《唱：牧场上的家 》教学设计苏少版五年级音乐上册第六单元 蓝天白云

《唱：牧场上的家》教学设计苏少版五年级音乐上册第六单元蓝天白云课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《唱：牧场上的家》是苏少版五年级音乐上册第六单元“蓝天白云”中的一课。本节课的主要教学内容是学唱这首歌曲，让学生感受田园风光和牧场上的生活，培养他们对美好生活的向往。歌曲描绘了牧场上的美丽景色，有蓝天、白云、青草和牛羊，还有牧羊姑娘放声唱。歌曲的节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和一些基本的唱歌技巧。他们对于音乐的基本元素如节奏、旋律等有一定的了解。此外，学生在日常生活中对田园风光和牧场上的生活也有所接触和了解，这有助于他们更好地理解和感受歌曲的内容。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面。通过学唱《唱：牧场上的家》，学生能够培养对音乐美的感知和鉴赏能力，体验音乐带来的愉悦情感。在唱歌过程中，学生将进一步提升自己的音乐表现力，学会用歌声传达情感。同时，通过学习歌曲背景和文化内涵，学生能够了解田园风光和牧场生活，增进对不同文化的理解和尊重。总之，本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和文化理解素养，使他们在音乐学习中获得全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在五年级音乐课程的学习中，学生们已经掌握了基本的音乐知识，如音乐节奏、旋律、音色等，同时，他们也学过一些唱歌技巧和简单的乐器演奏。在文化理解方面，学生已经对一些音乐作品有了初步的了解，能够理解音乐与生活、文化之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐表现出普遍的兴趣，尤其是喜欢唱歌和听歌。在学习能力方面，大部分学生能够跟上音乐课程的进度，能够通过练习掌握新的唱歌技巧。在学习风格上，学生们喜欢通过实践来学习，对于生动、有趣的教学活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唱：牧场上的家》这首歌曲时，学生们可能会遇到歌曲节奏变化多端、音域较宽等唱歌技巧方面的挑战。另外，对于歌曲中所描绘的牧场生活和文化背景，部分学生可能理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地学习和掌握歌曲。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唱：牧场上的家》这首歌曲的乐谱或相关的学习资料，以便学生可以跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牧场的风景图片、歌曲创作背景的视频等，以帮助学生更直观地理解和学习歌曲内容。

3.实验器材：由于本节课主要是学唱歌曲，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐学习的环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生可以相互交流和合作学习；同时，安排适当的演唱区域，以便学生可以进行歌曲练习和表演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如歌曲介绍视频、乐谱等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《唱：牧场上的家》的背景、音乐特点等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲《唱：牧场上的家》的背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放牧场风光的视频，引出歌曲《唱：牧场上的家》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握唱歌技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验唱歌技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的节奏、旋律等音乐元素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握唱歌技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解歌曲《唱：牧场上的家》的音乐特点，掌握唱歌技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《唱：牧场上的家》的特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源，如其他牧场歌曲、音乐家介绍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的歌曲《唱：牧场上的家》的音乐知识和唱歌技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.音乐知识与技能：学生对歌曲《唱：牧场上的家》的节奏、旋律和音乐特点有了深入的理解和掌握。他们能够准确地唱出歌曲，并对歌曲中的音乐元素进行了分析和学习。此外，学生们在唱歌技巧方面也有了明显的提升，能够更好地控制音准和音色，表达歌曲的情感。

2.音乐欣赏与表现：通过学习歌曲《唱：牧场上的家》，学生对田园风光和牧场生活有了更直观的感受。他们能够理解歌曲所表达的对美好生活的向往和追求。在课堂活动中，学生们积极参与小组讨论、角色扮演等活动，通过实践来展现自己对歌曲的理解和感受。

3.文化理解与尊重：学生通过对歌曲《唱：牧场上的家》的学习，了解到了牧场生活的艰辛和美好，体会到了牧羊姑娘的勤劳和善良。他们学会了尊重和欣赏不同文化背景下的音乐作品，增强了对文化多样性的认识和理解。

4.自主学习与团队合作：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够独立完成预习任务和作业，自主学习歌曲的相关知识。同时，在课堂活动中，学生们积极参与小组讨论、角色扮演等活动，学会了与他人合作，培养了团队合作意识和沟通能力。

5.反思与总结：通过课后拓展应用环节的反思总结，学生对自己的学习过程和成果有了更深入的认识和评价。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，从而促进了自己的学习进步和能力提升。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要分为两个部分，一是歌曲《唱：牧场上的家》的演唱练习，二是对歌曲背景和文化内涵的深入研究。

第一部分，学生需要在家中练习演唱歌曲，重点关注节奏、旋律和音准。可以录制自己的演唱视频，以便于课堂上与其他同学进行交流和对比。

第二部分，学生需要在家中进行歌曲背景和文化内涵的研究，可以通过阅读相关资料、观看视频等方式，了解牧场生活的真实情况，以及歌曲中所表达的情感和价值观。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在演唱练习部分，我会关注学生的节奏、旋律和音准掌握情况，给出具体的改进建议，如调整音准、加强节奏感等。在歌曲背景和文化内涵研究部分，我会关注学生的理解深度和表达能力，对于理解不深或表达不清的地方，我会给出具体的指导和建议，帮助学生更好地理解和表达。八、板书设计①歌曲《唱：牧场上的家》的歌词

②歌曲的音乐特点：节奏、旋律、音色

③歌曲的背景和文化内涵：牧场生活、对美好生活的向往

2.艺术性和趣味性：

①板书采用彩色粉笔，突出歌曲《唱：牧场上的家》的歌词，增加视觉冲击力。

②板书设计为牧场风景画，融入歌曲的音乐特点，如节奏、旋律、音色等元素，让学生在欣赏板书的同时，能够直观地感受到歌曲的美。

③板书设计为牧羊姑娘的形象，展现歌曲的背景和文化内涵，激发学生对牧场生活的兴趣和向往。反思改进措施①采用情境教学法，通过播放牧场风光的视频，引出歌曲《唱：牧场上的家》，激发学生的学习兴趣，使学生能够在真实的情境中感受音乐的魅力。

②利用信息技术手段，通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，培养学生的自主学习能力。

③设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂的趣味性。

2.存在主要问题

①在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

②在歌曲演唱练习中，部分学生的音准和节奏掌握不够准确，需要加强对这部分学生的个别辅导。

③在歌曲背景和文化内涵的学习中，部分学生对牧场生活的认识和理解不够深入，需要提供更多的学习资源，帮助他们更好地理解歌曲的背景和文化内涵。

3.改进措施

①针对课堂活动中学生参与度不高的问题，可以通过增加奖励机制，如颁发最佳表演奖、最佳小组奖等，来激发学生的参与热情。

②针对歌曲演唱练习中部分学生音准和节奏掌握不够准确的问题，可以组织专门的练习课，进行一对一的辅导，帮助学生提高音准和节奏的掌握。

③针对歌曲背景和文化内涵的学习中部分学生对牧场生活认识和理解不够深入的问题，可以组织实地考察活动，让学生亲身感受牧场生活，增加他们的认识和理解。重点题型整理1.歌曲《唱：牧场上的家》的节奏特点是什么？

答案：《唱：牧场上的家》的节奏欢快，旋律优美，具有明显的跳跃感和动力感。

2.歌曲中描绘了哪些牧场景象？

答案：歌曲描绘了蓝天、白云、青草、牛羊等牧场景象，展现了一幅美丽的田园风光。

3.歌曲中牧羊姑娘的形象有什么特点？

答案：歌曲中的牧羊姑娘勤劳善良，热爱自然，对美好生活充满向往。

4.歌曲《唱：牧场上的家》表达了什么样的情感？

答案：歌曲表达了牧羊姑娘对牧场生活的热爱和对美好生活的向往，以及对大自然的赞美。

5.歌曲《唱：牧场上的家》的音乐风格是什么？

答案：歌曲《唱：牧场上的家》的音乐风格是田园风格，具有浓郁的乡村气息和自然美感。

十、重点题型整理（细节补充和说明）

1.歌曲《唱：牧场上的家》的节奏特点：

歌曲的节奏欢快，旋律优美，具有明显的跳跃感和动力感。例如，歌曲中出现了许多快速跳跃的音符，以及明显的强弱对比，使整个歌曲充满了活力和动感。

2.歌曲中描绘的牧场景象：

歌曲描绘了蓝天、白云、青草、牛羊等牧场景象，展现了一幅美丽的田园风光。例如，歌词中的“蓝天白云飘，青草地上跑”，形象地描绘了牧场上的美丽景色。

3.歌曲中牧羊姑娘的形象特点：

歌曲中的牧羊姑娘勤劳善良，热爱自然，对