁番有个（地低）方叫葡萄（勾沟）。

2.葡萄（种和）在山（波坡）的梯田上。

3.葡萄沟（真直）是个好地方。

四、选词填空。

1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红

的、淡绿的，,美丽极了。

2.好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常0

五、照样子，写句子。

收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

有的有的

阅读能力大提升

六、课文整体梳理。

葡萄沟的人,是一群的维吾尔族老乡。葡萄干是在里制成的,

颜色______,味道,非常有名。

七'重点段落品析。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一

大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），

美丽极了。

1.按课文内容填空。

2.这段话中，葡萄的颜色有种，分别是。

3.这段话共有句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词

是。

思维创新大拓展

八'照样子，写词语。

五光十色（含有两个数字的四字词语）

、zhonghaoganfen

zhonghaoganfen

二、城市山坡月份客人

三、1.地沟2.种坡3.真

四、1.五光十色2.热情3.闻名

五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢建子。

六、热情好客晾房鲜甜

七、1.绿叶红白五光十色

2.5红白紫暗红淡绿

3.3五光十色

八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下

11.葡萄沟

【课前解析】

本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。

关注课文：

本文共有四个自然段。

第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡

萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下

文。

第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄

的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。

第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄

干制作的原理以及葡萄干的特点。

第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。

关注生字：

本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“利”是左宽右窄，“客”是

上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、

干、分”，可结合语境辨析字音。

关注插图：

本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人

的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。

【教学目标】

1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，

会写“水果、月份”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说

具体说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学重点】

1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“沟、产”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡、枝、起、客、老”

6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。

【教学过程】

一、谜语导入，引入课题

1.谜语导入：同学们，在上课开始，老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出谜底。

2.引入课题：大家都猜对了，谜底就是葡萄，今天我们就来学习一篇和葡萄有关的课文一

-《葡萄沟》。（板书：葡萄沟）

二、初读课文，认读生字

1.提出要求：请同学们借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以

联系上下文或者请教同桌一起解决。

2.提出要求：本课的生字宝宝已经出现在黑板上了，借助拼音自己读一读。

3.提出要求：同学们的声音很洪亮，去掉拼音你还认识它们吗？自己先尝试读。

4.分享交流：我们来分享分享记住它们的名字的好方法。

预设：

⑴力口一加：?+勾=沟；\+分=份；木+支=枝；1+炎=淡；句+多=够；

土+成=城；专+丁=钉；禾+"=利；口+未=味。

（2）换一换：收一一牧；搭一一嗒。

（3）找朋友：生产、产生、产品；城市、市区、市长；留下、收留、留心。

5.提出要求：有了巧妙的方法，相信同学们都记住它们了。请同桌两个人互相读，遇到不

会的字帮一帮，之后再跟着老师齐读。

6.提出要求：本课还有3个多音字，它们藏在了句子中，你能读准它们的吗？

7.提出要求：这里有关于这三个多音字的词语，你读准确吗？试一试。

8.提出要求：请同学们跟着老师齐读。

三、再读课文，整体感知

1.提出要求：我们的生字宝宝又回到课文中了，你还认识它们吗？请同学们再读课文，想

一想这篇课文主要写了什么？

2.学生交流，教师小结：课文主要介绍了葡萄沟真是个好地方，那里出产水果，其中葡萄

最惹人喜爱。这里的葡萄品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

四、精读课文，分析理解

1.边读边想：请同学们自由朗读第1自然段，你从中知道了什么？

预设1：我知道了葡萄沟是在新疆吐鲁番。

预设2：我知道了葡萄沟生产水果，从五月到七月，每个月都有好吃的水果。

预设3：我知道了葡萄是在七月成熟，人们最喜欢葡萄了。

2.从同学们的回答中老师知道了葡萄沟盛产水果，让我们看看葡萄沟都盛产什么水果吧！

（板书：盛产水果）

3.提出要求：这里的水果可真多啊，看到这么多的水果同学们肯定特别开心吧，请大家读

一读第一自然段。

4.思考问题：作者是按什么顺序为我们介绍葡萄沟的水果呢？

预设：时间顺序（板书：时间顺序）

5.教师小结：作者就是按照时间顺序介绍了不同月份有不同的水果，葡萄沟真是生产水果

的好地方啊！

五、生字教学，指导书写

1.提出要求：请同学们认真观察“份、坡、枝、起、客”，在书写时我们需要注意什么？

2.范写指导：

（1）份：左窄右宽，右边“分”中的“八”撇低捺高，要写舒展，最后一笔撇从竖中线

起笔。

（2）坡：左窄右宽，提土旁的最后一笔是提，“又”的横撇要超过竖中线，捺脚略低于撇

尖。

（3）枝：左窄右宽，“支”中的“十”窄“又”宽，“又”的横撇要超过竖中线，捺脚略

低于撇尖。

（4）起：“走”的横画都不要超过竖中线，捺要写舒展。“己”的横折起笔位置与“走”

的首笔横持平。

（5）客：宝盖头要写得扁、窄，下面的“各”要写得高、宽，横撇和捺写舒展，“口”略

扁。

3.请同学们进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

5.提出要求：请同学们再临写一遍。

6.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客”

7个词语。

7.结束语：同学们，这节课我们初步认识了美丽的葡萄沟，下节课让我们再看一看葡萄沟

还有哪些吸引人的地方的吧。

六、布置作业

给爸爸、妈妈讲一讲葡萄沟都盛产哪些水果。

七、板书设计

11葡萄沟

盛产水果时间顺序

份坡枝起客

第二课时

【课时目标】

1.会写“老、收、城、市、禾5个字。

2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学过程】

一、谈话导入，引入课题

引入课题：同学们，上节课我们知道葡萄沟盛产水果，这节课让我们继续走进《葡萄沟》，

看看还有什么能够吸引你。（板书：葡萄沟）

二、精读课文，分析理解

（一）学习第2自然段

环节过渡：葡萄沟的葡萄最受人喜爱，这里的葡萄到底是什么样子的？让我们一起来看第

2自然段。

1.提出要求：请同学们自读第2自然段，你从哪里能够感到葡萄长得特别好？

2.教师小结：”茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”在这一句中通

过“茂密”我们可以看出葡萄的枝叶非常旺盛，而且一棵葡萄树就像一个凉棚，这里“一个个

绿色的凉棚”也说明了葡萄树非常多，葡萄长得有多又好。

3.思考问题：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……五光十色，美丽极了。”这一句中，

一大串一大串”告诉了我们葡萄不仅长得好，而且数量还很多。这一句中有一个词“五光十色”，

这是什么意思？

4.教师小结：同学们说得非常好，根据这一句话中的内容，可以帮助我们理解词语的意思，

五光十色就是“色彩