人教版八年级 上册 2.2气候 第3课时 教学设计

人教版八年级上册2.2气候第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册《地理》2.2节“气候”

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解气候的概念及其类型，能够运用地理视角观察和分析气候现象，提升地理观察力和思考能力。

2.掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形地势因素、洋流因素及人类活动等，培养学生的综合分析能力。

3.能够运用地图和图表等资料，通过观察、分析、归纳等方法，理解不同气候类型的分布特点及其形成原因，提升地理信息获取和解读能力。

4.通过对气候问题的讨论和思考，增强环境保护意识，培养学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.气候类型的分布及其特点

2.影响气候的主要因素

3.气候变化对环境和社会的影响

难点：

1.气候类型分布图的解读

2.影响气候因素的综合分析

3.气候变化带来的挑战和应对策略

解决办法：

1.利用地图和图表，通过小组讨论的方式，引导学生观察和分析气候类型的分布特点，提高学生的地理信息获取和解读能力。

2.通过案例分析和角色扮演，让学生深入了解影响气候的各种因素，培养学生的综合分析能力。

3.组织课堂讨论，引导学生关注气候变化对环境和社会的影响，提高学生的环境保护意识和责任感。

4.对于气候变化带来的挑战和应对策略，可以邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织学生进行实地考察，以加深学生对知识的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级上册地理》教材。

2.辅助材料：准备世界气候类型分布图、气温和降水柱状图、影响气候因素的相关资料等。

3.多媒体资源：收集气候变化对环境和社会影响的视频资料，如极端气候事件报道、气候变化导致的生态移民案例等。

4.实验器材：准备气温计、湿度计等简单气象观测器材，以及模拟气候变化对环境影响的道具或模型。

5.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，确保学生有足够空间进行互动学习和实践操作。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！上一节课我们学习了天气和气候的区别，那么今天我们将进一步探讨气候的相关知识。请大家翻开《人教版八年级上册地理》第2.2节，我们来学习气候的奥秘。”

2.知识讲解（15分钟）

“同学们，我们先来了解一下气候的定义。气候是指一个地区多年来的天气平均状况，具有相对的稳定性。那么，气候类型有哪些呢？请同学们阅读教材第45页，并结合世界气候类型分布图，总结出不同气候类型的特点。”

“好的，根据你们的阅读，请大家来说说不同气候类型的特点。热带雨林气候终年高温多雨，热带草原气候终年高温，有明显的干湿季节，热带沙漠气候终年炎热干燥，温带海洋性气候四季分明，温带季风气候夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，地中海气候冬季温和多雨，夏季炎热干燥，高山高原气候终年寒冷。”

“同学们总结得很好。接下来，我们来探讨一下影响气候的主要因素。请同学们阅读教材第46页，并结合气温和降水柱状图，分析影响气候的因素。”

“好的，请同学们来说说你们认为的影响气候的因素。纬度位置、海陆位置、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。那么，这些因素是如何影响气候的呢？请同学们结合教材内容，举例说明。”

3.案例分析（15分钟）

“同学们，我们来分析一个真实的案例。请大家观看视频资料，了解气候变化对环境和社会的影响。”

“视频观看完毕，请大家来说说你们的感受。气候变化导致的极端气候事件给人类生活带来了哪些影响？如何应对这些挑战呢？”

4.小组讨论（10分钟）

“同学们，现在我们将进行小组讨论。请同学们围绕气候变化对环境和社会的影响，结合我们之前学过的知识，讨论一下应对气候变化的策略。”

“讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。大家来说说你们的观点。”

5.总结提升（5分钟）

“同学们，通过本节课的学习，我们了解了气候的定义、气候类型的特点、影响气候的主要因素以及气候变化对环境和社会的影响。希望大家能够认识到气候变化的严重性，积极参与到环境保护中来。下面，我们来进行课堂小测。”

6.课堂小测（5分钟）

“请同学们完成教材第47页的练习题。大家完成后，我将进行批改并给出讲解。”

7.课后作业布置

“同学们，请你们结合本节课的内容，回家后查阅相关资料，了解我国气候变化的情况，下节课分享你们的收获。”六、拓展与延伸1.推荐阅读

-赵宗慈.(1998).气候变化及其影响.北京:气象出版社.

-IPCC.(2013).气候变化2013：自然科学基础.剑桥大学出版社.

-秦大河.(2014).气候变化与中国.北京:科学出版社.

2.课后探究

-调查当地气候变化对居民生活的影响，例如农业、水资源、旅游业等。

-研究我国气候变化政策及其在国际合作中的作用。

-探讨可再生能源对减缓气候变化的作用，分析其经济和技术挑战。

-研究气候变化对生态系统和生物多样性的影响，以本地生态系统为例。

-设计一个家庭或学校节能减排计划，实践低碳生活方式。

3.网络资源

-国家气候变化战略研究与国际合作项目

-中国气象局气候变化中心

-IPCC官方网站

-联合国气候变化框架公约

4.实践活动

-组织一次校园低碳生活主题活动，如低碳饮食、节能减排知识竞赛等。

-参加社区环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类宣传等。

-开展一次低碳旅行，如骑行、步行等，减少交通工具排放。

5.学术竞赛

-鼓励学生参加全国青少年科技创新大赛、环境科学竞赛等，展示气候变化知识与实践能力。

-参与国际学生气候变化项目，与全球学生共同探讨气候变化问题。七、教学反思与总结教学反思：

在今天关于气候的课堂教学中，我以教材内容为基础，通过多媒体资源和实际案例，引导学生了解了气候的定义、气候类型的特点、影响气候的主要因素以及气候变化对环境和社会的影响。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与到课堂讨论和实践活动当中。

在知识讲解环节，我通过提问和引导的方式，帮助学生掌握了气候类型的分布及其特点。在案例分析环节，我选择了气候变化导致的极端气候事件报道，让学生直观地感受到气候变化对环境和社会的影响。在小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，让他们围绕气候变化应对策略展开思考，提高了他们的综合分析能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂小测环节，部分学生对于气候变化的影响因素和应对策略掌握得不够扎实。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重巩固学生的基础知识，提高他们的实际应用能力。

教学总结：

然而，课堂教学也暴露出一些问题。部分学生在气候变化案例分析和讨论环节，对于实际问题的理解和解决能力仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，加强学生问题解决能力的培养，通过设置更具挑战性的课题，引导学生深入思考，提高他们的实践操作能力。

此外，在课堂教学中，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，提高教学的针对性和实效性。同时，我将积极引导学生参加课后拓展活动，通过阅读相关书籍、查阅网络资源、参与实践活动等，丰富他们的知识储备，提高他们的综合素质。八、板书设计1.气候概念

-气候：一个地区多年来的天气平均状况

2.气候类型

-热带雨林气候

-热带草原气候

-热带沙漠气候

-温带海洋性气候

-温带季风气候

-地中海气候

-高山高原气候

3.影响气候因素

-纬度位置

-海陆位置

-地形地势因素

-洋流因素

-人类活动

4.气候变化影响

-极端气候事件

-生态环境恶化

-社会经济影响

-应对策略

5.气候变化应对

-减少温室气体排放

-适应气候变化

-国际合作

-可持续发展课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：IPCC.《气候变化2013：自然科学基础.[].剑桥大学出版社.

-视频资源：气候变化对生态环境的影响

-文章：我国气候变化政策及其在国际合作中的作用

-报告：气候变化对农业的影响及应对策略

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-针对阅读材料和视频资源，要求学生撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生就拓展内容中的疑问和困惑，与同学进行交流讨论，或向教师寻求帮助和解答。

-学生可结合自身兴趣和实际情况，选择一项与气候变化相关的实践活动，如环保志愿服务、低碳生活实践等，并将活动经历和感悟进行总结和分享。

-要求学生在课后第二周的课堂上，就拓展内容进行简要介绍和分享，以促进学生之间的交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提出问题和观点。

-学生纪律：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

-学生互动：学生之间能够积极互动，进行小组合作和讨论，展示良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示

-讨论内容：学生小组在讨论气候变化对环境和社会的影响时，能够结合实际情况，提出一些具体的例子和解决方案。

-成果展示：各小组能够清晰地表达自己的观点，并通过图片、图表等材料进行支持，展示出对气候变化问题的深入思考。

3.随堂测试

-测试内容：主要包括气候变化的基本概念、气候类型的特点、影响气候的因素等，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

-测试结果：大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的较好理解和记忆。

4.课后作业

-作业完成情况：大部分学生按时完成课后作业，内容符合要求，表现出对课