2024-2025学年小学生心理健康发展评估的教学设计

2024-2025学年小学生心理健康发展评估的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学生心理健康发展评估

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.心理健康意识：使学生认识到心理健康的重要性，学会关注和维护自己的心理健康。

2.自我认知能力：帮助学生了解自己的情感和需求，提高自我认知水平。

3.情绪管理能力：培养学生正确面对和处理情绪，掌握基本的情绪调节方法。

4.人际沟通技巧：引导学生学会倾听、表达和同理心，提高人际交往能力。

5.问题解决能力：培养学生运用心理健康知识解决生活中遇到的问题，提高抗压能力。重点难点及解决办法重点：1.心理健康概念的理解；2.情绪调节方法的掌握；3.人际沟通技巧的应用。

难点：1.自我认知能力的提升；2.面对压力和问题的解决能力；3.形成积极的心理素质。

解决办法：1.采用案例分析、小组讨论的方式，让学生在实际情境中理解心理健康的重要性；2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生学会情绪调节方法；3.提供具体的沟通技巧训练，如倾听练习、表达练习等，提高学生的人际沟通能力；4.通过心理测试、小组分享等途径，帮助学生了解自己的特点和需求，提升自我认知能力；5.设计问题解决工作坊，引导学生运用心理健康知识解决实际问题，提高抗压能力。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地向学生介绍心理健康的基本概念和知识。

2.运用案例研究法，分析生活中的心理健康案例，引导学生思考和讨论。

3.实施小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，增强课堂互动。

4.运用角色扮演法，让学生模拟不同情境，提升情绪管理和人际沟通能力。

5.设计心理健康小游戏，以游戏的形式巩固所学知识，增加课堂趣味性。

6.使用多媒体教学，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解心理健康评估知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：通过案例分析和小组讨论，让学生理解和掌握心理健康评估的方法和技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的心理健康评估知识和技能，并通过拓展学习和反思总结提升自我认知能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《青少年心理健康手册》：本书详细介绍了青少年心理健康的基本知识和常见问题，包括心理障碍、情绪调节、人际交往等方面的内容，适合学生自我学习和参考。

《心理学与生活》：这是一本心理学入门书籍，通俗易懂地介绍了心理学的基本概念和原理，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等方面的内容，有助于学生深入了解心理学知识。

心理健康教育视频资源：可为学生提供一些心理健康教育视频资源，如心理健康讲座、心理剧、心理咨询案例等，帮助学生更直观地了解心理健康知识和技巧。

2.拓展建议：

阅读《青少年心理健康手册》和《心理学与生活》，深入了解心理健康的基本知识和原理，提高自己的心理学素养。

观看心理健康教育视频资源，通过案例分析、讲座等形式，进一步了解心理健康的重要性和维护方法。

参加学校或社区组织的心理健康讲座和活动，与专业人士交流，提高自己的心理健康水平。

关注心理健康相关的网络平台和微信公众号，定期阅读心理健康文章，了解最新的心理健康知识和动态。

结合实际生活，运用所学的心理健康知识和技巧，自我评估和调整自己的心理状态，提高生活质量。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学目标是让学生了解和掌握心理健康评估的方法和技巧。根据这个目标，我会布置以下作业：

（1）阅读《青少年心理健康手册》的相关章节，了解心理健康的基本知识和常见问题。

（2）观看心理健康教育视频资源，通过案例分析、讲座等形式，进一步了解心理健康的重要性和维护方法。

（3）结合自己的生活经历，尝试运用所学的心理健康知识和技巧进行自我评估，并撰写一篇心得体会。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些可能的反馈意见：

（1）对于阅读作业，我会检查学生是否完成了阅读任务，并对学生的阅读理解进行评估。如果学生对某些知识点理解不深，我会建议他们再次阅读相关内容，或参加学校组织的辅导课程。

（2）对于观看视频资源的作业，我会关注学生是否观看了视频，并检查他们是否完成了相关的案例分析和讲座笔记。如果学生在这方面存在问题，我会建议他们重新观看视频，并认真做好笔记。

（3）对于撰写心得体会的作业，我会关注学生是否能够结合自己的生活经历，正确运用所学的心理健康知识和技巧进行自我评估。如果学生在这一点上存在困难，我会建议他们多与同学、家人进行交流，分享自己的感受和体验，以提高自己的心理健康水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将心理健康评估的理论与实践相结合，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握评估技巧。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，采用小组合作、头脑风暴等方式，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.个性化指导：针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地理解和应用心理健康评估知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在组织小组讨论和活动时，时间分配可能不够合理，导致某些环节过于占用时间。

2.学生参与度：部分学生在课堂上可能较为内向，参与讨论和活动的积极性不高。

3.作业质量：部分学生对作业的完成质量不高，可能需要更多指导和反馈。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在教学设计中更加合理地安排时间，确保每个