《2 我们的牙齿》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

《2我们的牙齿》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年四年级上册综合实践活动之《我们的牙齿》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生了解牙齿的结构、功能以及保护牙齿的重要性。

2.通过实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力和表达能力。

3.增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯。

教学内容：

1.牙齿的结构：门齿、犬齿、臼齿。

2.牙齿的功能：切断、撕裂、磨碎食物。

3.保护牙齿的方法：正确的刷牙方式、定期检查、合理饮食。

教学过程：

1.导入：通过牙齿模型展示，引导学生关注牙齿，激发学习兴趣。

2.新课导入：讲解牙齿的结构、功能和保护牙齿的重要性。

3.实践活动：分组讨论，每组设计一个保护牙齿的计划。

4.成果展示：各组汇报保护牙齿的计划，其他同学提出建议。

5.总结：强调保护牙齿的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。

教学资源：

1.牙齿模型

2.牙齿保护计划模板

教学评价：

1.学生课堂参与度

2.实践活动成果

3.学生对保护牙齿的认识和行为改变核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习牙齿的结构、功能和保护方法，学生能够形成对人体生理功能的认识，培养观察、思考和解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生能够提升动手操作能力和团队合作意识，培养自主学习和终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对牙齿的基本知识有所了解，例如牙齿的分类和功能。然而，对于牙齿的结构及其保护方法，部分学生可能掌握得不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的健康问题通常比较感兴趣，特别是与自己身体相关的内容。在学习能力上，四年级的学生具备一定的观察和思考能力，能够通过实践活动提高动手操作能力。在学习风格上，个别学生偏好视觉学习，而有的学生则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习牙齿的结构和功能时，学生可能难以理解牙齿的具体构造和各部分的作用。此外，在学习保护牙齿的方法时，部分学生可能会对如何正确刷牙等实际操作存在疑问。在实践活动环节，部分学生可能因为缺乏合作经验而遇到困难。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：用于讲解牙齿的基本知识，引导学生了解牙齿的结构、功能和保护方法。

b.讨论法：通过分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力和团队合作意识。

c.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验保护牙齿的重要性，提高学生的动手操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用图片、视频等资源，生动展示牙齿的结构和功能，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用互动教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

c.牙齿模型：让学生直观地观察和操作牙齿模型，加深对牙齿结构的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的牙齿”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牙齿的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的牙齿”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的牙齿”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牙齿的结构、功能以及保护方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护牙齿的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护牙齿的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牙齿的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护牙齿的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解牙齿的知识点，掌握保护牙齿的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们的牙齿”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们的牙齿”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的牙齿知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童口腔健康手册》：介绍儿童牙齿发育、保护的方法以及常见口腔疾病预防和治疗的知识。

-《口腔生物学》：深入介绍牙齿的结构、功能和保护方法，适合对牙齿知识感兴趣的学生阅读。

-《健康饮食与牙齿健康》：介绍食物对牙齿的影响，如何通过饮食保护牙齿，适合学生了解饮食与牙齿健康的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查自己的家庭成员和朋友的牙齿健康状况，了解不同年龄段的牙齿问题，分析原因，并提出保护牙齿的建议。

-观察日常生活中的牙齿使用习惯，如刷牙方法、饮食习惯等，分析这些习惯对牙齿的影响，并尝试改进不良习惯。

-研究不同类型的牙刷和牙膏的清洁效果，尝试制作简易的牙刷和牙膏，了解其工作原理。重点题型整理1.填空题：

（1）人的牙齿分为____、____、____三种类型，分别具有不同的功能。

答案：门齿、犬齿、臼齿

（2）门齿主要用于____，犬齿主要用于____，臼齿主要用于____。

答案：切断食物、撕裂食物、磨碎食物

（3）保护牙齿的方法有____、____、____等。

答案：正确的刷牙方式、定期检查、合理饮食

2.选择题（改为填空题形式）：

（1）以下哪种食物对牙齿有益？

A.糖果B.蔬菜C.甜点D.水果

答案：B.蔬菜

（2）以下哪种习惯有利于牙齿健康？

A.饭后立即刷牙B.定期到牙科医院检查C.每天使用含氟牙膏D.经常吃零食

答案：B.定期到牙科医院检查

3.判断题：

（1）牙齿的结构包括牙冠、牙颈和牙根三部分。（）

答案：正确

（2）保护牙齿只需要注意刷牙方式。（）

答案：错误

4.简答题：

（1）请简述牙齿的功能。

答案：牙齿用于切断、撕裂和磨碎食物，帮助消化。

（2）请列举三种保护牙齿的方法。

答案：正确的刷牙方式、定期检查、合理饮食

5.应用题：

假设你是学校的一名健康教育教师，请为同学们设计一个保护牙齿的计划。

答案：

计划一：每天早晚刷牙，使用正确的刷牙方式；

计划二：定期到牙科医院检查，及时治疗牙齿问题；

计划三：合理饮食，多吃蔬菜水果，少吃糖果零食；

计划四：举办牙齿健康知识讲座，提高同学们的牙齿保护意识；

计划五：组织牙齿健康比赛，鼓励同学们实践保护牙齿的计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、图片等直观形式，帮助学生更好地理解牙齿的结构和功能。

2.实践性教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，增加学生的参与感和实践能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，设计个性化的教学活动，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上出现走神、说话等现象，影响了课堂效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过度依赖讲授法，缺乏其他教学方法的使用，导致学生学习兴趣不高。

3.评价方式不够全面：评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，确保课堂秩序。

2.丰富教学方法：在教学过程中，增加小组讨论、角色扮演、实验等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还要关注学生的实践能力、创新思维、团队合作等方面的发展，采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：在课堂上，多与学生进行互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的积极性和参与度。

5.继续引入多媒体教学资源：通过视频、图片等直观形式，