9《古诗三首 元日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

9《古诗三首元日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《古诗三首元日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课的教学内容选自统编版语文三年级下册第9课《古诗三首》，主要包括王之涣的《登鹳雀楼》，王翰的《凉州词》，以及杜甫的《春望》。本节课将重点引导学生理解诗句的意义，感受诗人的情感，体会古诗的韵律美，并进一步激发学生对古诗的兴趣和热爱。通过对这三首古诗的学习，学生将能够理解古诗的基本内容，把握诗人的情感，并能够进行古诗的朗诵和简单的鉴赏。核心素养目标本节课的核心素养目标为：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗三首》，学生将能够理解和运用古诗中的语言，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时能够感受到古诗中蕴含的传统文化，进一步理解和传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《登鹳雀楼》、《凉州词》和《春望》三首古诗。

2.把握古诗中的意象和意境，感受诗人的情感。

3.学习和掌握古诗的鉴赏方法，能够简单分析古诗的艺术特色。

难点：

1.对古诗中的一些生僻字词的理解和运用。

2.深入理解诗人的情感和思想，体会古诗的深层含义。

3.运用恰当的语言表达自己对古诗的感悟和理解。

解决办法：

1.通过查阅工具书或课下注释，帮助学生理解生僻字词的意义。

2.引导学生通过朗读、感悟和小组讨论的方式，深入理解诗人的情感和思想。

3.提供一些鉴赏古诗的指导方法，如关注意象、意境、韵律等，帮助学生分析和理解古诗的艺术特色。

4.鼓励学生积极表达自己的感悟和理解，可以是通过写作、绘画或口头表达等方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关古诗的图片或视频资料、在线字典或词典。

4.教学手段：课堂讲解、朗读指导、小组讨论、互动提问、写作练习。

5.教学辅助工具：学习任务单、古诗鉴赏卡片、小组评价表。教学过程课前准备：

1.检查学生是否已经预习了本节课的古诗。

2.准备教学PPT和相关资源。

课堂导入（5分钟）：

1.引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对古诗的兴趣。

2.宣布本节课的学习内容《古诗三首》。

古诗学习（15分钟）：

1.第一首古诗《登鹳雀楼》：

a.引导学生朗读古诗，注意发音和节奏。

b.解释生僻字词的意思，帮助学生理解古诗内容。

c.分析古诗的意象和意境，引导学生感受诗人的情感。

d.让学生进行小组讨论，分享对这首诗的理解和感悟。

2.第二首古诗《凉州词》：

a.同样的步骤，引导学生朗读、解释、分析和讨论这首古诗。

3.第三首古诗《春望》：

a.同样的步骤，引导学生朗读、解释、分析和讨论这首古诗。

课堂活动（10分钟）：

1.学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们大胆表现自己。

2.学生分组进行古诗鉴赏活动，使用准备好的鉴赏卡片，分析每首古诗的艺术特色。

1.让学生回顾本节课学习的内容，总结自己学到了什么。

2.鼓励学生分享自己对古诗的感悟和理解。

课后作业：

1.让学生背诵本节课学习的三首古诗。

2.布置一篇小作文，让学生写一篇关于自己最喜欢的古诗的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和欣赏古诗，可以提供以下拓展资源：

a.其他古代诗人创作的类似主题的古诗，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

b.与古诗相关的背景资料，如诗人的生活背景、历史时期的文化特点等。

c.古诗的绘画作品，让学生通过视觉艺术来感受古诗的意境。

d.古诗的音乐作品，如古琴、古筝等演奏的古诗歌曲，让学生感受古诗的韵律美。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地学习和欣赏古诗，可以提出以下拓展建议：

a.组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们大胆表现自己，提高口语表达能力。

b.让学生尝试自己创作一首古诗，鼓励他们运用学到的知识和技巧，发挥创造力。

c.组织学生参观博物馆或文化遗址，让他们亲身感受古代文化的魅力，增强对古诗的理解和欣赏能力。

d.引导学生进行古诗鉴赏活动，使用准备好的鉴赏卡片，分析每首古诗的艺术特色，提高审美鉴赏能力。

e.鼓励学生在课后阅读更多的古诗作品，可以推荐一些适合他们年龄的古诗选集或注释版古诗集，让他们在阅读中进一步感受和理解古诗的魅力。重点题型整理1.题型一：诗句理解题

题目：请解释以下诗句的意思：“白日依山尽，黄河入海流。”

答案：这句诗意味着太阳依偎着山峦落下，黄河流入大海。它描绘了一幅壮丽的自然景象，表达了诗人对大自然美景的赞美之情。

2.题型二：诗句分析题

题目：请分析《登鹳雀楼》一诗的意象和意境。

答案：这首诗的意象包括鹳雀楼、白日、黄河等，通过这些意象，诗人构建了一幅开阔壮丽的自然景象。意境上，诗人站在高楼上，眺望远方，感受到自然界的广阔和壮丽，表达了对大自然的敬畏之情。

3.题型三：诗句赏析题

题目：请赏析《凉州词》中的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”

答案：这句诗通过形象的描绘，展现了诗人豪迈奔放的情感。夜光杯中的葡萄美酒象征着豪华和享受，而琵琶的催奏则预示着战争的临近。诗人以乐景写哀情，通过对比突出了对和平的渴望和对战争的厌恶。

4.题型四：诗句对比题

题目：请对比《春望》中的“国破山河在，城春草木深。”与《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”在意象和意境上的异同。

答案：两句诗在意象上都描绘了自然景象，但《春望》中的意象更加强调国家的破败和城市的荒凉，表达了诗人对国家命运的忧虑和对战争的痛苦。而《登鹳雀楼》中的意象则更注重自然界的壮丽和广阔，表达了诗人对大自然的赞美和对生活的希望。

5.题型五：古诗主题理解题

题目：请简要概括《古诗三首》的共同主题。

答案：《古诗三首》的共同主题是对大自然的赞美和对生活的感悟。无论是描绘自然景象还是表达诗人的情感，这三首诗都展现了诗人对自然美景的热爱和对生活的深刻理解。通过学习这些古诗，我们可以感受到诗人对大自然的敬畏之情，以及对生活的热爱和思考。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我会提问学生对古诗的理解和感悟，观察他们的参与程度和理解程度，通过小测验或小组讨论来评估学生对古诗内容和技巧的掌握情况。及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高理解能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并给出具体的评价和建议。对于作业中的错误，我会指出并指导学生如何改正，同时鼓励学生自主思考和解决问题。通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力，帮助他们不断提高。

3.延伸评价：

观察学生在课堂外的古诗学习和实践情况，如古诗朗诵、创作等。通