人教版一年级下册音乐教案 - 第一单元《唱歌　小蚂蚁》

人教版一年级下册音乐教案-第一单元《唱歌小蚂蚁》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版一年级下册音乐课程-第一单元《唱歌小蚂蚁》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《唱歌小蚂蚁》这首歌曲展开，通过学唱歌曲，让学生了解和感受音乐中的节奏与旋律。课程内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐游戏等，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，同时结合课本内容，让学生在学习音乐的过程中，体会到团结互助的精神。核心素养目标1.培养学生音乐审美能力，通过聆听、学唱《唱歌小蚂蚁》，感受歌曲的节奏与旋律，提升音乐鉴赏水平。

2.培养学生团队协作能力，分组进行音乐游戏和合唱练习，学会倾听与配合，增强集体荣誉感。

3.培养学生创新思维，鼓励学生在学唱歌曲的基础上，尝试创作简单的节奏和旋律，激发音乐创造力。

4.培养学生情感表达与沟通能力，通过演唱歌曲，抒发对小蚂蚁勤劳、团结精神的赞美之情，提高情感表达能力。学情分析一年级学生在音乐方面已具备基本的节奏感知能力和简单的旋律模仿能力，能够跟随老师学唱歌曲。《唱歌小蚂蚁》作为本节课的内容，歌曲旋律简单、节奏明快，符合该年龄段学生的认知特点。在知识层面，学生对音乐的基础知识和简单乐理有一定了解，但在实际操作中，对复杂节奏和音高的把握仍有待提高。能力方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但在团队合作中，部分学生表现较为内向，需要鼓励和引导。素质方面，学生普遍具有好奇心和表现欲，有利于音乐课堂的活跃氛围。然而，学生的注意力集中时间较短，对课程的连贯性和教师的教学方法提出了更高的要求。因此，教师需采用生动有趣的教学手段，结合课本内容，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版一年级下册音乐教材，以便跟随课堂学习《唱歌小蚂蚁》。

2.辅助材料：准备与小蚂蚁相关的图片、动画视频，以及歌曲的乐谱，帮助学生更好地理解歌曲内容和节奏。

3.教学器材：准备电子琴或钢琴，用于歌曲示范和伴奏；备足音乐打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习。

4.教室布置：将教室分为学习区、表演区和节奏练习区，为学生提供充足的空间进行分组讨论、合唱表演和节奏练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《唱歌小蚂蚁》的预习资料，包括歌曲视频、乐谱和有关小蚂蚁的知识。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题，引导学生思考小蚂蚁是如何通过音乐表现出来的。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读乐谱，提前了解歌曲。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录对歌曲节奏和旋律的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的快速共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步感受歌曲，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的基本理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小蚂蚁的故事，自然导入歌曲学习。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生学唱。

-组织课堂活动：设计小组合唱、打击乐器伴奏等活动，加强学生对音乐技能的掌握。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真聆听老师的讲解，思考音乐如何表达小蚂蚁的形象。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极表现，体验合唱和打击乐器伴奏的乐趣。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐要素。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐基本技能。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置创作小蚂蚁节奏或旋律的作业。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍、网站等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试创作属于自己的音乐小作品。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习音乐知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提升学生的音乐创作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐知识。

-通过反思总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唱歌小蚂蚁》歌曲的背景故事：了解歌曲创作的灵感来源，以及歌曲中小蚂蚁的形象寓意。

-音乐基础知识：关于节奏、旋律的基本概念，以及如何用音乐表达情感。

-简单乐理知识：学习五线谱的基础知识，音符、休止符、拍号等。

-乐器认知：介绍常用的打击乐器，如小鼓、木鱼、铃鼓等，以及它们在音乐中的作用。

-其他关于小蚂蚁的歌曲或故事：通过对比不同作品中小蚂蚁的形象，加深对歌曲内容的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于小蚂蚁的歌曲、故事、诗歌等资源，进行对比学习，深入理解小蚂蚁的勤劳、团结精神。

-建议学生在课外学习音乐基础知识和简单乐理，以便更好地理解歌曲的节奏和旋律。

-组织学生参观学校乐队或音乐教室，了解不同乐器的特点，尝试演奏并创作简单的音乐作品。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐实践能力，培养团队合作精神。

-建议家长支持学生在家中练习唱歌和打击乐器，增强学生的音乐兴趣和自信心。板书设计1.歌曲名称：《唱歌小蚂蚁》

-旋律：流畅、轻快

-节奏：简单、明快

2.音乐要素

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-休止符：全休止、二分休止

-拍号：2/4拍

3.小蚂蚁精神

-勤劳

-团结

4.实践活动

-合唱

-打击乐器伴奏

板书设计以简洁明了为主，通过图形、符号和关键词的形式，突出歌曲的核心内容和教学重点，同时兼顾艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《唱歌小蚂蚁》这首歌曲，通过歌曲的学唱，了解了简单的音乐节奏和旋律，感受了小蚂蚁勤劳、团结的精神。

-学生们积极参与合唱和打击乐器伴奏，体验了音乐带来的乐趣，提高了音乐实践能力。

-课程中，我们强调了音乐基础知识和乐理的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践。

2.当堂检测：

-歌曲演唱：学生单独或小组演唱《唱歌小蚂蚁》，检测学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-节奏练习：学生通过拍手或打击乐器，展示对歌曲节奏的掌握，特别是对2/4拍的感知。

-知识问答：教师提出关于歌曲音乐要素（如音符、休止符、拍号）的问题，学生回答，检测对音乐知识点的理解。

-创作展示：学生展示自己创作的简单节奏或旋律，评价其创意和对音乐要素的应用。

-课堂反馈：学生填写课堂反馈表，表达对本节课教学的感受和建议，教师收集反馈，为后续教学提供参考。反思改进措施-创新使用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了预习效果。

-设计丰富多样的实践活动，如小组合唱、打击乐器伴奏等，激发学生学习兴趣，培养团队协作能力。

2.存在主要问题：

-部分学生注意力集中时间较短，需要进一步优化教学方法，提高课堂趣味性。

-部分学生在团队合作中表现较为内向，需要加强引导和鼓励，提高参与度。

3.改进措施：

-针对学生注意力问题，进一步丰富教学手段，如引入更多生动有趣的音乐游戏，增加课堂互动性。

-加强对学生的个别指导，鼓励内向学生在课堂中积极参与，提高团队合作意识。

-继续优化教学评价方式，注重过程性评价，及时发现和解决学生学习中的问题。

-加强家校沟通，鼓励家长支持学生在家的音乐学习和实践，形成良好的家校合作氛围。课后作业1.创作作业：请学生尝试创作一段简单的节奏或旋律，表现小蚂蚁的形象，并注明创作灵感来源。

2.情感表达作业：请学生写一段话，表达对小蚂蚁勤劳、团结精神的赞美之情。

3.合作作业：请学生与家长合作，选择一首歌曲，进行家庭合唱，并录制视频。

4.拓展作业：请学生收集一首其他关于小蚂蚁的歌曲或故事，与《唱歌小蚂蚁》进行对比分析。

5.反思作业：请学生对本节课的学习过程进行反思，提出自己的优点和需要改进的地方。

补充和说明举例：

1.创作作业：

-学生甲创作了一段节奏明快的旋律，通过快速的音符跳动表现小蚂蚁忙碌的形象。

-学生乙创作了一段轻柔的旋律，通过缓慢的音符表现小蚂蚁团结协作的精神。

2.情感表达作业：

-学生丙写道：“小蚂蚁虽然身体小，但它们团结一心，共同努力，真让人敬佩！”

-学生丁写道：“小蚂蚁的勤劳和团结，让我明白了团队合作的重要性。”

3.合作作业：

-学生戊与家长合唱了《小星星》，通过视频展示了温馨的家庭合唱场景。

-学生己与家长合唱了《两只老虎》，视频展示了家庭成员之间的