8 这些东西哪里来（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

8这些东西哪里来（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治四年级下册第8课《这些东西哪里来》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够理解商品的来源和制作过程。

-学生能够认识不同类型的商品，并了解它们是如何被制造出来的。

-学生能够理解劳动的意义，认识到每个人的劳动都是有价值的。

2.教学难点

-理解商品背后的劳动价值：学生可能难以理解一件商品背后所蕴含的劳动时间和劳动者的努力。

-商品生产流程的复杂性：学生可能对商品的生产流程感到困惑，特别是对于那些复杂的过程。

-劳动与个人成长的关系：学生可能难以理解劳动如何帮助他们成长和发展。

-举例：为了帮助学生理解商品背后的劳动价值，可以通过实物展示或视频介绍，让学生看到商品从原材料到成品的每一个步骤，体会劳动的辛勤和价值。

-举例：为了说明商品生产流程的复杂性，可以选取一个日常生活中的商品，详细介绍其生产、加工、包装等环节。

-举例：为了让学生理解劳动与个人成长的关系，可以安排一次角色扮演活动，让学生扮演不同职业的角色，体验不同劳动带来的成长和收获。四、教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸质教材、练习册。

-课程平台：统编版道德与法治四年级下册教学平台。

-信息化资源：与课程相关的电子教案、PPT演示文稿、视频素材、音频素材、图片素材、在线讨论平台。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、问答法、任务驱动法。五、教学过程课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版道德与法治四年级下册第8课《这些东西哪里来》。在我们日常生活中，我们每天都会接触到各种各样的东西，比如我们穿的衣服、吃的食物、用的学习用品等等。你们有没有想过，这些东西是从哪里来的呢？是谁制造了它们呢？让我们一起学习今天的课程，了解这些东西的来源吧！

新课导入（10分钟）

首先，我们来了解一下商品的概念。商品是指用于交换的劳动产品。也就是说，我们平时购买的衣服、食物、学习用品等，都是商品。那么，商品是从哪里来的呢？

课堂互动（10分钟）

现在，请同学们分成小组，结合自己的生活经验，讨论一下你们所熟悉的事物是如何生产出来的。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

小组讨论（10分钟）

请同学们根据自己的经验，谈谈你们所熟悉的事物是如何生产出来的。我们可以从原材料的采集、加工、设计、制造、包装、运输等环节进行分享。

学生分享（5分钟）

请同学们结合自己的讨论，分享一下你们所熟悉的事物是如何生产出来的。

教师点评（5分钟）

同学们分享得非常好！通过你们的分享，我们了解到不同商品的生产过程都有很多环节，每个环节都需要劳动者的辛勤付出。这正是我们今天要学习的商品的生产过程。

课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了商品是从原材料到成品的每一个环节都是经过劳动者的辛勤付出才得以完成的。在我们的日常生活中，我们要珍惜每一件商品，因为它们都蕴含着劳动者的辛勤汗水。同时，我们也要尊重劳动，认识到每个人的劳动都是有价值的。

课后作业（5分钟）

请同学们结合今天的学习内容，思考一下你最喜欢的商品是如何生产出来的。下节课分享你的思考成果。

教学反思（5分钟）

课后，教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对商品的概念有了清晰的认识，了解到了商品是从原材料到成品的每一个环节都是经过劳动者的辛勤付出才得以完成的。他们能够识别不同类型的商品，并了解它们是如何被制造出来的。

2.思维能力：通过小组讨论和分享，学生们锻炼了自己的思考和分析能力，能够结合自己的生活经验，思考和理解商品的生产过程。

3.价值观培养：学生们通过学习，认识到每个人的劳动都是有价值的，要尊重劳动，珍惜每一件商品。他们明白了劳动的意义，认识到劳动对于个人和社会的重要性。

4.实践能力：通过课堂互动和课后作业，学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如思考自己最喜欢的商品是如何生产出来的，这样可以增强他们的实践能力。

5.合作能力：在小组讨论和分享的过程中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。七、教学反思与总结1.教学反思

在今天的学习中，我以教材《统编版道德与法治四年级下册》第8课《这些东西哪里来》为基础，引导学生认识商品、理解商品的生产过程以及劳动的价值。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂导入环节，我通过提问方式引发学生思考，进而引出本课主题。在newclassintroduction中，我利用生活实例使学生对商品有更深入的了解。课堂互动环节，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的生活经验，培养他们的合作意识。在点评环节，我对学生的分享进行了肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，部分学生在分享环节过于紧张，未能充分表达自己的观点。此外，课堂时间分配上，我发现在组织学生讨论和分享时，时间掌控得不够理想，导致课堂小结环节时间较为紧张。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生在分享环节表现紧张，课堂时间分配不够理想等。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的心理辅导，提高他们的自信心。同时，我要加强课堂时间管理，合理安排每个环节的时间，确保课堂效果最大化。八、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握商品的概念、商品的生产过程以及劳动的价值。板书设计分为三个部分：

1.商品的概念：通过简洁的文字和图示，展示商品的定义，让学生一目了然地理解商品的本质。

2.商品的生产过程：用流程图或步骤图的形式，清晰地展示商品从原材料到成品的每一个环节，让学生能够直观地了解商品的生产过程。

3.劳动的价值：通过图示和简要的文字，强调劳动的意义和价值，让学生深刻认识到每个人的劳动都是有价值的。

在板书设计中，我会使用简洁明了的语言和图表，突出重点，准确精炼地传达教学内容。同时，我会尽量使板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我可能会使用色彩鲜艳的粉笔和一些简单的图案，使板书更加吸引人眼球。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解商品的生产过程和劳动的价值，我推荐他们阅读一些相关的文章和书籍。例如，《小发明家的故事》这本书讲述了一些年轻人通过自己的努力和创新，创造出各种有用的物品的故事。此外，我还建议学生观看一些关于商品生产过程的视频，如纪录片《制造商》等，这样他们可以更直观地了解商品是如何被制造出来的。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主进行拓展学习，他们可以阅读我推荐的书籍，也可以在网上搜索相关的资料。如果他们在阅读或观看过程中遇到任何问题，可以随时向我提问，我会提供必要的指导和帮助。此外，学生可以结合自己的实际经验，思考和探索自己喜欢的商品是如何生产出来的，并将自己的思考成果写成小论文或制作成PPT，下节课与同学分享。通过这些拓展活动，学生可以进一步加深对商品和劳动的理解，培养自己的思考能力和实践能力。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我针对学生的回答进行点评，及时给予肯定和鼓励，并针对学生的不足进行指导和纠正。在观察环节，我注意观察学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。在测试环节，我布置适量的练习题，检验学生对知识的掌握程度，并对学生的答题情况进行分析