2024年秋一年级上册7小书包 第2课时 教学设计()

2024年秋一年级上册7小书包第2课时教学设计()主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《7小书包》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册7小书包

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）通过朗读和感悟，理解课文内容，体会作者对书包的喜爱之情。

（3）培养学生爱护学习用品的良好习惯。

2.教学内容：

（1）课文朗读与解析：让学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者对书包的喜爱之情。

（2）生字词学习：教授生字词，让学生正确书写，并能运用到实际情景中。

（3）课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

3.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示实物书包，激发学生的学习兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

（3）游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习生字词。

4.教学评价：

（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）练习题评价：检查学生对生字词掌握情况和理解课文内容的能力。

5.教学资源：

（1）实物书包：用于展示，激发学生学习兴趣。

（2）多媒体课件：辅助教学，展示生字词和课文内容。

6.教学步骤：

（1）导入新课：展示实物书包，引导学生谈论对书包的认识和喜爱。

（2）课文朗读与解析：让学生朗读课文，解析生字词，理解课文内容。

（3）生字词学习：教授生字词，让学生正确书写，并进行练习。

（4）课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

（5）总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生爱护学习用品。

三、课后作业：

1.回家后，让学生向家长介绍本节课所学的生字词。

2.请家长监督学生正确书写生字词，并签名确认。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过课文朗读与解析，提高学生的朗读水平，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用其中的词汇和句式进行表达。

2.思维品质：通过生字词学习和课堂练习，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，使他们能够运用所学知识解决问题。

3.文化意识：通过学习《7小书包》，使学生了解书包在学习生活中的重要性，培养他们热爱学习、珍惜学习用品的意识。

4.学习策略：教授学生有效的学习方法，如情境教学法、互动教学法和游戏教学法，使他们能够主动参与课堂，提高学习效果。

5.情感态度：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，明白学习的重要性，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法1.重点：

（1）生字词的掌握：课文中出现的一些生字词是学生掌握的重点，如“书包”、“铅笔”等。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文内容，体会到作者对书包的喜爱之情。

2.难点：

（1）生字词的正确书写：对于一些难写的字词，学生可能存在书写困难。

（2）对课文情感的理解：学生可能难以理解作者对书包的深厚感情。

3.解决办法：

（1）生字词掌握：通过反复朗读、书写练习等方式，帮助学生记忆和掌握生字词。

（2）课文内容理解：通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更加深入地理解课文内容。

4.突破策略：

（1）生字词正确书写：可以通过举办写字比赛等方式，激发学生的书写兴趣。

（2）课文情感理解：可以通过引导学生分享自己与学习用品的故事，帮助他们理解作者的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示实物书包，引导学生谈论对书包的认识和喜爱，创设真实的学习情境。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己与学习用品的故事，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件辅助教学，生动展示生字词和课文内容，增强学生的学习体验。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和效率。

（3）实物书包：作为教学道具，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。教学实施过程1.导入新课

教师活动：通过展示实物书包，引导学生谈论对书包的认识和喜爱，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观察实物书包，分享自己对书包的看法。

教学方法/手段/资源：情境教学法，实物书包。

2.课文朗读与解析

教师活动：让学生朗读课文，解析生字词，理解课文内容。

学生活动：学生朗读课文，记录生字词，理解课文内容。

教学方法/手段/资源：讲授法，多媒体课件。

3.生字词学习

教师活动：教授生字词，让学生正确书写，并进行练习。

学生活动：学生书写生字词，参与练习。

教学方法/手段/资源：互动教学法，生字词卡片。

4.课堂练习

教师活动：设计相关练习题，巩固所学知识。

学生活动：学生完成练习题，巩固知识。

教学方法/手段/资源：实验法，练习题。

5.总结与拓展

教师活动：总结本节课所学内容，引导学生爱护学习用品。

学生活动：学生总结本节课所学内容，表达自己对学习用品的爱护之情。

教学方法/手段/资源：讲授法，实物书包。

6.课后作业

教师活动：布置课后作业，巩固学习效果。

学生活动：学生完成课后作业，巩固学习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：可以选择与《7小书包》相关的童话故事或真实故事，让学生了解书包在不同场景下的作用，丰富学生的想象力。

（2）绘画作品：让学生观察和分析不同风格的书包设计，了解书包的实用性与美观性，培养学生的审美能力。

（3）社会实践：组织学生参观学校图书馆或书包生产厂家，让学生了解书包的制作过程，增强学生的实际操作能力。

（4）同伴分享：鼓励学生分享自己与书包的故事，培养学生的表达能力，同时让学生从同伴的经验中学习。

（5）爱护用品教育：开展爱护学习用品的主题班会或家庭教育活动，让学生养成爱护物品的良好习惯。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中观察和描述自己的书包，思考书包在学习和生活中的作用，并记录下来。

（2）学生可以尝试设计一款自己喜欢的书包，并说明设计的理由，培养学生的创新思维。

（3）学生可以与家长一起讨论如何合理使用书包，以及如何保持书包的清洁和保养，增强家庭教育的效果。

（4）学生可以调查身边的同学对书包的需求和满意度，了解不同年龄段对书包的要求，提高学生的社会意识。

（5）学生可以结合本节课所学，反思自己在使用书包过程中的优点和不足，并提出改进措施，培养学生的自我管理能力。课后作业1.抄写生字词：让学生正确书写课文中出现的生字词，加强记忆。

答案：书包（shūbāo）、铅笔（qiānbǐ）、橡皮（xiàngpí）、尺子（chǐzi）、文具（wénjù）

2.制作单词卡片：让学生自己制作生字词卡片，正面写生字词，背面写词语的意思或例句。

答案：

-书包（shūbāo）：装书籍和文具的袋子。

-铅笔（qiānbǐ）：用来写字的工具，铅制的笔尖。

-橡皮（xiàngpí）：用来擦除铅笔字的工具，通常由橡胶制成。

-尺子（chǐzi）：用来测量长度的工具，通常由木头或塑料制成。

-文具（wénjù）：指用来写字的工具，如铅笔、橡皮、尺子等。

3.写一写：让学生用本节课学习的生字词写一段话，描述自己喜欢的书包。

答案：我喜欢我的书包，它是蓝色的，上面有一个可爱的卡通图案。书包里面可以装很多东西，有铅笔、橡皮、尺子等文具，还有我的课本和作业本。每次背上它，我都觉得充满了学习的动力。

4.调查报告：让学生调查家人或同学的书包使用情况，包括书包的品牌、款式、容量等信息，并整理成报告。

答案：调查报告

调查对象：家人和同学

调查时间：2023年10月

调查内容：

-家人书包品牌：妈妈用的是某个品牌，爸爸用的是另一个品牌。

-同学书包品牌：大部分同学使用的是某个知名品牌。

-书包款式：有些同学喜欢实用款，有些同学喜欢时尚款。

-书包容量：大部分同学的书包可以装下课本、作业本和文具。

5.爱护书包宣传标语：让学生发挥创意，为爱护书包设计一句宣传标语。

答案：爱护书包，从我做起！内容逻辑关系重点知识点：书包、铅笔、橡皮、尺子、文具

板书设计：

-书包（shūbāo）

-铅笔（qiānb