2024年春七年级语文下册 第2单元 写作 学习抒情教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元写作学习抒情教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为2024年春七年级语文下册第2单元写作课“学习抒情教案”，新人教版。课程主要内容围绕抒情作文的写作技巧展开，引导学生掌握抒情的本质，学会运用各种抒情手法，并能够将这些手法运用到自己的写作中。具体内容包括：

1.理解抒情的概念，明确抒情作文的特点和要求。

2.学习并掌握直接抒情、间接抒情、借景抒情等抒情手法。

3.分析优秀抒情作文案例，引导学生领悟抒情的魅力。

4.进行现场写作练习，让学生运用所学抒情手法进行作文创作。

5.学生互评、教师点评，共同提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏能力和创造性表达能力。通过学习抒情作文的写作技巧，使学生能够：

1.体会语文学习的乐趣，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

2.学会运用抒情手法，提高写作的真情实感，培养创造性表达能力。

3.增强语文实践能力，能够独立思考，有自己的见解和创意。学情分析针对2024年春七年级的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，对作文写作有一定的认识和实践。但学生在抒情方面的写作能力参差不齐，部分学生对抒情的理解和运用较为简单，缺乏深度和真情实感。此外，部分学生在写作过程中容易出现思路不清、情感表达不准确等问题。

针对学生的具体情况，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：根据学生的语文基础和写作能力，将学生分为不同层次，以便针对性地进行教学。

2.知识、能力、素质方面：学生已掌握一定的写作技巧，但抒情方面的写作能力有待提高。学生的审美鉴赏能力和创造性表达能力有待培养。

3.行为习惯：学生在写作过程中可能存在思路不清晰、情感表达不准确等问题，需通过课堂互动、讨论等方式引导学生养成良好的写作习惯。

针对学情分析，本节课在教学过程中需注重引导学生深入理解抒情的内涵，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生掌握抒情手法，并将其运用到写作实践中。同时，注重培养学生的审美鉴赏能力和创造性表达能力，提高他们的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法为学生系统地传授抒情作文的写作技巧；讨论法促进学生之间的互动与交流，激发思维；案例研究法帮助学生深入理解和分析优秀抒情作文的特点；项目导向学习法引导学生将所学知识应用于实际写作中。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论、优秀作文案例分析、现场写作练习和互评等活动。小组讨论让学生共同探讨抒情的本质和写作技巧，促进互动；优秀作文案例分析帮助学生领悟抒情的魅力，提高审美鉴赏能力；现场写作练习让学生亲自动手，运用所学抒情手法进行作文创作；互评活动鼓励学生相互借鉴、学习，提高写作水平。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、优秀作文选集等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生更好地理解抒情的概念和写作技巧；优秀作文选集为学生提供丰富的学习资源，便于参考和借鉴。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首抒情的音乐，让学生感受音乐中的情感，引发学生对抒情的思考。

提出问题：音乐中的情感是如何表达出来的？抒情作文又是如何通过文字表达情感的？

目的：激发学生的学习兴趣，引发对抒情作文的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解抒情的概念：抒发自己的情感，表达内心的感受。

讲解抒情作文的特点：真实、感人、富有情感色彩。

讲解抒情手法：直接抒情、间接抒情、借景抒情等。

目的：让学生理解抒情的本质，掌握抒情手法。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：分析一篇优秀抒情作文，找出其中的抒情手法。

练习2：学生现场写作，运用所学抒情手法进行作文创作。

目的：巩固学生对抒情手法的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：抒情作文写作中有哪些常见的问题？

提问2：如何让抒情作文更具感染力？

目的：引导学生思考抒情作文的写作技巧，提高写作水平。

5.师生互动环节（10分钟）

学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。

教师展示优秀抒情作文案例，学生进行分析和学习。

目的：提高学生的审美鉴赏能力，促进师生互动。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课所学内容，强调抒情作文的写作要点。

提出拓展任务：阅读更多优秀抒情作文，继续练习和提高抒情写作能力。

目的：巩固所学知识，提高学生的创造性表达能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的语文核心素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展一、拓展资源

1.经典抒情诗词：推荐学生阅读《离骚》、《雨霖铃》、《滕王阁序》等经典抒情诗词，感受古人的抒情艺术。

2.现代抒情散文：推荐阅读鲁迅的《两地书》、朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《心灵的散步》等现代抒情散文，学习现代抒情手法。

3.优秀抒情作文选集：让学生收集和阅读各级各类作文比赛中的优秀抒情作文，分析其写作技巧和特色。

4.抒情写作指导书籍：推荐学生阅读《抒情作文写作指导》、《散文写作教程》等书籍，深入了解抒情写作的方法和技巧。

二、拓展建议

1.开展诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，培养学生的抒情表达能力。

2.举办作文研讨会：让学生围绕某一抒情作文主题进行深入研讨，分享写作心得，提高写作水平。

3.开展抒情写作训练：布置适量的抒情写作练习，让学生在实践中不断锻炼和提高抒情写作能力。

4.创设抒情写作专栏：在学校的文学社团或校报上设立抒情写作专栏，鼓励学生发表自己的抒情作品，提升学生的写作信心和成就感。课后拓展一、拓展内容

1.阅读推荐：鼓励学生阅读《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《三体》等经典文学作品，体验不同风格和主题的抒情写作。

2.视频资源：推荐观看关于文学抒情的纪录片或讲座，如《文学的启示录》、《文学漫步》等，了解抒情写作的历史背景和创作技巧。

3.写作软件与应用：引导学生探索和使用一些写作辅助软件，如有道词典、搜狗输入法等，以便更方便地进行抒情写作。

二、拓展要求

1.自主阅读：学生自主选择一部文学作品进行阅读，重点关注其中的抒情部分，做好读书笔记，分享自己的阅读感受。

2.视频观看：学生自行安排时间观看推荐的纪录片或讲座，并结合所学内容，思考抒情写作在现代文学中的地位和作用。

3.写作软件实践：学生利用课后时间尝试使用写作软件进行抒情写作练习，探索如何借助科技手段提高写作效率和质量。

4.疑问解答：学生在阅读和写作过程中遇到疑问，可以通过请教教师、同学或利用网络资源进行自主解决，培养独立解决问题的能力。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力，同时也让我意识到教学中还需要改进的地方。

首先，我发现在导入环节，虽然我试图通过音乐和问题引导学生进入抒情的氛围，但部分学生似乎并没有完全投入。下次我可以尝试采用更多元化的方式，比如引入一些生动的图片或故事，让学生更直观地感受到抒情的魅力。

在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式讲解了抒情的概念和作文的特点，但我在表达时发现，对于一些复杂的情感和写作技巧，学生可能需要更多的实例和演练来加深理解。今后，我可以在教学中加入更多实际案例，让学生在分析中掌握理论知识。

在巩固练习环节，我原以为学生能够很好地将所学知识运用到实践中，但实际上，部分学生在写作时仍然存在情感表达不准确、思路不清晰的问题。针对这一点，我计划在接下来的教学中增加更多有针对性的练习，让学生在反复实践中提高抒情写作的能力。

在课堂提问环节，我发现学生对于抒情作文的写作技巧有一定的了