2024年广东省湛江市廉江市中考一模地理（讲评教学设计）

2024年广东省湛江市廉江市中考一模地理（讲评教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年广东省湛江市廉江市中考一模地理讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕中考地理模拟考试的内容，针对学生在模拟考试中暴露出的问题进行讲评。结合教材《地理》九年级下册，对区域地理知识、地图技能、地理分析方法等进行深入讲解，以提高学生的地理学科综合运用能力和应试技巧。核心素养目标1.提升地理空间思维：通过讲解地图技能和区域地理知识，使学生能够熟练运用地图分析问题，提高空间思维能力。

2.增强地理实践能力：结合中考题型，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理实践素养。

3.强化地理综合分析：引导学生运用综合分析法，对地理现象进行深入剖析，提升综合分析能力。

4.培养地理学科观念：以教材为依据，帮助学生树立正确的地理观念，认识人与地理环境的关系。学习者分析1.学生已经掌握了地理基础知识，如地图的基本技能、区域地理特征等，并对地理学科有一定的兴趣。他们对教材《地理》九年级下册的内容有初步了解，能运用所学知识分析简单地理问题。

2.学生在地理学科方面的学习兴趣浓厚，具备一定的观察能力和思考能力。学习风格方面，他们更喜欢通过实际案例分析、小组讨论等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在综合分析复杂地理现象时，可能缺乏系统的分析方法和思路；对一些抽象的地理概念和原理理解不够深入；在解题过程中，可能对题目的理解不够准确，导致答题不完整或偏离主题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、地理模型、地球仪、挂图。

2.软件资源：《地理》九年级下册教材、教学PPT、模拟考试题库。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件、在线地图教育资源。

5.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组合作、互动问答、模拟测试。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同地区的风景图片，提出问题：“这些地方有何地理特点？它们之间有何联系？”激发学生对地理知识的兴趣和求知欲。

-学生观察图片并思考问题，教师引导讨论，总结各地地理特征。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材《地理》九年级下册，讲解本节课的重点内容：区域地理知识、地图技能和地理分析方法。

-通过案例分析，引导学生学习如何运用地理知识解释实际问题。

-教师边讲解边与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-分组讨论练习题，组内交流答案，共同解决问题。

-教师巡回指导，解答学生疑问，强调解题技巧和易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-设计“地理知识接龙”游戏，让学生运用所学知识进行互动，提高地理素养。

-学生分成小组，每组派一名代表回答问题。答对者为本组赢得积分，答错则换下一组回答。

-比赛结束后，公布各小组成绩，给予表扬和鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对课堂所学，布置一道具有挑战性的地理分析题，要求学生运用所学知识和方法解决问题。

-学生独立思考，撰写分析报告。

-教师选取部分学生的分析报告进行展示和点评，引导学生互相学习，提高综合分析能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-学生分享学习收获和感受，教师给予鼓励和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地理知识手册》、《中国地理百科全书》等，以加深学生对地理知识的理解和记忆。

-视频资料：推荐观看《走遍中国》、《地球脉动》等地理纪录片，帮助学生更直观地了解地理现象和景观。

-地理实践：鼓励学生参与户外地理实践活动，如实地考察、地图制作等，提高地理实践能力。

-地理学术文章：引导学生阅读与课程内容相关的地理学术文章，拓展学术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读地理相关书籍，了解地理学科的前沿动态和热点问题。

-组织学生进行地理知识分享会，互相交流学习心得和观看纪录片、阅读书籍的感悟。

-引导学生关注生活中的地理现象，学会运用地理知识解释实际问题。

-建议学生参与学校或社区组织的地理实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高地理素养。

-鼓励学生针对课程内容进行深入研究，撰写地理小论文或研究报告，提升地理学科研究能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对区域地理知识、地图技能和地理分析方法的理解程度，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作学习情况，评估学生的学习态度和课堂表现。

-设计随堂小测试，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、解题方法和答案准确性。

-给出具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

-定期对学生的作业进行总结，反馈学生的学习效果，鼓励学生持续进步。

-在作业评价中关注学生的核心素养发展，如地理空间思维、地理实践能力等，引导学生全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理》九年级下册辅助读物，如地理科普文章、地理案例分析等。

-视频资源：与本节课相关的地理纪录片、地理知识讲解视频。

-地理实践：鼓励学生进行户外观察、地图绘制等实践活动，加深对地理知识的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读地理相关材料，拓展知识面，增强地理素养。

-观看视频资源，了解地理学科的前沿动态和实际应用，提高学习兴趣。

-学生在课后进行地理实践，将理论知识与实际操作相结合，提升地理实践能力。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。

-要求学生做好拓展学习的笔记和心得，用于课堂分享和交流，促进共同进步。板书设计1.标题：《中考地理模拟考试讲评》

2.板书结构：

-区域地理知识框架

-地图技能要点

-地理分析方法概述

-中考题型及解题策略

3.重点内容：

-关键地理概念

-重要地理特征

-解题步骤和技巧

4.设计元素：

-使用不同颜色粉笔突出重点和难点

-运用符号、箭头等连接关键信息，展示知识逻辑关系

-图文结合，使用简图、表格等形式辅助说明复杂知识点

5.艺术性和趣味性：

-创意标题，吸引学生注意力

-知识点以简洁有趣的比喻或图像呈现，增强记忆效果

-适当使用幽默元素，营造轻松愉快的学习氛围

板书设计旨在帮助学生清晰、系统地掌握课堂知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在这节课中，我发现学生们对区域地理知识的掌握相对较好，但在地图技能和地理分析方法的应用上还存在一些问题。通过模拟考试的讲评，我发现有的学生在读图、用图方面还不够熟练，对一些地理现象的分析也显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重这两方面技能的培养。

课堂上，我尝试采用了多种教学手段，如案例分析、互动问答等，让学生在实践中学习地理。从学生的反馈来看，这种教学方式他们挺喜欢的，课堂氛围也比较活跃。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能需要我在组织小组活动时，更多地关注学生的个体差异，提高他们的参与度。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对问题的理解不够深入，回答问题时思路不够清晰。为了提高学生的