2024-2025学年小学心理教育教学设计激发学生内在动力

2024-2025学年小学心理教育教学设计激发学生内在动力主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学心理健康的课本，具体章节为“激发学生内在动力”。该章节旨在帮助学生认识自身的优点和不足，培养学生积极向上的心态，激发学生自我提升的内驱力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生认识到自己的长处和优势，增强自信心。

2.分析学生在学习和生活中遇到的困难与挫折，学会正确面对和解决。

3.培养学生设立目标、规划时间的习惯，提高自律性。

4.引导学生学会调整心态，保持乐观积极的心情，克服消极情绪。

5.培养学生团队合作精神，学会互助互爱，共同进步。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与小学阶段的学生已有知识紧密相关。在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的沟通技巧、团队合作、自我认知等知识。通过对本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展这些知识，提高自身心理素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的心理素养，具体包括：

1.自我认知与反思：学生能够正确认识自己的优点和不足，培养自我反思的能力。

2.情绪管理：学生学会调整心态，克服消极情绪，保持乐观积极的心情。

3.目标设定与规划：学生能够设立个人目标，合理规划时间，提高自律性。

4.团队合作与沟通：学生学会与他人合作，提高沟通技巧，培养团队精神。

5.自我激励与成长：学生激发内在动力，持续自我提升，实现个人成长。学情分析本节课面向的是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了一定的自我认知基础，能够认识到自己的长处和不足。在学习过程中，他们能够通过实例分析和小组讨论，提高自己的情绪管理能力，学会调整心态，保持积极乐观的心情。

在能力方面，学生们具备一定的沟通技巧和团队合作能力，能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。但在目标设定和规划方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中进行针对性的引导和指导。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对于新的知识和技能容易产生兴趣。同时，他们具有较强的可塑性，能够在老师的引导下，逐步培养良好的学习习惯和行为规范。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生一定影响。针对这一情况，老师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性，同时加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识。

综合考虑学生的学情特点，本节课的教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高自我认知和心理素质。同时，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《激发学生内在动力》这一章节所需的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和分享心得。同时，布置一些积极向上的标语和海报，营造激发学生内在动力的氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一组图片，展示学生在学习和生活中的优秀表现，如取得的好成绩、参与的社会实践活动等。

-提问：“你们觉得这些同学为什么能够取得优秀的成绩和表现呢？”引导学生思考和讨论。

-老师总结：这些同学能够取得优秀的成绩和表现，离不开他们内心的动力和努力。今天，我们就来学习如何激发学生内在动力。

2.讲授新课（15分钟）

-老师围绕教学目标和教学重点，讲解激发学生内在动力的方法和技巧。

-讲解如何引导学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自信心。

-讲解如何帮助学生分析困难和挫折，学会正确面对和解决。

-讲解如何培养学生设立目标、规划时间的习惯，提高自律性。

3.巩固练习（5分钟）

-老师提出练习题目，让学生分组讨论和完成。

-题目：请你们根据所学内容，设计一个激发学生内在动力的活动方案。

-学生完成练习后，老师组织学生分享和讨论各自的方案，互相学习和借鉴。

4.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“你们觉得如何激发学生内在动力呢？”引导学生思考和回答。

-学生回答后，老师进行点评和指导，解答学生的疑问。

-老师提出情境案例，让学生分组讨论如何应用所学知识解决问题。

-学生讨论后，老师组织学生分享和讨论各自的解决方案，互相学习和借鉴。

5.总结与布置作业（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调激发学生内在动力的重要性。

-布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的学习和生活中激发内在动力，并将思考结果写成作文。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，老师采用情境案例和小组讨论的方式，让学生能够更好地将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《自我激励的艺术》、《内在动力手册》等，帮助学生深入了解自我激励的理论和实践方法。

-纪录片推荐：《成长的故事》、《心灵捕手》等，通过真实案例展示个体成长和心灵突破的过程。

-文章推荐：《如何培养孩子的内在动力》、《激发学生潜能的策略》等，提供具体的教育方法和实践经验。

-心理测试工具：如MBTI、DISC等性格测试工具，帮助学生更好地了解自己的性格特点和优势。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，阅读与自我激励相关的书籍和文章，深入了解自我激励的理论知识。

-学生可以观看相关的纪录片，了解不同个体成长和心灵突破的故事，从中获得启发和借鉴。

-学生可以尝试使用心理测试工具，了解自己的性格特点和优势，从而更好地认识自己。

-学生可以参加学校或社区举办的心理健康讲座和活动，倾听专业人士的讲解和分享，拓宽自己的视野和知识。

-学生可以与同学或朋友一起组成学习小组，互相分享学习经验和心得，共同进步和成长。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课主要学习了如何激发学生内在动力，包括认识自己的优点和不足、正确面对困难和挫折、设立目标和规划时间、调整心态保持积极乐观等。

-学生通过小组讨论和情境案例分析，掌握了激发内在动力的方法和技巧，并能够将这些方法应用于自己的学习和生活中。

-学生明白了激发内在动力对于个人成长和发展的的重要性，认识到了自我激励的价值和意义。

2.当堂检测

-老师提出几个与本节课内容相关的问题，让学生在课堂上进行回答和讨论。

-问题一：请简述一下如何认识自己的优点和不足。

-问题二：请分享一个你遇到的困难和挫折，以及你是如何正确面对和解决的。

-问题三：请谈谈你如何设立目标和规划时间，以及如何保持自律。

-学生回答问题后，老师进行点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于回答正确且能够运用所学知识解决实际问题的学生，给予表扬和鼓励；对于回答不完整或存在疑惑的学生，给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握所学知识。重点题型整理1.主观题：请描述一次你意识到自己优点和不足的经历，并说明你是如何利用这些认识来提升自己的。

答案示例：有一次我在数学考试中得了满分，我意识到自己的数学能力很强，但在团队合作中，我发现自己有时候不能很好地与同学沟通，这就是我的不足。为了提升自己的沟通能力，我参加了学校的辩论队，通过与队友们的合作和交流，我学会了倾听和表达，改善了团队合作的能力。

2.案例分析题：假设你在学习中遇到了一个难题，你会如何运用本节课学到的激发内在动力的方法来解决这个问题？

答案示例：遇到学习难题时，我会首先分析问题的原因，是因为基础知识不牢固还是因为缺乏解决问题的思路。然后，我会设定一个具体的学习目标，制定一个合理的学习计划，并坚持按时完成。同时，我会调整自己的心态，保持积极乐观的态度，相信自己能够克服困难。如果遇到困难，我会主动寻求帮助，向老师或同学请教，共同解决问题。

3.应用题：请设计一个小组活动，旨在帮助同学们认识到自己的优点和不足，并激发他们的内在动力。

答案示例：我会设计一个“优点分享会”的小组活动。首先，每个同学都会得到一张纸条，上面写着自己的一个优点。然后，大家轮流上台，将纸条贴在自己的胸前，并分享自己的优点和如何在日常生活中发挥这个优点。接下来，每个同学都会得到另一张纸条，上面写着另一个同学的优点。大家再次轮流上台，将这张纸条贴在对方的胸前，并表达对对方的认可和鼓励。通过这个活动，同学们能够认识到自己的优点，并从他人的认可中得到激励，激发内在动力。

4.论述题：请谈谈你对激发学生内在动力的理解，并说明为什么说这是学生个人成长和发展的关键。

答案示例：激发学生内在动力是指唤起学生内心的热情和积极性，让他们主动去追求知识和成就。这是学生个人成长和发展的关键，因为只有当学生内心有了动力，他们才会主动去学习，去克服困难，去追求自己的目标。内在动力可以帮助学生建立自信，培养自律，提高学习效果。同时，内在动力也是学生面对挫折和困难时的精神支持，让他们能够坚持和努力，不轻易放弃。

5.计划题：请你为下周的学习制定一个具体的目标和计划，并说明你将如何保持自律和跟踪自己的进展。

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