人教版初中美术八年级上册 第三单元 第3课　寄情山水 教案

人教版初中美术八年级上册第三单元第3课寄情山水教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课为人教版初中美术八年级上册第三单元的第3课《寄情山水》。课程主要围绕山水画的创作和欣赏展开，让学生了解和掌握山水画的基本技法和表现手法，同时培养学生的审美能力和创造能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧和色彩理论，对绘画有一定的基础。同时，学生在生活中也接触过各种山水景观，对山水有一定的感性认识。通过本节课的学习，学生将对山水画有更深入的了解，并能够运用所学知识进行山水画的创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括美术鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够运用已学的绘画技巧和审美知识，对山水画进行鉴赏和分析，提高美术鉴赏能力；在创作过程中，学生将运用所学的山水画技法，结合自己的想象和情感，进行创新实践，培养创新实践能力；同时，学生将了解和理解中国山水画的传统文化内涵，提升文化理解能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的知识水平、能力和素质各有差异。大部分学生对绘画有一定的兴趣和基础，了解基本的绘画技巧和色彩理论。然而，在山水画方面，他们可能只有一些初步的认知，对于深入理解和掌握山水画的技法和表现手法可能存在一定的困难。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的创新实践能力，但可能缺乏系统的山水画创作训练。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的观察力、想象力和创造力，引导他们将所学知识运用到实际创作中。

此外，学生的学习习惯和行为也会对课程学习产生影响。有的学生可能较为内向，不太愿意主动表达自己的想法和感受；而有的学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这些情况，教师需要采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过讲解山水画的基本技法和理论，引导学生参与讨论，提问并解答学生的疑问，以提高学生的美术鉴赏能力和创新实践能力。

-实践操作法：学生通过实际操作，运用所学知识进行山水画的创作，培养学生的动手能力和创造力。

-小组合作法：学生分组进行创作和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示山水画的优秀作品和创作过程，帮助学生更直观地理解和学习山水画的技法和表现手法。

-教学软件辅助：运用教学软件进行教学资源的整合和管理，提供丰富的学习材料和实践案例，提高教学效果和效率。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行山水画的欣赏和创作研究，拓宽学生的艺术视野，激发学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕山水画的基本概念和技法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山水画的基本概念和技法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山水画的基本概念和技法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典山水画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解山水画的基本概念、技法和表现手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、作品欣赏和创作实践等活动，让学生在实践中掌握山水画的创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、作品欣赏和创作实践等活动，体验山水画的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山水画的基本概念和技法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握山水画的创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山水画的基本概念和技法，掌握山水画的创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与山水画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的山水画知识点和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握山水画的基本概念、技法和表现手法，包括线条的运用、墨色的搭配、构图的规律等。

-学生能够运用所学技法进行山水画的创作，能够独立完成一幅具有个人风格的山水画作品。

-学生将了解中国山水画的传统文化内涵，理解山水画与自然景观之间的关系。

2.过程与方法：

-学生在课堂活动中通过观察、分析、实践和反思，培养了自己的审美观察能力和创作能力。

-学生通过小组讨论和合作创作，提高了沟通协作能力和解决问题的能力。

-学生在预习、听讲和实践中，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

3.情感、态度和价值观：

-学生通过欣赏和创作山水画，培养了对美术的兴趣和热爱，提升了艺术素养。

-学生在创作过程中，培养了耐心、细致和持之以恒的学习态度，提高了自我成就感。

-学生通过学习山水画，培养了对中国传统文化的尊重和理解，增强了文化自信。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。一些学生可能在学习山水画的技法上有所突破，能够在创作中展现出较高的艺术水平；而另一些学生可能在欣赏和理解山水画的文化内涵上有更深入的体会。无论学生在哪个方面取得了进步，我们都将给予积极的肯定和鼓励，激发他们继续学习和探索的兴趣。

同时，我们也会关注学生在学习过程中存在的问题和困难，及时进行指导和帮助。例如，对于那些在技法上遇到困难的学生，我们可以通过一对一的辅导，让他们反复练习和尝试，逐渐提高自己的技能水平。对于那些在创作中缺乏想象力的学生，我们可以通过提供更多的创作素材和灵感的来源，帮助他们打开思路，发挥自己的创造力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.创作一幅山水画作品：结合所学的山水画技法，创作一幅反映自然景观的山水画作品。要求构图合理、用笔流畅，表现出山水的神韵和意境。

2.写一篇创作心得：学生在创作山水画的过程中，记录下自己的创作思路、过程和心得体会。通过文字表达，提升学生的表达能力和反思能力。

3.收集山水画相关资料：学生课后通过图书馆、网络等途径，收集更多关于山水画的资料，如画家介绍、作品欣赏等。在下一节课上与同学分享，提升学生的自主学习和搜集资料的能力。

4.参观画展或美术馆：学生利用周末时间，参观画展或美术馆的山水画展览，亲身感受山水画的魅力。要求学生撰写观后感，分享自己的感受和启发。

5.进行山水画技法练习：学生回家后，自行练习山水画的技法，如线条的运用、墨色的搭配等。第二天课堂上，学生可以展示自己的练习作品，互相学习和交流。

举例题型：

1.简答题：简述中国山水画的基本特点及其与西方风景画的区别。

答案：中国山水画强调自然景观与人文精神的融合，追求画面的意境和神韵。与西方风景画相比，中国山水画更注重表现画家的情感与自然景观的关系，强调画家的主观感受。在技法上，中国山水画常用线条勾勒轮廓，墨色渲染氛围，注重墨色的浓淡变化；而西方风景画则更注重光影效果和色彩运用。

2.案例分析题：分析一幅山水画作品的构图、用笔和墨色运用，评价其艺术特点。

答案：以《千里江山图》为例，该作品构图开阔，层次分明，主峰与附峰相互呼应，形成强烈的立体感。用笔细腻，线条流畅，墨色浓淡相宜，表现出山水的苍茫与生机。整幅作品意境宏大，令人叹为观止。

3.创作题：根据所学山水画技法，创作一幅以“秋意图”为主题的山水画作品。

答案：学生根据所学知识，运用线条勾勒出山石的轮廓，再以墨色渲染出秋天的色彩。在画面中，可以描绘出丰收的田野、金黄的树叶、萧瑟的秋风等景象，表现出秋天的宁静与生机。

4.讨论题：探讨山水画中的“意境”概念，并结合具体作品进行分析。

答案：意境是中国山水画的核心概念之一，指的是画家通过绘画表达出的主观情感与自然景观的融合。在具体作品中，如王维的《山居秋暝》，画家通过描绘山泉瀑布、竹林松涛等景物，传达出宁静、淡泊、清新等意境。

5.实践题：运用山水画技法，尝试在硬笔书法作品中融入山水元素。

答案：学生在硬笔书法作品中，可以尝试运用山水画的线条勾勒和墨色运用，如在字体周围添加山水景观，或以山水元素作为背景。这样既能锻炼学生的综合运用能力，又能使硬笔书法作品更具艺术性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了山水画的基本概念、技法和表现手法，通过欣赏经典作品，深入理解了中国山水画的传统文化内涵。在课堂活动中，我们通过实践操作，提高了自己的审美观察能力和创作能力。同时，我们还学会了如何欣赏和分析山水画，提升了美术鉴赏能力。

当堂检测：

1.简答题：请简述中国山水画的基本特点及其与西方风景画的区别。

2.案例分析题：分析一幅山水画作品的构图、用笔和墨色运用，评价其艺术特点。

3.创作题：根据所学山水画技法，创作一幅以“秋意图”为主题的山水画作品。

4.讨论题：探讨山水画中的“意境”概念，并结合具体作品进行分析。

5.实践题：运用山水画技法，尝试在硬笔书法作品中融入山水元素。板书设计①山水画基本概念：山水画是以自然景观为表现对象，通过线条、墨色等技法表达画家情感的艺术形式。

②技法要点：线条运用、墨色搭配、构图规律等。

③创作实践：运用所学技法进行山水画的创作，表现自然景观的神韵和意境。

④传统文化内涵：中国山水画反映了人与自然的和谐共生，蕴含着深厚的文化底蕴。

⑤欣赏与分析：学会欣赏和分析山水画，提升美术鉴赏能力。

⑥课堂活动：通过小组讨论、作品欣赏、创作实践等活动，提高学生的审美观察能力和创作能力。

⑦自主学习：培养自主学习能力和独立思考能力，为未来的学习打下基础。

⑧反思与总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进自我提升。

九、板书设计

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